作文是初中语文教学中的一个重点和难点，而丰富和强化写作素材的积累，则是提升写作效率及质量的一个关键和有效手段。本文着重提出初中语文作文教学中积累写作素材的方法，包括从生活中积累、从阅读中积累、从写作中积累以及从媒介中积累，以期为今后教学提供指导。然而，当前初中生作文写作素材积累较少，他们没有养成积累写作素材的良好习惯，导致写作效率低、质量差，拿起笔发呆，不知该写什么、怎么写，经常在规定时间内无法完成作文写作，而且写出来的文章无新意，过于苍白。对此，为强化学生整体的写作素养，提升写作效率，教师要创新积累写作素材的有效方法，指导学生在量的积累下获得质的提升。
一、从生活中积累
写作绝不是文字的堆砌，而是对生活极具细腻且深情的表达。同理，如果写作脱离了生活，也会变得毫无生气，丢失生命力。对此，我们要善于培养和指导学生深入地观察生活，在观察与体验中不断积累写作素材，生成写作灵感、提升写作水平。正所谓一枝一叶总关情，生活中每一处风景、每一个人物以及每一件事情，都可以成为写作的素材。具体来讲，教师不仅要引导学生多观察生活中的一些细节，还要借助一些活动让其多体验、多实践，只有置身于大自然，才能够领略美丽的风景；只有尝试去替父母做一些事，才知道父母的辛劳与付出等。观察与体验生活，是从生活中积累写作素材的必然路径。
二、从阅读中积累
在初中语文课堂内外，学生会接触到很多优秀的文学作品，课内如部编版教材中的《最苦与最乐》《伟大的悲剧》等，课外如《红与黑》《假如给我三天光明》等，教师应推荐学生阅读这些名著。阅读为学生积累写作素材搭建了最直接的方式和渠道。如通过阅读学习《最苦与最乐》，让学生真切了解了“负责任最苦，尽责任最乐”这句话的真正内涵，在树立强烈责任意识的同时，也积累了写作素材。所以，教师要指导学生善于从阅读中积累写作素材，如日常向学生推荐优秀的读物或文学作品，经常开展优秀作品赏析或者好句好段摘抄及背诵，鼓励学生仿照例句进行写作等活动。在长期的阅读积累以及写作训练之下，学生能够从中积累诸多写作素材，语句和词汇量有了大幅提升，写作时不再感觉无从下手，逐步实现了活学活用，写作质量也会有明显提升。
三、从写作中积累
积累写作素材，是为了写好作文，提升作文的效率和质量。反过来，通过写作训练，不仅能够检验写作素材积累及应用的效果，还能够帮助学生更直观地了解自己的优势及不足，进而在今后的写作素材积累过程中针对性弥补与加强。对此，教师要多组织学生进行写作训练，认真阅读每位学生的作文，给出中肯的评价，勾画出学生原文中写作素材应用比较好的地方并予以表扬，同时所选出的优秀作文就是好的素材，可以让全班及其他班级学生阅览，引导学生互相分享、借鉴和交流等。这样不仅可以激发学生的写作兴趣，也能够给予学生积累写作素材更多的指导和帮助。
四、从媒介中积累
在现如今这个信息时代，学生在进行写作素材积累的过程中，除了要依赖于传统书籍渠道实现知识获取，还要适当结合新媒介的途径来进行。网络上的信息虽然比较碎片化，但是在智能及个性化推送功能支持下，学生可从中获取很多非常不错的写作素材。其中，很多博主以文字、图片或以置于某种场景下的“视频+文字+音乐”等形式，结合丰富多样的手段，使那些简短的美文美句获得更多关注，记忆尤为深刻。相较于传统的单纯文字阅读方式进行写作素材积累，借助新媒介的积累方法优势显著，可以使学生的写作素材积累更有效、更有趣。总之，写作素材的积累，是作文教学的一个基础工程，也是提升写作效率和质量的一个重要手段。也就是说，只有做好写作素材的积累工作，才能够在写作中有话可说、有情可表，写作才会更有效率，作文才能更加优美。
作者：张玉慧 单位：甘肃省陇南市成县广化学校