摘要:新课程改革在我国各个院校中已经实施了较长一段时间，通过不断地实践以及创新，新课改对当前初中英语教学所提出的要求也在逐渐变高。为了能够有效地提高初中英语的教学质量，初中英语教师需要从不同的角度利用不同的教学形式为学生授课，通过不断地去探索更多科学有效的教学方法，进一步适应当前英语教学多样化的特点。通过一些教学实践可以看出，将信息技术合理地利用到当前的初中英语教学中，可以有效地提高英语教学的效率，进而促进初中学生英语综合学习能力的提升。基于此，文章主要研究信息技术条件下如何更加有效地提升初中英语教学效率。
关键词:新课改;初中英语;英语教学
一、引言
初中阶段的英语高效的教学能够有效地为初中生学习英语知识打下非常良好的基础，这个阶段的英语学习也是学生在其整个生涯里面一个十分关键的时期。在这个阶段，作为一名初中英语教师如果能通过更多科学有效的英语教学方法进行授课，那么就能够进一步地激发出初中学生对英语学习的积极性，通过提升学生的学习积极性能够培养学生英语综合学习能力。因此，初中英语教师应该从学生的实际学习情况出发，紧密地结合当前时展进步带来的教学优势，通过信息技术的特点与英语教学的主要教学内容结合在一起进一步地提升英语的教学效率，从而有效地提升学生的学习兴趣。
二、信息技术在教学中发挥的作用
(一)可以有效地激发学生学习的兴趣。互联网技术取得一个又一个技术性的突破使得信息技术发展也日趋成熟，因此，信息技术在社会的各个领域中也得到了非常迅速的发展，在教育领域中，通过信息技术开展课程的教学可以通过信息技术的在声音、图像以及视频等方面带来的优势有效地提升学生的学习兴趣，通过声、画等形式的有机融合可以进一步地给学生在英语学习时候创设一种身临其境的教学环境，通过情景的创设可以让学生利用自己的多种感官对教学信息进行“触碰”，学生在这样一种生动形象的教学氛围中可以将自己的学习兴趣以及学习积极性提升到最大，同时，信息技术的使用可以将一些教学中较为抽象性的语言变得更加形象化，从而拜托了传统形式教学中枯燥乏味的教学情景。此外，利用信息技术开展英语的教学在一定的意义上还能够有效地激发出初中学生的模仿能力，学生可以通过模仿一些真实场景的英语对话进一步地展现自我，这就使得许多学生可以从不敢开口说英语逐渐变得乐于说英语，从而能够增强初中学生在英语学习方面的信心。
(二)信息技术可以将教学内容变抽象为形象。语言是人与人之间进行交流的一种主要的信息传递工具，并且在现实中的交流一般都是在某一种特定的情境下开展的，所以如果语言的交流脱离了这样的具体语言情境，那么人与人之间的沟通就如同是干涸之鱼，没有一丝的生气。因此，在英语的教学过程里面通过科学地利用信息技术进行教学能够非常有效地为学生创建一个与现实较为相似的情境让学生去学习。例如，通过信息技术能够将教学中的一些较为抽象的英语单词、短语、句型等通过更加生动形象的情境呈现在学生的面前，英语教师通过信息技术为学生创造这些丰富多彩、生动和谐的英语教学情境，可以进一步地使得英语的教学内容变得非常的“有意思”。此外，在进行实际的教学过程中，英语老师还可以通过联系学生的实际生活的具体细节，通过信息技术将这些细节再次呈现，从而让一节课的开展过程中有更多刺激点有效地去激发学生的英语学习思维，这就可使得学生能够更快地进入英语学习中，从而使得学生能够产生更好的情感体验，最终可以有效地调动学生的英语学习的积极性。
三、提升信息技术在初中英语教学中的有效性策略
(一)充分发挥信息技术优势，利用优秀网络共享教学资源。信息技术在初中阶段的英语教学中的有效应用能够提升学生的学习兴趣以及英语教学的效率，在进行实际的英语教学过程中，英语教师可以充分地利用信息技术在教学中体现的优势，将其时效性以及资源共享等优势科学合理地发挥出来，通过深度地去挖掘网络之中的一些共享的教育资源不断提升教学的效率。通过网络共享的教学资源能够深度地拓展英语教学的内容，通过教学内容的拓展能够使得初中学生英语学习的内容不仅仅局限于课本中固定的知识，通过实时的英语知识的动态更新能够使得学生所学的英语知识与时代的发展是一致的，同时这样还能够十分有效促进初中阶段的英语教学方式进行有效地转变，通过新颖的教学方式在教学中的合理应用使学生变得更加积极主动地去参与到英语课堂教学中。此外，利用信息技术不断地扩展教学的内容，还能够将更多的初中学生较为感兴趣的英语知识内容带到课堂之中，学生在接触到这些感兴趣的内容时能够以一种高昂的姿态积极地配合英语老师进行英语学习，学生的兴趣得到了提升能够有效地帮助学生在英语课堂学习里面获取更多的知识。在开展实际的英语课堂教学过程中，英语教师需要通过使用信息技术提升自己的教学效率，力争能够在比较短的时间里面将更多的英语知识教授给学生，让学生能够深刻地记忆这些知识，进而帮助学生解答一些学习中产生的疑惑，通过信息技术能够使英语的教学内容比以往变得更加具体，学生能够在一种较为科学的教学体系下掌握到更多的英语知识，通过这种较为系统化的学习方式学生能够将英语的知识进一步消化吸收，例如，“Willpeoplehaverobots?”这一课程的时候，英语教书如果想要有效地丰富课堂的教学，通过信息技术的有效应用激发出学生的英语学习兴趣，那么英语教师在课程开展之前可以收集一些有关于机器人方面的相关知识，或者在网上下载一些优秀的教学资源以及搜寻一些有关于机器人的电影等，将这些教学资源合理地穿插于教学中能够将英语教学的主要内容从教科书上面扩展开来，通过利用信息技术的优势能够帮助学生进一步地学习英语知识。此外，英语教师还能够通过使用关于“Robots”的话题让学生进行讨论一次来有效地激发初中学生的想象能力，并且要求学生能够围绕这个话题组织更多的有关于机器人的短语或者句子。最后英语老师可以通过将中国以及其他国家在机器人方面的研究所存在的异同通过信息技术播放给学生，通过这些播放的教材进一步地鼓励学生能够面向世界，努力学好英语为国家科技发展贡献自己的力量。
(二)充分发挥信息技术优势，有效地增加英语课堂的容量。在进行传统形式的英语教学过程中，因为课时的限制，英语教师只能在有限的时间里向学生讲解更多的教材里面的内容，因此，英语教师没有多余的时间去仔细地考虑英语学科以外的一些教学的知识，这种现象的存在导致初中学生对于英语知识的学习受到了很大程度的限制。然而，英语作为一门语言类别的学科，不能够仅仅停留在只是反复地研究英语教材里面的一些内容，这样的教学实行对于学生学习英语知识以及学生的设计英语应用水平提升发挥不了重要的作用。不过，信息技术在教学中的应用能够非常好地将这个不足进行弥补。英语教师可以在英语课堂教学过程中通过合理地利用信息技术为初中的学生讲解到更多的英语知识，学生因此能够学到一些课本中没有包含在内的知识。通过信息技术不仅能够在英语教师进行讲解课本内容时有效地将英语知识进行延伸，同时还能够在开展复习课程或者是讲解一些英语习题时对相关的知识点针对性地讲解，学生在这样的讲解中能够找出英语知识点之间存在的一些差异性，通过对这些差异性进行比较能够使得学生真正地去理解英语知识内容，同时也能够使得英语的课堂教学质量以及教学效率得到很大程度的提高。科学有效地通过利用信息技术在课堂上开展英语教学，能够进一步地帮助英语教师非常迅速地将一些主要的教育内容呈现出来，这种形式教学能够使一些平时听写的枯燥乏味的英语知识变得更加的生动形象，从而可以非常有效地激发初中学生的英语学习热情，最终使得学生的英语学习能够始终处于一种较为良好的学习氛围里面。
(三)充分发挥信息技术优势，有效构建多元化英语课堂。对于初中阶段的学生来说，在英语学习方面一直都有一种枯燥感以及乏味感，由于这个阶段的学生一直无法真正地将自己所学到的一些英语知识在实际的生活中应用，所以这在一定的程度上就使得初中的学生对于英语的学习始终出于对课本理论知识的学习上面。这样的学习长久下去，就非常可能使得这些学生对学习英语丧失掉很大的兴趣，同时也可能使得学生对英语的学习产生一种“厌恶感”。不过英语教书通过利用信息技术进行英语教学能够设定一些更加有趣的课堂教学环节，通过这些环节的设定从而使得课堂气氛能够变得富有浓厚的趣味性。例如，在讲解“Whydoyoulikepandas?”这一课时，英语教师可以在备课阶段将教材内容进行合理设置并且适当扩展，然后将这些内容剪裁下来放到事先准备好的课件里面，在进行这些内容的讲解的时候，英语教师就能够合理地根据学生的市级学习情况以及当前的学习特点进行教学，英语教师可以邀请学生进行口语对话练习，通过对话提高初中学生的英语口语水平。同时应该能够在课文讲解完以后科学地通过信息技术这一个章节知识内容制作成有趣的动画或者英语歌曲，播放给学生欣赏或者听，通过这样的教学方法能够充分地调动学生的学习积极性，进一步地加深学生对本节英语知识的学习印象，最后使得学生可以在不知不觉之中就能够提高自己的英语学习水平。
四、结束语
初中阶段的英语教学的重点不应该仅仅停留在词汇以及语法上面，更重要的是英语老师应该能够有效地培养学生的英语学习综合能力，通过信息技术的优势激发学生对英语知识内容的学习兴趣，通过不同形式的教学方式有效地去提高学生英语学习的乐趣，进一步地帮助学生深入地去理解英语知识内容，最终使得初中学生在英语学习方面能够得到全面发展。
参考文献:
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作者:张调过 单位:甘肃省平凉市庄浪县南湖中学
