【摘 要】互联网的普及与发展，为高校钢琴教学改革创造了新的契机。在此背景下，高校借助互联网技术进行了全面的教学创新实践，打造了线上线下的混合式教学模式，丰富了高校的钢琴教学课堂开展。本文主要探索了互联网视域下高师钢琴信息化教学开展的意义和策略，以期深入推进信息化技术融入钢琴教学的应用实践。
【关键词】高校；钢琴；信息化；互联网
一、互联网视域下高师钢琴信息化教学开展的意义
（一）加强信息化技术与钢琴教学融合
在信息化背景下，钢琴教学方法的创新有利于促进高师院校钢琴课堂教学与信息化技术的进一步融合，对于高师院校钢琴教学形成自己的特色，建立现代化课堂教学模式有着重要的价值。互联网快速发展，高师院校钢琴教学有了更广阔的开展平台，师生之间的互动不再限于课堂之上，丰富的信息化沟通工具推动了课外教学的发展。教师可以随时将课堂知识要点通过客户端分享给学生，也能够及时对学生的课堂学习进行查漏补缺，夯实学生钢琴能力建设。此外，信息化的课堂构建使钢琴教学不再受时间和空间的限制，教师可以随时对学生进行指导，师生之间能够利用碎片时间进行教学和互动，解决学生在钢琴学习中的问题。同时，有助于教师根据教学情况及时调整教学内容和方法，提升钢琴教学效果。信息化课堂的构建使高师钢琴教学活跃了课堂氛围，转变了任课教师与学生之间的教学关系，互联网教学系统在高师院校内的构建，使得教师和学生能够将更多的网络教育资源与课堂教学进行整合、互补。不仅有助于弥补教师教学的不足，还能拓宽学生的视野，多种钢琴学习资源的运用能够丰富课程内容，提高学生学习钢琴的兴趣和积极性。在高师院校钢琴教学中构建多元化课堂，使信息化技术与钢琴教学以各种形式进行融合，融合度越高，课堂教学的效果也越好。
（二）弥补传统钢琴课堂教学中的不足
随着信息化技术的发展，高师院校的钢琴教学也在不断与之融合、接轨。信息化教学手段在钢琴课堂的应用，能够加强信息化教学的利用程度，弥补传统钢琴课堂教学中的不足。然而，将信息化教学资源与钢琴课堂教学充分融合的教学经验不足，这是当前高师院校钢琴教学信息化发展存在的瓶颈。长期的传统教学模式导致部分教师没有及时掌握网络信息化教学的能力，认识不到信息化技术对于构建新型钢琴教学模式的价值，使信息化教学手段在钢琴课堂教学中融合不足。所以，互联网信息技术教学方法在高师院校多元化钢琴课堂中的应用，有助于教师在不断的钢琴教学实践中更新自己的教学观念，适应信息化钢琴教学模式的创新和转变。此外，传统钢琴课堂教学方法单一，使得信息化技术无法在钢琴教学过程中发挥太多的作用。现今钢琴线上教学平台的开发，满足了学生学习的差异性需求，灵活的信息化教学手段，使钢琴混合式教学模式丰富起来。信息化教学能够根据学生的学习情况和钢琴学习的潜质，采取多元的课后辅助方式，全面激发学生钢琴学习潜力和艺术创造力。多元化课堂的构建有助于新型教学平台的全面互动，将多种教学方法进行丰富的拓展。比如，学生可以将自己课后钢琴弹奏练习时的音频或视频通过互联网客户端发送给教师，教师可以随时随地进行教学指导，不仅能够加强师生之间的互动，还能提高钢琴教学的效率。教师还可以利用互联网平台，将课堂上没有时间讲解的音乐理论知识和演奏技巧分享给学生，延伸了线上钢琴教学课堂，充分促进了学生的钢琴艺术探索。
（三）促进线上线下混合式教学的开展
互联网信息化技术的发展为高师院校钢琴教学方法创新，多元化钢琴教学课堂的构建和改革提供了更多的可能。主要体现在钢琴信息化教学对互联网技术的应用，钢琴信息化教学方法的开发和教学环境的创建，教师教学理念和教学资源的融合运用等方面。互联网信息技术手段体现在钢琴教学的各个环节，可以用于制作教学视频，运用各种教学软件，全息投影，VR投影仿真技术等丰富钢琴课堂形式，还可以用于课后音乐知识的补充，或教师进行钢琴微课教学开展等。教师也需要不断更新自己的教学理念，丰富教学手段，以跟上信息化背景下多元化钢琴教学模式的构建要求。一方面，丰富了传统钢琴教学课堂的氛围，还可以利用信息化技术让钢琴课堂更加活跃有趣。比如，多功能双屏投影的使用，能够让学生更清晰地看到教师的操作，网络课堂加强了学生的团队合作，促进学生自主探究学习；另一方面，通过互联网信息技术将钢琴课堂进行拓展延伸，将高师院校的钢琴课堂教学转化为随时随地可以进行的线上线下混合式教学模式，可以是教师网络直播上课，也可以通过微信平台对学生的学习情况进行跟踪和辅导，在实习阶段为学生提供良好的互动平台。
二、互联网视域下高师钢琴信息化教学开展的策略
（一）借助信息手段加强师生之间的教学互动
高师院校钢琴教学的开展过程中，理论教学和实践教学同等重要，教师要保证两者的均衡发展，借助互联网信息技术创新教学方法，加强教学理论资源和实践艺术探索相融合，进一步提高高师院校钢琴课堂教学的趣味性和对理论知识的实践性。教师要尽可能采取信息化教学手段，通过多元教学方法的应用，为学生提供钢琴艺术知识探索的机会，推动多元化钢琴课堂的构建发展。比如，教师可以将学生在传统课堂中的学习小组延伸到互联网上，让学生通过理论知识的互助和分享来增长对演奏技能的掌握，进而通过演奏练习等实践性学习不断夯实钢琴基础知识。每个学习小组将同一首曲子的弹奏练习视频发到互联网学习小组群内，教师组织其他小组的学生进行分析和评价，指出每组内学生的进步和不足，进而提高学生的钢琴学习效果。教师在钢琴信息化教学过程中，要积极调动互联网资源，融入信息化技术手段。从学生的兴趣入手，选择学生们喜欢的钢琴曲进行实践练习，最大程度地引起学生的注意力，并有针对性地引入钢琴基础理论知识，逐步提升学生的钢琴艺术素养。现阶段信息化技术背景下，高师院校互联网平台完善程度很高，学生拥有的终端电子设备也很齐全，如智能手机、笔记本电脑、平板电脑等，所以教师与学生之间进行在线互动的机会很多，也促进了线上线下教学的融合。大量信息化教学手段的运用让理论学习与实践学习得以紧密结合，教师对学生的及时指导能够提高学生钢琴艺术探究的自信心和积极性，有助于学生钢琴专业技能的全面提升。
（二）重视微课教学实施提升钢琴教学效果
过去，由于教师个人信息技术水平有限，微课的应用程度不高，导致很多高师院校的钢琴微课教学效果欠佳。然而随着信息化技术在钢琴教学中的不断发展，微课的实际教学效果得到了肯定，对高校钢琴教学课堂起到了很好的补充作用。所以构建信息化钢琴教学课堂，就要将微课教学不断落实到实际教学当中，提高微课的利用效果，真正发挥微课教学的作用。为此，高师院校可以从三方面加强钢琴微课教学的开展。第一，对高师院校的互联网平台进行整合，建立丰富的互联网钢琴教学环境；第二，积极组织相关的教学培训，普及更多新的信息化钢琴教学方法，让习惯传统教学的师生喜欢上信息化教学课堂。高校要建设高质的教师队伍，加强彼此之间的合作，开发丰富的微课教学案例，将每位教师的教学特长更好地汇集到一起，节省微课开发时间和教师的精力投入；第三，教师在钢琴教学过程中要结合微课特点，将课前预习、课后复习、课内重点总结等环节都融入钢琴微课之中，丰富钢琴微课教学的内容和形式，让学生逐渐喜欢上钢琴微课，并在学习过程中增强钢琴专业技能，从而真正发挥钢琴微课教学的作用。
（三）完善信息化教学设备加强大数据教学分析
信息化背景下，高师院校钢琴教学多元化课堂的构建离不开各种信息化多媒体设备的应用，所以硬件条件要满足信息化钢琴教学的实际需求。这就要求不仅要使用教师和学生手中的互联网终端设备，教室内的环境建设也是不可或缺的。教室内的电脑、投影仪、屏幕等设备，也要随着信息化技术的进步不断更新换代，要满足上课所需要的各种教学APP使用条件，能够让学生与教师的沟通顺畅进行。信息化背景下多元教学方法的应用目的，是能够运用现代化信息技术提升钢琴教学的效果，所以要构建钢琴课堂教学相关的信息化平台，对学生的学习数据进行储存、跟踪，及时调整教学策略。大数据技术能够随时进行教学分析，为教师在钢琴教学过程中对教学手段的应用提供数据参考，也能够让教师对每个学生详细的钢琴学习情况和自身优势有更清晰的了解，为教师下一步的教学内容的安排和部署提供有效信息，不断提高钢琴课堂教学的效果。
三、结论
总而言之，信息化钢琴教学课堂构建，使信息化技术与互联网移动终端相结合，传统钢琴课堂与线上钢琴教学相结合，多元化课堂的构建改变了过去教师与教师、教师与学生、学生与学生的沟通方式，也让钢琴线上线下的混合式教学开展更具卓越成效，为学生自主探究学习探索提供了广阔的平台，开辟了高师院校钢琴教学改革新途径。
参考文献：
[1]赵喆.互联网下高校钢琴教学实践研究[J].山西青年,2021,(15):100-101.
[2]周毓荣.“互联网+”背景下的钢琴教学及演奏研究[J].新智慧,2021,(17):19-20.
作者：李雪锦 单位：济宁学院音乐学院
