地方高校教学质量保障体系研究和实践

地方高校教学质量保障体系研究和实践

【内容摘要】地方高校以市场需求为导向、在遵循能力本位原则的基础上开展实践教学,对于推动学生专业理论素养与专业实践素养的协同发展具有重要意义,而实践教学质量保障体系的构建,则能够有效确保地方高校所开展的实践教学工作取得良好成效。本文在对地方高校实践教学质量保障体系构建原则作出分析与论述的基础上,从输入质量保障过程质量保障两个层面,对地方高校实践这些质量保障体系完善策略进行了研究与探讨。

【关键词】地方高校;实践教学;质量保障;构建策略

一、地方高校实践教学质量保障体系构建原则

在地方高校实践教学工作中,对实践教学质量保障体系进行完善,可以为实践教学成效的提升提供不容忽视的助力。从地方高校实践教学质量保障体系构建原则来看.

一是质量保障体系的构建需要遵循系统性的原则。质量保障体系的系统性体现在外部系统性与内部系统性两个层面,其中,外部系统性要求地方高校所构建的实践教学质量保障体系能够与学校其他规章制度展现出较高的匹配性,从而和谐有序地共同作用于高校育人水平的提升。内部系统性则要求质量保障体系中所包含的各个要素能够呈现出整体性与紧密联系,从而充分发挥出质量保障体系所具有的诊断、监督、调控等多元化的作用。

二是质量保障体系的构建需要遵循可行性的原则。质量保障体系的构建涉及到了资源的投入,规章制度的制定等多个方面的内容,而无论是资金投入方案还是规章制度,都需要具备可操作性。如果这些内容脱离地方高校所具有的实际情况,则地方高校将难以对这些计划进行有效落实,进而制约质量保障体系功能的有效发挥。由此可见,可行性的原则是地方高校需要遵循的重要原则之一。

三是质量保障体系的构建需要遵循动态发展原则。地方高校所开展的实践教学工作处于不断的发展过程当中,这也决定了地方高校所构建起的实践教学质量保障体系也需要根据实际情况进行动态化的调整,从而满足实践教学工作开展需求,这则要求地方高校教育工作者能够对实践教学质量保障体系的实施效果进行评估,并对其调整方向与调整策略进行探索,从而确保教学质量保障体系能够得以持续的优化。

四是教学质量保障体系的构建需要遵循前瞻性的原则。地方高校所开展的实践教学活动具有周期性,这也决定了学生通过地方高校实践教学所掌握的专业实践能力容易在学生毕业之后展现出滞后性的特征。因此,地方高校需要重视对实践教学工作发展趋势、社会用人单位所具有的人才需求发展趋势等作出调研,并以此为依据促使实践教学质量保障体系展现出前瞻性,确保学生所具有的专业实践能力能够满足学生就业需求。

二、地方高校实践教学质量保障体系完善策略

(一)输入质量保障。在地方高校实践教学过程中,输入质量保障主要是指地方高校为了实现实践教学工作目标,而在实践教学基础条件构建、资源构建方面所进行的投入。输入质量保障层面所涉及到的因素不仅包含地方高校生源质量,而且也包括地方高校师资力量以及地方高校在实践教学方面投入的基础设施建设力度等。

1.从地方高校生源质量方面来看。地方高校生源质量对实践教学质量产生着不容忽视的影响,而为了有效提升地方高校生源质量,地方高校有必要做好两个方面的工作:一方面地方高校需要对自身招生策略进行完善。这不仅要求地方高校能够根据国家招生政策、市场人才需求等对招生计划、招生标准进行有针对性的调整,而且有必要依托奖学金、助学金等手段来吸引优质生源;另一方面地方高校需要通过促进学生就业,来提升自身所具有的吸引力。高校学生的就业质量直接影响着社会对高校育人工作所具有的认可程度,而有效提升学生就业质量,则能够促使招生工作与就业教育实现良性循环。为此,高校有必要以学生能力本位,并通过强化与社会用人单位之间的合作,对学生职业就业提供跟踪服务等,有效提高学生的就业质量,进而吸引更多的优质生源进入地方高校。

2.从地方高校师资力量方面来看。实践教学质量的提升离不开优质的师资力量作为支撑。在师资力量构建实践中,地方高校不仅需要重视为实践教学工作的开展提供数量足够的教育人才作为支撑,而且需要重视优化教师队伍结构、提升教师双师素养。这不仅要求地方高校能够重视做好优质教育人才引入工作、拓展教育人才引入渠道,而且需要在此过程中重视根据既有教师队伍所具有的年龄结构、学历结构、支撑结构等,有针对性地制定科学的教师引入与培训规划。与此同时,为了促使教师所具有的专业实践能力及其教育学能力与实现教学需求实现良好对接,高校不仅可以通过引入特定专业专家学者、一线人才等进入高校开展实践教学活动,而且也有必要依托“走出去”战略,在为教师提供进入用人单位开展专业实践的机会基础之上,促使教师对专业发展趋势、岗位胜任能力等作出全面了解,并确保教师所具有的专业实践能力以及双师素养得以与时俱进的发展。

3.从地方高校实践教学基础设施建设工作来看。完善的、高质量的实践教学基础设施是实践教学工作取得良好成效的重要保障,在此方面,地方高校需要重视推进校内实践教学基础设施建设工作与校外实践教学基础设施的协同发展。在校内实践教学基础设施建设方面,地方高校需要围绕实践教学目标、实践教学方案等,明确校内实践教学基地构建需求,有针对性地完善校内实践教学基础设施。在此方面,地方高校需要重视对实践教学发展趋势做出研判,确保校内实践教学基地建设、实践教学基础设施建设工作呈现出先进性、前瞻性的特征;在校外实践教学基础设施建设方面,地方高校需要重视与社会用人单位开展合作,依托产学研一体化的育人方式,有效控制校外实践教学基础设施构建成本、提升校外实践教学基础设施构建水平。在此基础之上,地方高校所具有的校内外实训基地与基础设施能够从资源类型、覆盖时间等多个层面实现互补,从而为全程实践育人工作的开展以及实践教学成效的提升构建保障。

(二)过程质量保障。在地方高校实践教学过程中,过程质量保障主要包含实践教学要素控制以及实践教学管理制度建设两个层面。其中,对实践教学要素所开展的控制,包含对实践教学内容要素的控制,对实践教学方法要素的控制以及对实践教学考核方式要素的控制,而实践教学管理制度则要求地方高校能够构建完善的管理体系,并为实践教学的有效开展提供规章制度作为保障。

1.从实践教学要素控制工作来看。教师需要对实践教学内容、实践教学方法进行合理的选择,并构建起完善的实践教学考核机制。在教学内容的选择方面,教学工作者需要重视做好学情调研工作,以此为依据选择能够与学生专业实践素养基础以及学习能力相适应的教学内容。与此同时,教学工作者需要重视提升教学内容所具有的趣味性、重视引导学生参与到教学内容的选择以及相应教学方案的制定当中,从而有效激发学生的学习动机;在教学方法的选择方面,教学工作者需要重视强化自身创新理念,提高自身对现代教育技术所具有的应用能力,通过将现代教育理念以及现代教育方法渗透到实践教学工作当中,促使实践教学工作呈现出更高的效率并展现出与时俱进的特征。如在实践教学工作中,教学工作者可以将多媒体教学技术和基于互联网教学资源所开展的微课教学、慕课教学等引入实践教学体系当中,从而推动实践教学吸引力与有效性的协同提升;在教学评价方面,地方高校需要重视通过邀请社会用人单位参与实践教学评价,充分发挥教师与学生在实践教学评价中的作用,推进教学评价主体展现出多样化的特征。与此同时,地方高校需要重视对实践教学目标进行细化,构建起完善的评价指标体系,促使评价工作展现出全面性的特征。另外,地方高校需要重视对教学评价结果进行充分运用,将其作为对教师开展奖惩的依据,对实践教学方案进行调整的依据,从而推进教师教学能力以及实践教学成效可以持续提升。

2.从实践教学管理制度建设来看。完善的实践教学管理体系与实践教学规章制度,是推进实践教学工作得以规范化开展的重要保障。在实践教学管理体系的构建工作当中,地方高校需要从组织保障层面体现出对实践教学所具有的高度重视。这则要求地方高校能够在主管校长的协调与引领下构建起校级管理机构、院级管理机构、系部管理机构以及基层教研室。各级管理机构需要对地方高校在实践教学工作中的方针战略进行贯彻与落实,而基层教研室则不仅需要负责开展实践教学组织与管理工作,而且需要对实践教学过程进行监督,对其优化策略进行探索,从而促使各个专业所开展的实践教学工作能够得以持续的优化。另外,在实践教学管理机构的人员配备方面,地方高校不仅需要组织具有丰富实践教学经验、较高专业实践技能的教育工作者参与实践教学管理,而且可以邀请用人单位优质人才加入实践教学管理机构当中,从而促使他们为实践教学规划开展方案的制定、出谋划策,推进基于实践教学所培养出的复合型人才能够满足社会岗位所提出的胜任能力要求;在实践教学规章制度的构建工作当中,实践教学规章制度不仅需要具备指导性,而且需要体现出对实践教学各个环节的关注,与此同时,实践教学规章制度的构建需要与地方院校其他管理工作制度体现出匹配性,从而避免管理制度之间产生冲突,确保不同的管理制度都能够得以有序有效的实行,进而为实践教学管理工作成效的提升提供保障。

三、结语

综上所述,地方高校实践教学质量保障体系的构建,对于提升地方高校育人水平发挥了重要作用,为此,地方高校不仅需要高度重视实践教学质量保障体系构建工作,而且需要在教学质量保障体系构建工作的过程中遵循系统性、可行性、动态发展以及前瞻性原则,并通过提升生源质量、师资力量以及基础设施建设工作水平、合理选择实践教学内容与实践教学方法,完善实践教学考核机制与管理制度等,为实践教学成效的提升构建保障。

作者:张磊 单位:盐城工学院环境科学与工程学院