［摘要］针对计算机英语的特点，探讨了在中职计算机英语教学中运用趣味教学法的步骤，得出了趣味教学法有助于教师提高计算机英语的趣味性，从而增强学生学习的积极性。
［关键词］趣味教学法；计算机英语；情景
一、引言
在许多中等职业学校的计算机专业，计算机英语都被设定为一门必修课程。事实上，计算机英语作为一门专业基础课程，对计算机语言、计算机软件的学习和解决计算机的实际问题都有十分重要的作用。但是中职学生基础相对薄弱，而计算机英语自身的特点及对专业和英语基础本身的较高要求又使学生学习起来有一定的难度，因此学生更多的时候是缺乏兴趣和主动性的学习。
二、趣味教学法
兴趣是探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。这种倾向是和一定的情感、体验相联系的。兴趣是“在实践中发生、发展起来的主观意识活动”，是推动人们去寻求知识、从事某种活动和追求真理的一种精神力量。兴趣受个体内部需要的驱动，是一种积极的心理状态。当个体对事物有某种需求时，机体内部便处于一种驱动的状态，随之而成为一种行为的动力，即内驱力，引起的是求知的动力。兴趣教学法就是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。在英语教学中，兴趣教学法正是指如何使学生具有对英语的强烈需要，激发其兴趣，从而产生巨大的内驱力。激发学生的学习兴趣就是使学生具有学习英语的积极性，这通常来自需要和兴趣两个方面。
三、趣味教学法在计算机英语教学中的运用
（一）交互式课堂教学模式，调动学生学习情趣
交互式教学是一种以支架式教学思想为基础，以师生对话为背景构建的互动教学方式。交互式课堂教学模式主要是通过教师、学生、课堂、环境等的信息交流、活动交往、位置交换、更大范围的交际互动来进行教学。教学过程不是单向的确定，而是多向的不确定。教师、学生、课堂、环境等彼此都有较强的传递性，相互作用、相互联系、相互促进。
（二）多手段强化应用，让学生学习有乐趣
在实际教学中，多数学生都羞于开口回答问题，更不用说开口讲英语了。针对这种情况，我们可在教学环节运用多种手段进行强化，而生动的课堂教学讲究互动，在教学中增加一些互动教学也有助于提高学生学习的乐趣。
（三）游戏式教学，帮助学生记住单词
学习英语需要背诵，同样学习计算机英语也需要背诵，而大部分中专生基础差，底子薄，普遍具有厌学心理，要想让他们主动学习有一定的困难。同时，我们还应该注意到，计算机英语需要掌握的单词并不多，一般在四五百个左右。综合上面各种因素，笔者总结了游戏式教学。举例而言，假定一个班级有20人，英文字母共有26个，指定每名学生代表1~2个字母，到听写时，说到一个单词，就让代表不同字母的学生上黑板前面组合，如果组合正确，就说明这些学生掌握了这个单词。用近乎游戏的方式取代以往枯燥的听写方式，在不知不觉中提高了学生的学习兴趣。
（四）创造语言情景，使学习不再枯燥
在设定好的情景中学习，学生可以在情景中通过大量的视听来感受和理解所学语言知识，使教学过程变得生动、形象、直观，增加学生的实践机会，进行语言的反复感知，促使语言技能的形成。
四、趣味教学法应用实例
趣味教学法可采用不同的教学手段来提高学生的学习兴趣，但具体采用哪种方法进行教学还要根据实际教学内容而定。下面就结合中职教材计算机英语教材中的第二章Hardware，运用趣味教学法设计教学以供参考。Hardware这一章主要是向读者介绍计算机经常使用的硬件，并让读者了解这些硬件的功能。根据趣味教学法，我设计了以下教学步骤。第一步：利用实物介绍硬件，让学生将单词与实物相匹配。向学生展示一些主要的硬件，如：motherboard（主板），soundcard（声卡），videocard（显卡），CD-ROMdrive（光盘驱动器），keyboard（键盘）等等。边展示，边带读。第二步：设定情景，进行对话教学。1．场景一：中职学校的一堂课，教师正在向学生介绍各硬件的功能。找不同的学生扮演教师上台，用英语向同学们作一些简单的实物介绍。进行情景假设：Youareasalesperson，pleasehelphimtogettoknowthefunctionofthehardware.如：Speakersareoutputdevicesthatallowyoutohearsoundfromyourcomputer.Motherboardholdsallofthemostimportantpartsofthecomputer.CPUisthebrainofthecomputer，whichcontrolsinformationandtellsotherpartswhattodo.DiskDrivesreadinformationoffofstoragedisks...时间允许的话，还可以让教师向学生提问，以巩固所学的知识。2．场景二：发生在一家销售电脑及电脑硬件的公司，学生分组表演销售电脑或电脑硬件的对话。进行情景假设提问，引导学生回答。（1）YouareinterestedinanIBMnotebook，butyouwanttoknowthepriceandconfiguration，soyoucalltothecomputershop.（2）TherearesomanytypesofIBMnotebook，howcouldyougettheinformationofthem？（3）Ifyouwanttobuyalaptop，whatpricewouldyouaccept？（4）Ifyouwanttobuyalaptop，whatquestionsareyouinterestedin？对话一：Couldyoufaxittome？BradhopestobuyanIBMnotebookandcallsthesalespersonMr.Wilsoncompany.Brad：Hello！ThisisBradcalling.MayIspeaktoMr.Wilson？Salesperson：Iamsorry，heisnotinnow.HowcanIhelpyou？Iamhiscolleague.Brad：Oh，yes.IaminterestedinyournotebookThinkPatseriesandhopetobuyone.Wouldyougivemesomeinformationaboutthis？Salesperson：Noproblem.Whatinformationdoyouneed？Brad：Ithinkthepricelistandtheconfigurations.Salesperson：Sure.HowshouldIsendyoutheinfor-mation？Brad：Wouldyoufaxittome？Salesperson：Noproblem.Whatisyournumber？Brad：Myfaxnumberis74589632.Thanks.Salesperson：OK.Iwillfaxtoyouatonce.Thanksforcalling，goodbye.Brad：Bye.对话二：Howmuchisthelaptop？Linda：Isthereanydiscountonthislaptop？Salesperson：It’salreadyverycheap.Let’smakeit6000Yuan.That’sascheapasitcanget.Linda：Alright，I’llbuythisone.CanIpayusingacreditcard？Salesperson：Sorry，youcanonlypaycash.We’llalsoincludealaptopbagandamouseforyou.Linda：Howlongisthewarrantygoodfor？Salesperson：Oneyear.Themaintenancestorelocationandtelephonenumbersareonthewarrantycard.第三步：小组活动，进行问卷调查。让学生互相询问各自的电脑品牌及价钱。可用到的句型：Haveyougotacomputer？Whendidyougetit？Howmuchisit？Whatbrandisyourcomputer？
五、结束语
计算机英语是一门实践性很强的课程，因此在课堂教学的过程中，不应该单独采取“教师讲、学生听”的教学模式，而应在教学环节中多想办法，多增加一些学生参与的活动，以提高学习的趣味性，使学生体会到学以致用的乐趣，提高学习的积极性。
参考文献：
［1］唐颖，胡玉航.计算机专业英语教学改革初探［J］.中小企业管理与科技，20l0（16）：158.
［2］丁冉．高职《计算机英语》教学改革方案刍议［J］．中国成人教育，2008（10）.
作者:林剑锋 单位:广东省中山市港口理工学校