［摘要］利用现代教育技术推动PLC课程教学改革是高职院校实现教育现代化的重要基础，也是培育“高”“精”“尖”人才的有效手段。然而现阶段高职PLC课程教学受固化理念影响已经无法满足社会发展要求，也难以满足社会对PLC应用人才综合素质的要求。对此，应进一步分析现代教育技术在高职PLC课程教学改革中应用的重要作用，从树立全新的教育理念、不断更新授课内容、利用计算机多媒体辅助教学、加强实践性教学、提高教师应用现代教育技术手段教学的能力五个方面研究应用的具体策略，力求探索高职PLC课程教学“新模式”，推动高职教育改革的高质量开展。
［关键词］现代教育技术；高职PLC课程；教学改革
长时间受传统固化育人理念影响，现代教育技术在高职PLC课程教学中的应用并未得到广泛而又深入的开展，主要因为超前技术发展观念的匮乏、教师应用现代教育技术能力的有待提升、对现代教育技术了解片面等问题，直接影响了现代教育技术的推广和普及。针对这些病垢，高职院校应按照职业教育人才培养目标对教师提出高标准、严要求，以技术发展为牵引促进PLC课程教学的全面改革，努力为国家发展和社会进步培养优秀人才。
一、现代教育技术
在高职PLC课程教学改革中的重要作用第一，有助于激发学习热情。“态度”是决定学习效率和学习质量的关键性因素，而高职PLC课程综合性强、实践操作性强的特点，所以要想学好PLC课程需要利用现代教育技术激发学生学习热情。部分学生学习PLC课程时感到难度大、阻碍重重，即使努力学习也无法达到预期效果，导致课堂中“低头族”的现象普遍存在，而教师利用现代教育技术衔接互联网可以将大量的资源引进课堂，使教学内容更为多元，既可以调动学生学习PLC课程的热情，也能使抽象难理解的理论知识生动鲜活，大大拓宽了学生的视野。第二，有助于使教学内容更直观。PLC课程教学中如何使知识由抽象化转换为具体化成为高职教师亟待解决的重要问题，现代教育技术的应用突破了传统教学模式的属性桎梏，使PLC课程教学更加形象化，把复杂的知识变得更为简单具体，使课堂学习氛围更加有趣，能够帮助高职生更好地理解和掌握理论知识。第三，有助于提高PLC课程教学效率。新时代背景下传统教学模式已经不具备先进性，现阶段的高职生对传统教学模式也并不“感冒”，导致他们的学习效率难以有效提升。与此同时，引进现代教育技术改变了学生被动接受的地位，充分发挥了其主观能动性，提高了PLC课程教学效率。
二、现代教育技术在高职PLC课程教学改革中应用的具体策略
（一）树立全新的教育理念
现代教育技术是高职PLC课程教学改革的重要内容，推动了PLC课程内容、授课模式、师生角色、教育理念等多个方面的改革，同时也给传统教学理念注入了新的活力与因子。所以，高职PLC课程教师要树立全新的教育理念，始终坚持以学生为主、教师为导的基本原则，改变学生被动接受的地位；教师应从转变为向指导者和辅导者的角色转换，充分发挥自身的主导作用。高职教师教学中应重视学生的自主性和独立性，做到禁锢的要解放、潜在的要诱发，不断调动他们的积极性，努力为高职生学习PLC课程营造一个生动鲜活的氛围。另外，高职院校教师需要根据职业教育人才培养目标对PLC课程体系进行改革，依托“重视理论、关注实践、重在应用、提倡创新”制定PLC课程教学大纲、考核制度等，逐步构建科学的PLC课程体系。
（二）不断更新授课内容
信息时代下高等教育要面向未来，教师要站在学科前沿，积极学习先进成果和新兴理念，对PLC课程教学内容加以完善和更新。高职PLC课程涵盖广泛，教师教学应遵循必要性原则，在讲授电器可控制系统相关内容时可以以电气控制线路基本环节作为切入点，对传统内容进行精简凝练并加入先进内容，对实际操作性强的内容进行重点讲授，并在实操过程中提高高职生的动手能力；对于类似低压电器结构设计原理部分可以粗略讲解，要注意教学内容与实践操作相结合。除此之外，高职教师要利用现代教育技术实现授课模式的融合，摸索传统模式改革的新路径，改变以往教师念经式讲授的单一模式，学会利用现代化的教学方法将乏味的知识生动化、直观化。如，利用视频、图片等将PLC课程核心原理、基础理论等制作成动画。在选择教学内容时除了以教材为基础还应重视PLC课程内容的前瞻性和先进性，对课程知识点进行整理归纳，安排好重难点知识的讲授，重视培养高职生的实际操作能力，夯实他们的专业基础、拓宽就业门路。
（三）利用计算机多媒体辅助教学
利用计算机多媒体技术辅助是高职教育教学改革的必要手段。在高职PLC课程教学中融入多媒体技术可将“灌输式”教学转换为“启发式”教学，能够使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，使复杂问题简化、抽象知识形象化，有效地提高PLC课程教学质量。课程教案是多媒体课件设计和制作的重要基础，对此高职教师应以教学大纲为基础对教材展开深层次分析，分析高职生的实际情况以及学习中可能会遇到的问题，扫描课程中的知识点，重新规划教学内容、突出重难点，进而形成PLC课程教案。优质课件是开展PLC课程教学的“润滑剂”，是提高学生自主意识和创新精神的动力源泉，让他们获取知识的过程变得更为直接，进而实现高效率学习。教师在制作课件时要切忌将课程教案内容照搬到课件中，应遵循启发性、探索性、实用性、趣味性原则，课件内容符合高职阶段学生的认知规律，突出其主体地位；可以选择PowerPoint、FLASH、方正奥思等软件制作PLC课程课件。课件以图表为主向学生呈现出直观、清晰的学习内容，有助于加深他们对知识点的印象。课件的呈现方法丰富多元，可以借助高清摄像头通过全景特写的切换，清楚展示电器整体和部件，让学生对电器元件的内部构造和外部结构有更清晰的认识，进而加深对原理的掌握。也可以利用视频将电路图动起来，通过展示可编程控制器的结构、讲述其工作原理，了解PLC的功能、应用和特点，将抽象的内容变得更加形象，以便于学生理解。利用电脑设备和多媒体技术开展PLC课程教学可以活跃课堂氛围，也能够使教学内容更加生动鲜活，有助于梯形图的编写，学生对重难点知识记忆更加深刻，相关原理和概念掌握得更加牢固，教学效率和质量也得到了有效提升；高职教师通过结合实物、图片等进行讲授，只需要“三言两语”即可将难理解的内容描述清楚。面对知识不断更替，使用现代信息技术能够实现教学内容的更新和变化，有助于高职生发散性思维的培养和知识储备的拓展。另外，高职教师还可以将多媒体技术与传统教学方法加以融合，板书重难点内容以及相关联内容，使黑板内容与投影内容相呼应，让学生的知识点有更全面的了解。
（四）加强实践性教学
PLC课程具有综合性和工程性等特征，与工程之间联系密切，要求学生在学习理论知识的同时要多实践；高职院校需要对理论课程和实践课程进行重新规划和调整，应重视通过实习实训、实验等形式培养高职生的创新思维，提高他们的综合能力和操作能力。提高实践教学效果和质量需要对相关实验设备及时更新并建造实验操作台，以便于学生进行实践活动。教师在讲授各种定时器和计数器之间的不同时可以带领学生到实验室亲自观察具体元器件或者亲自动手编程实验，能够更好地对具体的概念理论有更深层次的感悟。在此基础上循序渐进地布置实际运用课题，引导学生以小组协作的形式开展，将实验课视为竞赛现场，教师对小组实验结果进行客观点评，并选出最佳小组，以调动学生学习PLC课程的兴趣，锻炼他们的团队合作能力。另外，高职院校应积极开展校外实习活动，让学生将所学理论知识应用到实践中，在实践中主动认识到自身的不足与缺点，做到查漏补缺、固强补弱，在实习中提高职业素养和实际操作能力；还应设置开放性实验室，鼓励学生进实验室动手做，不断为他们学习提供更多的空间和机会。
（五）提高教师应用现代教育技术手段教学的能力
教师作为教学活动开展的中坚力量，是现代教育技术应用的关键性因素。教师实际教学中既需要操作实验设备、搜集教学资源并制成课件，还需要编写教学程序，这些都需要大量的教师积极参与。全方位加强教师运用现代教育技术的能力是推动高职PLC课程教学改革的必要条件，也是实现教育现代化的强力保障。可见，加强教师队伍建设至关重要。首先，加大教师培训力度，提高师资队伍对现代教育技术应用的重视程度和能力素养。培训过程中应对教师的教育能力和专业能力的提升予以高度重视，要求教师不仅要熟练使用各种制作课件软件、教学媒体，还要将先进的育人理念、丰富的授课内容、多元的教学模式引进PLC课程教学中，特别是教学软件独立制作的能力亟待提升；教师也可以与其他教师进行交流沟通，汲取他人的闪光点和优势，及时改正自身的不足，切实加强现代教育技术的应用能力。其次，健全培训制度。高职院校要努力为教师创造培训机会，增加参与培训人数，并对培训教师进行严管监督，将培训内容、培训要求以及培训后考核细化，让教师培训更有目的性和针对性，让每一个教师都能在培训中提升自己，真正使培训成为提高教师综合能力的重要途径。高职院校除了组织教师进企学习外，可以邀请企业专家进校开展座谈会，与其他院校互相观摩等形式来提高教师的业务能力和应用现代教育技术的能力；还可以建立奖惩制度调动教师学习和应用现代技术开展教学的主动积极性，如在待遇上给予适当提升、在职称晋升上优先对待等，将教师对现代教育技术的应用能力纳入考核中；鼓励教师研究符合时代要求、社会人才需求的新教学模式，并对科研取得成绩的教师予以适当资金奖励，为高职院校创造学习现代教育技术的优良环境，从而更好地推动PLC课程教学的改革。
（六）多媒体综合教室的建立
在当前PLC课程改革中，教师需要迎合时展方向，利用新型的技术模式，不断更新现有的教育体系，以促进学生全面发展为主，更加有序地实施当前的教育方案，从而使课程教育效果能够得到全面的提高，同时学校也要根据PLC课程的教育改革要求加强基础设施的建设，为学生搭建多媒体综合教室，为实践能力的提高奠定良好的平台基础，从而使学生能够在实践中深化对相关内容的印象，以此来提高学生当前的学习效果。在多媒体教室中还包含了电子阅览室以及校园网等综合设备，学生可以根据自身的学习需求在网络中查找对应的资源，不断丰富自身的学习情感，并且配合着教师的教学任务，有序地完成当前的学习计划，从而使PLC课程教学效果能够得到全面的提高。此外，在这一教室中，教师可以开发与之对应的教学软件，对学生实际学习提供多样性的帮助，实现教学方法和教学理念的有效变革，逐渐提高课堂教育模式，从而使学生能够在PLC课堂中学习到有用的知识。
三、结语
传统滞后的授课方法已经无法与社会发展相适应，所以在高职PLC课程教学改革中要充分利用现代教育技术的优势，立足学生实际，围绕课程目标，将理论课程与实践教学深度融合，调动学生学习的热情度和主动性。通过优化现有授课模式、延伸授课内容、加强实践教学，充分尊重学生主体位置，以现代教育技术为依托全方位提高学生的职业能力和综合素养，推动高职PLC课程教学的改革。
作者：张国蓉 单位：湖南水利水电职业技术学院
