高校日语教学中翻转课堂教学的应用

高校日语教学中翻转课堂教学的应用

【摘要】翻转课堂教学模式是当前高校进行日语日常教学、促进日语课堂创新的重要变革方式和改革路径。研究提供了等要点,为高校系统性应用翻转课堂教学模式、更好地提升日语教育教学质量做出了应用性、理论性的思考。

【关键词】翻转课堂教学;高职日语教学;应用策略

前言

高等教育新课改的客观要求和变革需要的共同方向指导下,翻转课堂这一新颖而具有生命力的教学模式在日语课堂和学习中有了长足而广泛地应用,翻转课堂教学模式主要功能表现在教学上主体和客体的相对优化和持续变化,实现了现代化教育思想和教学工具在日语学习中的系统应用,这不但提升了日语教学的实效性和功能性,而且大大提升了日语课堂教学的质量与效果,并为日语教学新模式、新理念的普及、运用催生出更多、更科学的范式和榜样,因此,在高校日语教学中应该将翻转课堂教学模式的系统应用和持续创新作为当前进行课堂变革的主要路径和基本方向。

1.做好日语课堂上翻转课堂教学模式的应用

课堂是应用翻转课堂教学模式的主要场所和学生进行日语学习与认知的关键场域,只有将翻转课堂教学模式系统性、普遍性地应用在日语课堂之中才能更好地体现创新的价值和新模式的功能。翻转课堂教学模式的日语课堂应用首先要针对学生日语知识体系特点和认知结构的缺陷,通过翻转课堂教学模式创设更多的情景和模式让学生加深对日语知识体系的理解,使学生在认知体系和学习机制中形成正确、固定的日语知识结构,更深层次地建立起日语知识架构的重点和难点分布格局,让学生通过日语教学积极发现自身的不足、问题和缺陷,进而通过主动发展与系统构建提升自身的日语技能和水平。翻转课堂教学模式在日语课堂上的应用要讲求对学生自主性的尊重和发展,既要发展学生自主探究能力,也要强化学生自主学习能力,通过微课程、慕课、公共课等新颖的信息化平台激发学生日语学习的主动性和积极性,使其能够在更多的角度和更大的范围看到自身的优势和不足,使学生通过翻转课堂教学真正成为知识学习和系统认知的主体,在有效提升翻转课堂教学模式日语教学实用性和针对性的同时帮助学生建立起系统完整、框架稳定的日语学习新策略、新方法和新机制。

2.做好日语教学中翻转课堂教学模式的应用

教学是学生进行日语知识学习、实施日语能力养成、搭建日语素养框架的重要教学过程,也是体现翻转课堂教学模式真正价值和发展功能的重要阵地,同时也是实施教育创新和重构的重要载体和目标。在日语实际教学中应用翻转课堂教学模式是当前进行教学创新和推进教学现代化的重要步骤和关键过程,因此必须强调和加强翻转课堂教学模式的教学具体应用才能更好地体现新模式的价值和功能,也才能真正为学生进行主动学习、科学分析、系统讨论提供基础,也才能为学生获得正确、牢度的日语知识和技能提供支撑和帮助。在日语日常教学和课堂实践中,教师要本着积极、主动、全面的原则应用翻转课堂这一新型教学模式,在系统分析日语教学难点与重点、科学确定学生特点与现状的前提下,更多、更好地进行课堂的重构和教学的创新,提升日语教学中范例的典型性、规则的规范性和认知的生动性,更多地采用师生交流、沟通训练、双语翻译、课堂表演、双向评价等方式提升日语教学的质量和效果,在大大提升日语教学内涵与外延的同时发挥出翻转课堂教学模式对学生吸引与引导的功能,解决好日语教学中学生学习、认知上的困难、不足等问题,有效体现翻转课堂教学模式对学生日语学习的价值和功能,更好地达成高校日语教育教学的目标。

3.做好现代化教育技术的日语教学应用

翻转课堂倡导先进技术和创新理念的系统而全面地应用,因此在实施翻转课堂模式的日语教学中应该将现代教育技术与学生学习和教师教学做到系统而全面地结合,这是应用翻转课堂教学模式提升日语教学质量和效果的首选。现代化教育技术的优势在于提升日语课堂的内涵与外延,让学生通过现代化教育技术更加深入了解日语相关的知识,更深层次地体会日本文化的价值,帮助学生更加自身的日语水平、学习能力和基本认知结构进行持续性、系统性地学习,使学生真正成为翻转课堂教学模式的唯一主体和聚焦点,找寻学生专业化发展、日语知识技能提升搞得结合点,通过翻转课堂这一新颖而具有生命力的新模式针对性、全面性、阶段性地促进学生专业素质、通识水平、应用能力的全面提升与发展。翻转课堂教学模式应用现代化教育技术要重点强调对学生日语学习积极性和主动性的培养,让学生通过现代化教育技术更深入地了解日语相关的知识与技能、素质与能力的深层次关系,通过翻转课堂初步建立学生日语学习的自信心和主动性,进而发展学生日语课堂和学习长认定分析能力、研判能力和解读能力,通过学生自主提升和翻转课堂模式应用让学生更深层次、更广角度地理解和阅读日语及其相关体系,在有效扩大学生视野、丰富学生体验的基础上体现现代化教育技术更高标准的构建功能和更大范围的发展价值。

参考文献:

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[3]韩勇.自学导向下的翻转课堂教学模式在高职日语教学中的探索——以深圳职业技术学院为例[J].现代职业教育,2016(22):276.

[4]姚赢.翻转课堂教学模式在高职日语翻译课程中的应用研究[J].考试周刊,2016(45):81-82.

作者:吴征 单位:黑龙江财经学院