【摘 要】现阶段，高职院校舞蹈教学的过程中存在一定的问题和不足，比如教师教学专业素养低、学生学习兴趣不足和教学设施落后等，教师未给予学生良好的学习环境，导致学生的舞蹈学习失去了动力，也没有展现出良好的效果。教师需要对高职院校舞蹈教学进行全面创新，在整合学生知识体系的情况下，让学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。教师向学生合理地灌输舞蹈教学体系和价值，让学生认真地参与舞蹈学习，能帮助学生树立正确的学习价值观。本文结合现阶段高职舞蹈教学中存在的问题进行详细分析，阐述了高职院校舞蹈教学的具体创新策略。
【关键词】高职院校；舞蹈教学；有效创新；策略
舞蹈作为一门艺术，在高职院校教学中占据了十分重要的地位。教师需要不断整合舞蹈教学体系，让学生把握良好的学习方向，树立明确的学习目标。教师通过舞蹈教学陶冶学生的身心，让学生沉浸在舞蹈学习的过程中，也拥有较强的综合能力。舞蹈教学全面更新和升华，也能促使学生对生活保持热爱，以促进学生学习发展，让学生更好地领略舞蹈学习的价值，真正地引导学生以良好的心态去面对舞蹈学习。
一、高职院校舞蹈教学中存在的问题
教师实际开展高职舞蹈教学的时候，展现出了一定的问题和不足，这是需要教师着重关注的。教师要为学生带来深刻的学习体验，解决这些问题。在此，针对舞蹈教学中存在的问题进行详细阐释，具体如下：第一，高职院校实际教学的过程中，需要对教学模式进行升华，展现出教学形式的特点和实际价值。高职院校舞蹈教学的过程中，展现出十分完善的教学模式，能让学生拥有良好的学习方法和手段。如果为学生呈现单一和重复的内容，就会严重影响学生的舞蹈学习情绪。在传统教学方式中，学生并不能积极主动参与教学，使其失去了学习的积极性。教师在课堂教学的时候，往往忽视了学生的主体地位，难以提高学生的学习兴趣，阻碍了学生舞蹈学习的发展。第二，理论知识学习和技能训练不能获得科学均衡发展。高职院校舞蹈专业教学的过程中，学生的文化基础比较薄弱，重视专业技能方面的内容训练，忽视了学生理论知识的学习。这使得舞蹈专业学生在学习理论知识的时候，可能会出现排斥心理。而且，高职院校由于受到多方面因素的影响，理论知识学习和实践训练缺乏结合点，在重视理论知识学习的过程中，往往缺少科学的技能训练。这最终难以提升学生的学习技能。第三，教师教学的时候所形成的模式是比较单一和枯燥的。教师教学过程中，教学的内容和实际教学形式比较单一，以及师资力量不够雄厚。有的高职院校并没有形成完备的舞蹈专业，缺少完整的教学体系。舞蹈课程不受重视，教师教学过程中所运用的教学手段比较陈旧。而且，学生在进行知识学习的时候，也没有浓厚的氛围。教师往往是简单地进行多媒体教学内容的展示，未能结合学生的学习特点进行指导。教师为学生进行口头讲解，然后进行示范。学生对着镜子练习舞蹈。这对于学生学习能力的提升是没有很大帮助的，需要引起教师的关注和重视[1]。总之，结合高职院校舞蹈教学来看，其中存在的问题应该受到教师的关注和重视。教师应整合高职院校舞蹈教学体系，为学生提供良好的教学指导，让学生从根本上感悟舞蹈学习的魅力。最终，指引学生不断取得进步，实现舞蹈综合能力的发展。
二、高职院校舞蹈教学的重要性
舞蹈教学展现出了十分重要的意义和价值，这是需要引起教师关注的。舞蹈是一门十分重要的艺术，可以让学生在参与练习的过程中产生良好的感悟，对舞蹈学习的认识更加深刻。教师对教学模式进行创新，能让学生在舞蹈学习的过程中感受到新鲜血液。教师需要不断地拓宽高职院校舞蹈教学视野，使学生感受到舞蹈学习的魅力。这样一来，在舞蹈学习过程中，学生会认真分析舞蹈作品的精髓，提升学生的综合素质。总之，教师要把握舞蹈教学的重要性和意义，带动学生的学习进步和发展。
三、高职院校舞蹈教学的有效创新策略
教师对高职院校舞蹈教学进行完善，能让学生看到学习的希望和方向。教师应为学生带来良好的学习体验和认识，在展现舞蹈教学创新意义的情况下，指引学生朝着良好的舞蹈学习方向不断前进。教师是学生学习的重要指引者，不断地引导学生感悟舞蹈学习的魅力，真正地提高自身的综合能力。
（一）强化师生交流，完善师生互动
教师在完善舞蹈教育工作的时候，应对教学体系进行创新，让学生的主体地位得以展现。教师应建立完善的教学体系，在带领学生学习进步的同时，使学生接受舞蹈教育的洗礼。同时，采用多种教学方法和模式，能在不断地升华教育工作的同时，使学生真正感悟舞蹈的魅力。教师在进行舞蹈教育工作的过程中，应该积极关注学生的实际学习情况，立足学生的具体发展特点，确立完善的教学模式，尊重学生的主体地位，让学生和教师之间拥有沟通的机会，使教师对学生的实际状态有所了解，从学生的实际表现入手，在完善教学方案的同时，促使学生学习进步[2]。所以，教师要注重与学生之间的交流、沟通、互动，关注学生内心实际感受。在教学的时候，教师要以平常心对待学生在舞蹈学习中存在的错误，公平、友好地对待每一个学生。教师通过自己的鼓励和支持，能让学生感受到舞蹈学习的动力，坚定信心。为了提升学生的舞蹈学习效果，教师可以以“我爱舞蹈”为主题开展教学活动，学生可以把自己在舞蹈学习过程中的困惑、方法等分享出来。每一个学生都表现出自己的意见和看法，拥有了良好的舞蹈交流空间之后，能够接受教师的指导和帮助。而且，在这个过程中，教师让学生看到了舞蹈学习的希望，不断带动学生舞蹈学习取得进步，实现学生的综合发展。教师结合自己的舞蹈教学经验，向学生传达舞蹈学习的精神，让学生的生活充满色彩。
（二）开展合理的舞蹈主题活动，彰显学生个性特点
教师在进行实际舞蹈教学的过程中，要从学生的兴趣爱好入手，教师应组织学生进行玩耍和娱乐，让学生在展现自我的过程中，提升自身的学习能力和综合素养。教师在教学的时候，应让学生更好地践行舞蹈技能，不断地带领学生观察和实践，对学生细心、耐心的观察习惯进行鼓励和支持[3]。教师应给予学生一定的学习体验，在整合舞蹈主题活动的过程中，让学生充满学习信心。教师应开展合理的舞蹈主题活动，比如“歌颂祖国”活动，让学生通过自己的舞姿展现热爱祖国的情怀，提升爱国意识。教师在开展舞蹈教学的过程中，应该彰显学生的个性特征，满足不同学生的需求。教师应该开展丰富的舞蹈参与活动，对教育教学活动进行有效安排，更好地带领学生挖掘舞蹈的实际内涵。教师作为舞蹈教学的重要参与者，可以把活动交给学生。比如，针对学校组织的文艺晚会，可以让学生自主安排舞蹈活动，在活动组织等方面可以让学生尽情释放自我，展现自己的认识和理解。同时，教师对舞蹈组织活动予以关注，保证学生认真思考。教师要不断提升自身素质，为学生营造宽松民主的舞蹈学习氛围，以轻松活跃的氛围为主，让学生勇敢地通过舞姿表达自己的想法和情感。立足不同的舞蹈活动，提高学生的精神品质，感悟舞蹈的精髓。
（三）借助互联网模式，创新舞蹈教学互联网
在不断发展的过程中，推动了高职院校舞蹈教学的发展和进步。教师在教学的过程中获得了更加便利的条件。教师可以通过网络为学生打造全新的舞蹈学习世界。教师通过教室中的网络连接，可以让学生观赏中国乃至世界舞者的表演。借助互联网优势，对舞蹈教学模式进行创新，能让学生更好地跟随舞蹈学习脚步，拓宽自身艺术视野[4]。教师在构建舞蹈课堂的过程中，应该让学生进行专业的舞蹈训练。教师可以在网络上找到适合的歌曲，让学生欣赏，让学生感悟和体会音乐所表现出来的具体情感与意境，并通过舞蹈的形式去诠释音乐。在长时间训练的情况下，学生可以逐渐提升舞蹈创造能力以及音乐鉴赏能力。这是一种舞蹈学习的创新和完善，而且也是真实可行的。教师将音乐和舞蹈紧密结合，把握互联网技术的优势，在推动学生舞蹈学习进步的同时，也为高职院校学生综合艺术素养的发展奠定基础。
（四）完善实践教学环节，带动学生进步
教师应紧密结合理论知识和实践内容，让学生认识到舞蹈专业学习的意义。在实践教学环节中，教师可以组织学生参与活动。比如，为学生提供真实的舞蹈学习情境，让学生进行舞蹈竞赛。这不仅活跃了学生的舞蹈学习氛围，也让学生感受到了舞蹈学习的精髓。教师通过对实践教学环节的有效把握和构建，让学生在锻炼舞蹈表现能力的同时，领悟舞蹈学习的价值。教师可以把学生合理划分为几个舞蹈学习小组，让学生针对舞蹈知识进行重点研究和分析，之后通过自己的努力编排舞蹈，并展现出来。还可以通过小组竞赛的模式，采取评委打分的形式对学生进行检测，借助这一方式让学生更好地融入实践学习环节，充分地展现自己。教师让学生多多参与舞蹈活动，能让学生不断获得成长，并领略到艺术的魅力。
四、结论
综合以上分析，可知教师对高职院校舞蹈教学体系进行全面更新，有助于保证学生在深刻领悟舞蹈学习内涵的同时，拥有良好的知识学习体验。教师应激发学生舞蹈学习的积极性，通过多种教学方法的创新，让学生感悟到舞蹈学习的精髓，并通过全面提升舞蹈教学的质量和效果，让学生更好地进步和发展。此外，教师应关注学生的实际学习情况，使学生产生深刻的学习感悟，不断地完善高校舞蹈课堂教学体系和模式，并通过完善的教学指导和方案，真正促进学生综合能力发展。
作者：张志 单位：临汾职业技术学院
