［摘要］通过对H学院环境艺术与服务系2018级环境艺术设计室内专业学生职业素养现状的调查与分析，结果表明：近半数学生对职业素养的重要性是认可的；学生自身职业素养水平和现状还有待提高；学生更喜欢以开展知识竞赛、演讲辩论或者组织观看电影等形式开展职业素养提升活动。
［关键词］高职；艺术设计；职业素养；培养
一、背景分析
我国大学生就业形势日趋严峻，一方面用人单位对大学生的职业素养日益重视，另一方面大学生职业素养普遍缺失，这是导致大学生就业困难的重要原因之一。[1]职业素养是指职业内在的规范和要求，是劳动者在从事职业过程中表现出来的素质与修养[2]，高职学生的职业素养，是指高职学生通过校企文化熏陶、品德形成、技能教育以及自我管理、自我熏陶和锻炼，为适应社会经济发展及其岗位需要所养成的职业认知、就业技能、工作态度、职业精神及其心理状态。艺术设计专业是一门将科学、艺术与技术交叉融合的综合性学科，主要培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计研究、教学和编辑等方面的专业人才。良好的职业素养能更好地帮助学生养成高水平的综合职业能力，为未来的就业和创业打下扎实的基础。本文将通过对高职院校艺术设计专业学生职业素养的现状进行调查和分析，从中发现问题，并提出适当建议，以帮助高职艺术设计专业类学生提高职业素养，并为其职业生涯可持续发展提供保障。
二、研究对象
以H学院环境艺术与服务系2018级环境艺术设计室内专业学生为调查对象，共发放问卷100份，回收90份，有效率为90%。
三、研究方法
采用问卷调查方法，综合最新文献调研和资料查阅，设计调查问卷，对性别、生源、学院和专业了解情况及对毕业后期望、职业素养重要性等方面进行问卷设计，基本全部采用选择（单选或者多选）题形式，最后提出一个开放性的主观问题：你希望未来自己成为怎样的人？（请从学习、工作、人际关系等方面作出较全面、具体的设计）
四、研究结果与分析
接受问卷的90名艺术设计专业同学中，其中男生51名，女生39名；大一学生占33%，大二学生占67%；55.5%来自农村，23.3%来自城镇，21.1%来自城市。调查结果显示：大二学生的职业素养意识会明显强于大一学生，这可能是由于大二学生经过了一年多的大学学习，通过课堂上教师教学以及校园文化的耳濡目染，已经对职业素养有了初步的认识和理解，也意识到其对自身发展的重要性；此外，性别或者生源的差异对学生职业素养并无明显影响。1.大部分同学在进入所读院校艺术设计专业学习前已经对艺术设计专业有一定的了解和认识。在调查“你填报志愿时所报学校及艺术设计专业了解程度如何”时，有15.6%的同学选择了“比较了解”，33.3%的同学选择了“了解一点”，这可能是由于95后学生借助互联网学习和了解，及其新一代父母亲的影响；然而在调查“你考入本学校的艺术设计专业，个人感觉如何”时，有超过半数的同学选择了“不是很理想”或者“很不理想”，这说明在艺术设计专业学生中，大部分的同学对于现状并不满意，在未来学习生活中如果给予正确的指引，这些同学是很愿意追求进步和乐于学习，这对学校和老师开展职业素养的培养和提升是很有利的。2.大部分同学在大学学习的心态不是很端正，对未来毕业前途不是很有信心。在调查“就读艺术设计专业后，你对自己的前途看法如何”时，有38.9%的同学选择了“还没想，走着看吧”，而只有21.1%的同学对自己的专业和未来比较有信心或者是确立了毕业后要继续读本科；在调查“迈入大学校园后，你的心态如何”时，35.6%的同学选择了“终于可以松口气，痛快玩一玩了”。这种心态不利于学生在校学习及后续发展。在目前大学生就业市场日益严峻的情况下，大专学生更是需要提高警惕，努力提升自己，在进入大学后，不是万事大吉，而是需“继续努力”，为防止“毕业即失业”的现象发生，艺术设计专业学生除了在专业技能上刻苦钻研，努力提升外，对于职业素养的学习和培养也需提升重视程度，因为良好的职业素养能够帮助其养成高水平的综合职业能力，为未来的就业和创业打下扎实的基础。另外，艺术设计专业学生专业技能和职业素养的提升也可鞭策其继续努力，逐渐提升学生未来发展的信心。3.近半数的艺术设计专业学生比较认可职业素养的重要性，对自身职业素养情况有一个大致的认识。在调查“你觉得职业素养对你以后工作是否重要”时，有76.7%的同学选择了“非常重要”或者“一般重要”，只有7.8%的同学选择了“不重要”；在调查“你认为自己比较缺乏的职业素养是什么”时，选择最多的前三项依次是“吃苦耐劳和公平公正”“创新能力和专业能力”以及“语言运用能力和持续学习能力”，这从侧面说明家庭和学校对学生职业素养的培养应注重一些细节和方法。例如家庭方面，父母亲可以在安全的前提下，鼓励孩子利用节假日兼职，体验工作的辛苦，锻炼其吃苦耐劳的品质。学校在人才培养时，应格外注重艺术设计专业学生创新能力的培养，利用节假日组织学生外出采风；学生每设计或者完成一个作品，可提供机会让学生在同学们前面阐述其设计理念；在课余时间，鼓励学生们积极阅读国内外艺术大师们的自传及其代表性作品，对于专业方面的各类期刊也需勤加翻阅，一来把握当今时尚潮流，二来寻找设计灵感。4.在艺术设计专业学生职业素养培养过程中，学生比较认可的方式是组织各类活动及观看相关电影等。在调查“对于艺术设计专业学生职业素养培养，你比较喜欢的形式是什么”时，选择最多的前三项依次是“集中组织相关的知识竞赛、演讲、辩论、征文等活动”“组织观看有关的电影、电视”以及“定期进行职业素养评估”，这一调查结果对于职业院校是很有意义的，学校在培养学生职业素养时，内涵不变，以“职业素养培养”为主题多开展学生们喜欢的活动，但是在形式上可以“投其所好”，以学生们喜闻乐见的形式进行，可以达到事半功倍的效果。5.在问卷最后一题，调查“你希望未来自己成为怎样的人？（请从学习、工作、人际关系等方面做出较全面、具体的设计）”时，大部分艺术设计专业学生都希望毕业后自己能有好的发展，对自身的期望普遍都比较高，这说明只要学校和老师采用正确的方式加以引导与培养学生，学生职业素养发展和提升空间是很大的。
五、结语
通过对H学院环境艺术与服务系2018级环境艺术设计室内专业学生进行调查发现：当前的高职艺术设计专业学生对职业素养的重要性是认可的；学生们自身职业素养水平和现状还有待提高；学生们更喜欢以开展知识竞赛、演讲辩论或者组织观看电影等形式开展职业素养提升活动。
参考文献
［1］张玲,左永强.农林院校学生职业素养现状调查及对策研究———以河北农业大学为例［J］.黑龙江畜牧兽医,2014(9):127-128.
［2］王卫东,石慧.生物科学专业师范生职业素养现状调查与分析［J］.湖北师范大学学报(自然科学版),2017,37(3):89-93.
［3］吴静.高职院校学生职业素养现状调查与分析［J］.智库时代,2018(10):63-64.
［4］李敬.中职生职业素养现状研究［J］.中国商论,2018(7):169-170.
作者:罗维 单位:广东环境保护工程职业学院
