英语语篇教学中翻转课堂运用

英语语篇教学中翻转课堂运用

【摘要】小学阶段学生的英语基础比较薄弱,因此会在语篇学习当中遇到较大的难题,面对这样的情况就要求教师合理引入创新性教学模式,以便提高学生的语言应用能力,帮助学生内化知识,掌握有效的学习方法。翻转课堂模式是适合小学生进行英语学习的重要方法,关注的是课下传授知识与课上内化知识,能够充分满足学生个性化学习的需求,为学生学习语篇提供良好保障。小学英语教师要加强对语篇教学方法的研究,合理应用翻转课堂模式,对整个教学环节进行科学设计。

【关键词】小学;英语;语篇;翻转课堂;运用

英语语篇教学具有很强的综合性和复杂性,所以很多小学生在语篇学习当中存在较大难度。如果不能够帮助学生解决这样的学习难题,将会极大程度上影响学生语言素质的发展,也会给英语教学质量提高带来极大的阻碍。在教育改革当中,随着课程改革的深入,翻转课堂模式和英语语篇教学的融合度逐步增加。为了发挥翻转课堂模式在语篇教学当中的独特优势,教师必须对学生的个性化学习需要进行分析,做好对课下和课堂教学的设计与安排,在打破传统教学模式的过程中,推动语篇教学创新。

一、课前布置任务,加强自学指导

翻转课堂教学模式应用下的语篇教学主要划分成三个部分,分别是课前、课中和课后阅读,一个环节需要合理衔接,以便增强学生阅读能力,提高学生语言应用水平。在课前阅读阶段,为促使学生通过自主学习方法掌握语篇的内容,教师就需要发挥自身的专业作用,精心制作教学视频设计和语篇相对应的自主学习单,要求学生在课前学习当中,根据个人实际情况确定学习进度和学习方法,在自主学习单的指导之下,提高自主学习的针对性,发挥任务驱动的作用。例如,在教学“Myfamily”时,为了在课程开始之前,就增强学生对全文结构脉络的掌握情况,教师就可以给学生安排自学任务:观看教学视频,收集家里的全家福照片,并依据照片进行家人介绍。比如:Thisismymother.Sheisverybeautiful.Thisismybroth-er.Heisveryclever.Thisismyfa-ther.Heishardworking.在任务驱动之下,学生在课下自主学习当中就会认真阅读全文查找不理解的单词,发挥主动探索精神,在自主学习当中完成学习任务,提高对语篇的分析和把握能力。

二、课堂深入探究,营造良好语境

课堂教学是语篇教学当中的重点部分,也是学生针对英语知识进行深化研究以及内化吸收的过程。在课堂尤其是通过设置,把学生带入到语篇学习当中。创设语境是英语翻转教学的一项重要内容,也是学生充分发挥主观能动性,在特定语境当中融入自身思考的方法,进而消除教学当中的枯燥乏味之处,提高学生的英语学习质量。课堂教学当中,教师要通过沟通互动的方式,增强学生的学习参与度和互动有效性,为学生深入学习打好基础。例如,在教学“Ilikedogs”时,为了让学生迅速进入到课堂学习环境当中,教师可以先用简短的师生对话进行热身。教师可以提出问题:Doyoulikeanimals?而学生则会纷纷表示:Ilikeanimals。此时教师可以根据学生的兴趣爱好以及语篇学习需求,给学生营造一个动物园的学习情境,鼓励学生扮演自己喜爱的动物,让学生在浓郁的学习氛围当中加强对文章的深入学习和综合理解。另外,为了让学生在语篇学习当中走向深入,教师可以指导学生掌握泛读和精读的方法,并将二者进行有效结合,指导学生把阅读和思考联系起来,实现对英语知识的消化与吸收,突出翻转课堂的优势。

三、课后综合实践,实现综合运用

课后阅读是一个容易忽视,但是又至关重要的语篇教学阶段,也是翻转课堂模式的一部分,在课后阅读实践当中,需要重点通过实践应用的方式提高学生的创造力,增强学生的应用能力,为学生补充更多的应用方法与技巧。把翻转课堂模式和英语语篇结合起来的目的在于真正增强学生学以致用的能力,让学生把语篇当中习得的内容应用到广阔的实践空间。对此,教师要鼓励学生对语篇当中学习的内容进行消化吸收,实现熟能生巧,把英语语言渗透到学生的现实生活当中。例如,在学习“Howdoyoucometoschool?”时,语篇教学的重点在于掌握具备实践应用价值的语言,如:Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybus.Iwalktoschool.Iridetoschool.教师可以鼓励学生在日常的生活交流当中用这样的语言跟彼此打招呼,提高对文本内容运用的熟练度,实现对英语知识的课下拓展。不仅如此,教师还可以给学生布置实践应用型的英语作业,提高语篇教学的生动性和立体性,为学生语用能力的发展提供良好条件。小学阶段是帮助学生打好语言学习基础的阶段,在这一阶段除了要关注启蒙教育之外,还必须夯实学生的学科学习基础。在小学英语教学当中,教师除了要关注学生的知识掌握情况之外,还需要有意识培育学生良好的语感,让学生在英语学习当中保持极强的热情。翻转课堂模式是学生在英语学习当中保持浓厚兴趣和积极性的有效方法,主要是因为能够打破传统教学模式,给学生提供完整的语境,立足整体提高学生语篇感知和语言综合应用能力。对此,教师要把翻转课堂模式和英语语篇教学结合起来进行应用,以达成英语教学的核心目标。

【参考文献】

[1]许家红,王振元.例谈小学英语语篇教学的策略[J].辽宁教育,2018(13):70-72.

[2]时婷.精心铺垫,引领学生走进语篇阅读———浅谈小学高年级英语语篇教学的读前铺垫[J].科学咨询(教育科研),2019(6):131-132.

作者:张德旺 单位:江苏省兴化市景范学校