第二课堂活动范文1
，第二课堂活动成果在课堂教学中展示有助于知识与能力的培养；有利于改善课堂教学的过程与方法；有
利于情感态度价值观的实现。
第二课堂活动是把课堂教学之外的教育活动纳入计划之中，有目的、有计划、系统性地开展一系列教育活
动，使其成为初中历史课堂教学的组成部分。为此第二课堂活动要与教学内容结合，形式多种多样，如"
读书活动"、"办手抄报"、"参观博物馆"、 "祭扫烈士墓"、举办"历史知识竞赛"、"历史故事会"、"历史
园地"、"历史辩论赛"、"历史剧表演"等。使第二课堂活动成为课堂教学的重要补充，为课堂教学目标的
实现发挥一定作用。
一、第二课堂活动促进知识与能力目标实现
开展第二课堂活动主要目的是为了提高学生学习历史的兴趣，促进课堂教学，活动的安排要紧扣历史教材
，为实现知识与能力目标服务。比如我在阅读计划中向学生推荐了《上下五千年》、《中国通史》、《史
记》插图版、《资治通鉴》青少年版、漫画版《中国历史》丛书、读史有故事系列丛书，《明朝那些事》
等书目，每月小组成员共同到图书馆借阅相关书籍。这些书籍是我精心挑选的，可读性强、生动、有趣，
与教学内容联系紧密，避免学生借书的盲目性，同时学生的阅读成果在课堂教学中也能充分展示。例如课
堂上第二课堂小组成员能把"玄武门之变"、"陈桥兵变，黄袍加身"、"岳母刺字，岳飞抗金"、"朱元璋"等
小故事，讲述得清晰流畅，全班同学听得津津有味。第二课堂小组的的阅读活动在课堂教学中发挥了作用
，不仅知识目标轻松实现，而且锻炼了学生思维、记忆、表达能力。而通过"秦始皇的功过"辩论，学生相
互间思想交锋碰撞产生思想火花，思想的交流有利于克服思维的惯性，增进思维的深刻性与敏锐性，历
史思维能力得到了发展。又如讲到"郑和下西洋的目的是什么？"，学生回答："是为了加强同海外各国的
联系。"也有第二课堂小组成员提出质疑："有书上说，他是为了到海外寻找建文帝的下落。"有质疑就有
思考，引发思考正是历史教学要达到的目的，我让学生自由地讨论和评价这种说法的可能性、正确性，然
后我再用历史唯物主义的观点去正本清源，帮助学生去伪存真，引导学生形成正确的历史观，积累客观真
实的历史知识，最终达到了"学会客观地认识历史人物和历史事件"的教学目的。
二、第二课堂活动改善教学过程与方法
"第二课堂"是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，第二课堂是第一课堂
的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。第一课堂为第二课堂活动提供了一个展示活动成果的平台。
比如第二课堂活动小组编排的历史剧，在课堂教学中展示和应用，可以更充分地发挥第二课堂活动的作用
，更好地体现第二课堂活动的价值，更能体现学生在课堂教学中的主体地位，从而有效地改善教学方法，
更高效地提高课堂教学。如第二课堂小组的同学编排了明朝特务机构锦衣卫监视臣民的故事。在教师的指
导下，同学们集思广益，他们做了官帽、太监帽、皇帝帽等，并且设计了每一个角色的的语言和旁白。在
课堂上，同学们表演得惟妙惟肖、生动有趣，增加了课堂气氛，展示了学生的表演才能，体现了学生在教
学中的主体地位，改变了教师"一言堂"的传统教学方法。第二课堂小组在编排历史剧时，学生处于主人翁
地位，教师虽起一定的主导作用，但具体活动的策划、组织都是以学生为主体完成的，学生的主动意识、
参与意识大大加强。编排历史短剧时小组成员之间必不可少的交流、
集思广益、取长补短，本身就是一种探究活动。在小组活动中同学们要克服各种困难，独立解决问题，处
理各种矛盾，培养了合作精神。
新课标要求"通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就。"第二课堂小
组的"动手做活字"活动，学生可以亲自体验我国古代的伟大发明，感受我国古代人民对世界文化发展的贡
献。在讲到毕升发明活字印刷术时，我把第二课堂小组成员用土豆、萝卜、橡皮等做的各式各样的活字展
示出来，挑出"宋元文化"四个字组合在一起。这样学生对什么是活字，活字的优点一目了然，对活字印刷
术为什么能传遍世界，以及活字印刷对世界文化的贡献很容易就理解了。
第二课堂活动的成果应用于课堂教学，使教与学变得轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣，增加课
堂教学的直观性，培养了学生的创造性思维和实践能力。将过去那种单纯的被动接受、灌输式的历史学习
过程，改变为学生主动"做历史"的过程，让学生在历史活动情境中去自行"体验"历史，自主"感悟"历史。
三、第二课堂活动促进情感态度价值观教育
比如第二课堂活动，祭扫烈士墓学习缅怀革命先烈。培养学生热爱祖国热爱社会主义事业的思想感情，对
学生思想情感起到启迪陶冶、潜移默化的作用。在烈士墓前聆听烈士们的生前事迹，感受烈士们为国家民
族不惜抛头颅、洒热血，英勇先身的牺牲精神，从先进人物身上汲取力量，培养自己的历史使命感、社会
责任感、爱国感情和民族自信心。在启迪陶冶、潜移默化的过程中，由学生自己去体验，爱国情感就这样
一点一滴地积累起来。
又如，参观博物馆感受厚重的民族文化，对学生进行新疆"三史"教育。我在参观博物馆之前向学生介绍
博物馆概况、里面都有哪些个朝代的文物、参观时的注意事项等。当学生看到各种各样的历史文物时，学
生问的最多的问题是"真的？假的？"当听了讲解员的介绍后，同学们脸上满是羡慕和震惊的表情。学生们
在观后感中写到："我今天看到了距今二千多年前的汉代人穿的裤子了，到今天居然能保存这么好。""土
尔扈特回归祖国的历史离我们这么近，好像从书上搬到了眼前。""皇帝的圣旨是这样的，以前只在电视里
看到过。""圣旨上怎么没写汉字呢？""干尸太可怕了！我都不敢看了。""清朝人的衣服很鲜艳很好看。""
古代的青铜制造得精美细致，说明手工业很发达。"参观历史博物馆，学生获得的是鲜明的感性认识，印
证所学知识，加深对理性知识的认识。接受祖国历史和民族文化的熏陶，使学生感到中华民族历史的悠久
、民族的伟大，产生出强烈的民族自豪感和爱国热情，这也是课堂教学要实现的目标。
总之，第二课堂活动是课堂教学的补充，是智力因素与非智力因素的结合，是学生的才能和品德的结合，
是学生活动与教学过程的结合，通过自主探究、合作探究、拓展延伸等系列活动，提高课堂的教学效果，
第二课堂活动范文2
【关键字】高中物理；第二课堂；兴趣与爱好；培养能力；以学生为本；遵循原则
在现行的教学评价体系和高考的指挥棒下,学校一般更强调升学率,老师的教学按部就班，学生机械式套用定理、定义和公式。高中三年，每天只是往返于教室，食堂与宿舍之间，大部分时间沉沦于题海中不能自拔。这就是当代高中生的真实写照。总之，一切为了高考，一切为了分数。即便如此，其结果也常常是事与愿违。据资料显示，我省自实行3+综合考试以来,物理平均分只有40-45分,08年更是跌破40分大关。因此，在这样的形势下，物理第二课堂还有没有必要开展下去？又如何开展呢？
其实，在强调素质教育的今天，在高考成绩的重压下，物理第二课堂仍是物理教学不可缺少的一部分，它既能解决一些物理课堂的教学问题，又能补充物理课堂的教学知识，还能增强学生的思维和动手能力，从而培养学生的情感、态度和价值观。激发学生学习物理的热情，让机械般的解题成为研究的过程，让重复的阐述成为探究的能量。物理第二课堂的开展已经显得越来越重要，它的作用甚至是常规的物理课堂教学所无法替代的。
一、充分认识高中物理第二课堂的地位与作用
第二课堂活动是开展素质教育的重要途径。第二课堂活动古已有之《学记》中：“时教必有正业，退息必有居学”就能说明中国古人既强调正课学习，又有课余活动。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认定第二课堂是学生个性发展的一个重要条件，他认为只有当孩子每天按自己的愿望随意支配5~7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。
我们常常遇到这样的情况：有些同学认为物理概念、物理公式、实验现象晦涩深奥，也有人反映在课堂上老师一讲就懂，可自己一做就错，应用起来很难。而物理第二课堂正好解决这一问题，假设我们用多媒体课件以动画的形式将物理概念表现出来，那么枯燥的物理概念会变得生动；如果给予学生一定的条件让他们去动手完成预期的目标，那么学生就会调用他们脑中现有的知识，使脑中烦乱的物理公式重新整理后进行实际应用，不但让学生的思路变得清晰，更巩固了他们的知识。这样，应用中逐步发现自身的不足，从而主动寻求知识，有效的提高了学习的积极性，也弥补了课堂知识的局限性。那么对于以后老师在课堂上所讲解的重点、难点，学生就会主动去了解和吸收。
二、高中物理第二课堂活动内容的选择
1.针对物理概念的理解选择活动内容
一个物理概念就是一个物理知识点的精练概括，物理概念不能只是记下来，还需要真正的理解。如动摩擦力和静摩擦力方向的判断，速率和速度的区别，左右手定则的运用，楞次定律的理解和应用，如磁感线在磁体外由南指向北，而在磁体内部则由北指向南，以及动量，冲量……等等一大堆让人挠头的物理问题。可见物理概念的理解和应用是学生学习物理的一个难点。然而课堂教学受时间和空间等因素的制约，不能大量的再现这些物理概念以加深学生课堂所学物理概念的印象，因此，我们就可以通过物理第二课堂活动针对学生容易记反、记错的物理概念利用多媒体课件或师生共同探讨的方式，大量的重现和运用物理概念，使学生对于物理概念的理解达到举一反三和熟能生巧的地步。
2.针对实验教学的难点选择活动内容
首先物理实验是物理的基础，一切物理理论的真实性都需要靠实验来证实。但现阶段大多数的学生对实验结果的注重程度远远超过了对实验过程的注重程度，这对于学生未来深造是非常不利的。所以，针对实验课堂教学所遗留的问题，物理第二课堂可选取如制作模型、实验竞赛和实验知识问答等类型的活动内容，让学生从中体会到实验过程的重要性。
其次，利用物理第二课堂的开放性和灵活性，让学生亲历一些物理课堂教学的演示实验。如：在学习牛顿第三定律时，让学生到多媒体教室观看火箭发射的过程，组织学生课外制作水火箭，加深对作用力与反作用力的理解；在学习日光灯原理的时候，老师在课堂上将日光灯发光的过程进行演示，而在实验课上学生没有得到亲历，因此对于氖管和镇流器的工作原理还是处在一知半解的状态。于是我们就可以通过物理第二课堂，让学生亲自动手进行拆装，了解各原件的结构，再对比上课所学的知识，从而真正理解日光灯的发光原理。
3.针对物理知识的运用选择活动内容
物理教学强调的是学以致用，物理知识的运用是整个物理教学的重中之重。然而物理课堂以学为主，课堂上运用知识以考试为主要方式，这会让学生往往以应付考试为主，很难让学生把所学知识与实际生活相结合真正达到学以致用。如在运用安培定则（也叫右手螺旋定则）中，既可让拇指指向电流方向则四指弯曲的方向就为磁感线方向，也可让拇指指向磁感线方向则四指弯曲的方向就为电流方向，学生往往只是记得一个判定的方法而忘记另外一个判定方法，在学习了左手定则和右手定则之后，更会把它们混淆起来，导致判定错误。所以，物理第二课堂活动内容的选择就可以针对这一方面，开展一些深入课本的动手制作活动，让学生通过动手进行实践判断而最后得出结论。
三、高中物理第二课堂活动的组织
1.物理第二课堂活动开展的主要组织形式
物理第二课堂活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样、生动有趣。学生可根据自己的实际情况选择参加。物理第二课堂活动形式主要有以下几种形式：
（1）开展科技制作活动
物理是一门以实验为基础的学科，动手做实验是学好物理、培养个人能力和团结协作精神的一种有效途径。在物理的第二课堂活动中，进行小实验、小制作，是一种很好的素质教育活动。
（2）开展社会调查
社会调查也是第二课堂活动的一项内容.作为学生，大部分的时间都是在学校度过的，他们所面对的主要是课本知识，所学到的主要是理论知识。要提高学生解决实际问题的能力，开展社会调查活动是一个好办法。
学校可以利用寒暑假时间，组织学生建立社会调查小组，以若干人为一组，挑选一个社会课题（课题可以由老师提供或由学生自己开发感兴趣的课题），比如可以针对一些社会现象，分发一些调查问卷，采访一些周边的人，收集一些信息，最后对所调查的课题做一个总结,提出一些可行的解决办法或建议，让学生融入社会,养成严谨的思维习惯。
2.高中物理第二课堂活动遵守的原则
为了保证物理第二课堂有序、有效的进行。应遵守以下原则。
（1）实践性强的原则
在物理第二课堂开展的过程中，要不断给学生提供实践的机会。有计划、有步骤的进行实践活动能很好地促进学生的理论知识向实际能力的转化。
（2）促进教学的原则
物理第二课堂它不能替代课堂教学；所以老师在开展物理第二课堂活动时，不应该太注重它传授知识的作用，而更应该注重它促进教学的作用。
（3）因地制宜的原则
如在开展几何光学的物理第二课堂活动时，常会需要一些比较精密的实验仪器，而在一些条件较差的学校是没有这些仪器的，我们就可以寻找不同的办法自己制作一些力所能及的实验仪器来开展物理第二课堂，既达到了完成实验的目的又培养了学生的创新能力。
（4）因材施教的原则
学生是学习的主体，一切教学的实施都会围绕着学生进行开展，物理第二课堂也应如此。对不同的学生有不同的要求，不同的教法，不能只注重培养成绩好的学生或只注重提高成绩差的学生。
总之，高中物理第二课堂活动应该让学生真正参与、动手去感受课本中的知识，真正的做到以学生为本。只有这样，物理第二课堂才能谈发展，物理第二课堂才有研究意义。
【参考文献】
第二课堂活动范文3
【关键词】初中第二课堂 体育活动 合作学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）11-0154-02
在初中的义务教育阶段，体育是学校课程的重要组成部分。和语数英等科目强调知识性和学习成绩不同的是，体育更注重的是实践性和增强学生的体质。这就决定了初中体育不局限于课堂教学，而是更多地渗透于第二课堂体育活动中。作为第一课堂体育教学的延伸和补充，初中第二课堂活动对于初中学生的健康成长与素质教育非常重要。因此，每个学校都会给初中生安排一定的体育第二课堂活动。
如何有效地利用体育第二课堂呢？如何让传统的学生自由开展体育活动的形式转变成通过合作学习有序地开展体育活动？初中学生开始具有独立意识和叛逆心理，假如任由他们根据个人喜好自由参加第二课堂活动，很难使活动有效地进行。体育教师应对初中学生进行适当引导，让他们在第二课堂体育活动中开展合作学习，培养他们的团体精神和交往能力，从而在和谐、轻松的气氛中提高身体素质。
一 教师在初中第二课堂体育活动展开合作学习的引导作用
合作学习自20世纪70年代初兴起于美国，继而在全世界范围取得实质性进展，成为一种受到普遍欢迎的教学理论和体系，也成为我国基础课程改革强调和提倡的新型学习方式之一。要使合作学习理论和初中体育的教学实践相结合，提高体育教学质量，首先需要体育教师在教学实践的过程中发挥引导作用。体育第二课堂作为初中学生强身健体的重要阵地，如何展开合作学习同样需要引起体育教师的重视。
首先，体育教师应制订周密而详尽的针对第二课堂合作学习的教学计划。一般情况下，让初中学生在第二课堂进行“放羊式”的单纯的自由活动，局限了他们参与活动的积极性。只有当初中体育教师把体育第二课堂当成一门正式课程来对待，制订出详细的教学计划，引导学生有计划、分步骤地实施合作学习，体育第二课堂才能充分发挥作用。在第二课堂教学计划中，不仅要包括教学目标、教学内容、教学进度，还要有教学方法和合作学习的具体策略等。
其次，体育教师要对学生的第二课堂合作学习进行方法和策略的指导。进入初中阶段以后，学生逐渐对事物多了一些理性认识，这就为体育教师对他们进行方法和策略指导提供了可能性。同时，把合作学习运用在体育第二课堂中是他们不大熟悉的一种学习方式，甚至有的学生简单地认为几个同学聚在一起打打球和玩耍就是合作学习，这种认识误区也为教师对他们的方法和策略的指导创造了必要性。
再次，体育教师要对学生参与体育第二课堂采用形成性评价为主的评价方式。传统的终结性评价使得不少天生体质较差、缺乏运动协调性的体育后进生，在第一课堂考试中难以达标，甚至对于参加体育第二课堂活动也望而生畏，把本来轻松愉快的第二课堂当成沉重的负担，这和体育“健康第一”的宗旨是相悖的。采取形成性评价的评价方式，可以鼓励更多的学生参与体育第二课堂的合作学习，反过来又可以促进第一课堂的教学。
二 学生在初中第二课堂体育活动展开合作学习的主体作用
心理学家维果斯基的最近发展区理论是合作学习重要的理论基础之一。维果斯基认为，“教学要取得成果，必须考虑儿童已有的发展水平，并要走在儿童发展的前面”。因而在体育第二课堂活动中，要充分发掘学生的最近发展区来展开合作学习。
1.小组划分
为了顺利地开展体育第二课堂活动的合作学习，每个小组的人数大约为5～8人。小组的划分主要根据学生爱好兴趣以自愿原则为主。但基于发掘后进生最近发展区的考虑，体育教师要对小组的划分进行适当干预，在每一个小组中都穿插有体育尖子生和后进生。这样既可帮助后进生获得“正能量”，能迅速地得到成长，又可以让尖子生有用武之地，在帮助他人的过程中增强自信心。
各个小组中，必须有合理的分工合作。首先，同一组的组员们要推选一位组长，这位组长不仅是身体素质和体育成绩都优秀的体育尖子生，而且还是热心为大家服务、有强烈责任心的学生。组内公共的体育器械也由组长管理。同时，小组内部还应结对子，让后进生在尖子生一对一的帮助下，使其身体的协调性和运动的技巧得到提高。
2.小组活动
在初中第二课堂中，为了能达到合作学习的目的，学生主要以小组为单位来组队参加篮球、气排球、足球、拔河等团体项目的训练。整个小组在友好的气氛中按照既定的计划展开有序的训练，在训练中互相切磋、交流经验，共同提高技术水平。同时，各个小组成员也要树立整体观，从平时的训练中针对自己队伍的特点来制定战术，互相配合，彼此支持，达成默契。由于初中生身体还没完全发育，暂时还不会专业性较强的排球运动，体育教师可以建议他们以气排球运动来取代排球运动。气排球运动对场地以及参加者的身体条件要求都较低，任何人都可以参与其中，是一种大众化的运动，和一般的排球相比更适合初中学生。
羽毛球、乒乓球等个人项目也是初中体育第二课堂中深受学生欢迎的运动，因为这些项目不仅有助于提高身体的灵敏度和协调性，还可以锻炼四肢的爆发力。个人项目在小组内部开展活动时，可以将同一小组的学生再细分为几个小组，2个人或4个人为更小的一小组，分别进行单打和双打的羽毛球、乒乓球等的训练。
列入考试项目的实心球、跑步、跳远等田径运动同样也可以进行小组的合作学习。这些考试项目单靠第一课堂短时间的训练是不够的，学生还应在第二课堂多花时间来加强练习。在组内的互助合作之下，体育后进生可以在运动的技巧上有一定的提高，从而不仅能应付考试，而且能产生对体育运动的热爱之情。
3.竞争机制
在合作学习的背景下，初中第二课堂体育活动主要采取的竞争机制是小组竞争。在各个小组组员协商好在一定的时间（每个星期或者每个月）进行一定的小组之间的比赛活动。集体主义是小组合作的精神支柱，小组的每个成员都必须具备对所在小组的责任感。在竞争机制的带动之下，各个小组的成员集体荣誉感会油然而生，从而积极投身到体育第二课堂竞赛活动中去。
为了能够在小组之间的竞赛中取得好成绩，各个小组根据不同竞赛活动的具体需要制定详细的训练方案，然后根据自身队伍的特点制定战术，力求在每一项比赛中都能充分发挥小组成员的长处。当然，无论是在训练备赛还是参与比赛的互相协作的过程中，互相信任是非常重要的。各位成员都应相信队友，在适当时给予对方最大的支持，这是取得好成绩的有力保障。
4.小组评价
和传统的初中体育第一课堂的终结性评价为主的评价体系相比，第二课堂的体育活动更强调形成性评价，而在第二课堂体育“合作学习的评价，应以小组目标达成为标准，重点放在学生不同程度的进步与提高上、学生参与体育活动的心理需求上、学生技术和技能掌握的公平合理的基础上。”
除了教师对学生进行的形成性评价，学生还可以互相评价。正所谓“群众的眼睛是雪亮的”，学生之间的相互评价可以更客观。学生互评可以从小组整体分数和小组成员个人分数两方面来进行具体的操作。小组整体分数包括组内成员的互助程度和比赛的战绩；小组个人分数则包括个人参与第二课堂体育活动的积极程度和体育成绩的进步情况等。
三 结束语
实践证明，合作学习是开展初中体育第二课堂的一种行之有效的方式，可以激发学生参与体育锻炼的积极性，充分发掘学生的最近发展区。在教师适当的引导之下，初中学生可以通过合作学习在体育第二课堂中发挥主体的作用，从而促进身心的健康发展。
参考文献
[1]陈琦、刘儒德.当代教育心理学（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2011
第二课堂活动范文4
关键词：农村学校；英语第二课堂；活动形式
活到老，学到老，这是对教师职业的特殊要求，现在的教师每年都要进行继续教育培训，提升自身素质，更好地与学生沟通，更好地培养人才。自2011义务教育新课程标准实施以来，我们通过网络进行远程学习，学到了很多东西。《义务教育英语课程标准》中提到：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台，教师应根据学生的年龄特点和需求，结合当地经济文化发展实际，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动。英语课外活动要着重调动学生参与的积极性，要充分发挥学生的自主性。所谓开展英语课外活动就是要丰富英语第二课堂，学英语仅仅靠课堂上的40分钟是远远不够的。如何丰富英语第二课堂呢？这是我们教师都在探索的问题。以前农村学校教学条件简陋，第二课堂几乎是城市学校的专利。随着农村教学条件的改善，第二课堂在农村学校慢慢地全面开展起来。我在教学中尝试了一些活动，取得了明显的效果。
在以前的英语教学中，学生只在每周的英语课堂上学习英语，而在课外没有接触英语的机会，课堂学习与日常生活没有一点关联，学习的内容没有练习难以巩固，学生是上课学下课就忘。此外，由于学生的年龄、学生学习的兴趣、学生自身的努力等方面的差异，往往导致学生学习兴趣和自信心的丧失。而利用英语第二课堂，教师可以设计简单明了的活动来激发这些学生的学习兴趣，为成绩好的学生设计较难的内容以满足他们的求知欲望，给学生不同的任务，对他们更好地、更均衡地发展是十分有利的。因此，第二课堂有利于营造英语学习氛围、提高学生的学习兴趣，有利于复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能，也有助于提高学生的自主学习能力、合作能力、使用语言的能力等，并开拓学生的视野，拓展学生的思维方式，发展智力和塑造性格。
我所在的学校小，班级少，人数也少，各种设施也不完备，不适合举办大型的活动，通常是在本班组织一些活动来丰富第二课堂。
一、组织英语书写比赛
七八年级时定期举办书写比赛，按照书写规范要求学生书写26个英语字母、单词、句型、对话或短文，评选出优胜者。使学生意识到英语书写的重要性，使学生的书写规范得以巩固，这对以后学习习惯的培养起到了很好的促进作用。
二、英文小报编写比赛
组织学生编写英文小报，指定编写要求，从纸张的大小、小报内容、版面设计到评分标准。此活动既巩固了学生课堂上的所学知识，又锻炼了学生的创新与设计能力，学生为了编写出自己独特的小报，必定会查阅各种相关信息，增长了见识。
三、坚持进行多种形式的听说训练
为了使学生更多地接触英语，我要求学生每天在家最少听15分钟的英语课文录音，周末则不少于45分钟，需要家长签字确认。以此方式来训练学生的听力。
课堂上每天坚持让学生做Daily report，有些教师认为这是一个很老套的活动，不适用于现在的学生，但是这项活动却很好地训练了学生的听说及写的能力。为了完成这项活动，学生必须在课前认真地准备，有利于对所学知识的复习及融会贯通。
在各种节日或有纪念意义的日子里，在课堂上告诉学生这方面的知识，然后利用自习时间举行小型的英语联会、朗诵、讲故事、猜谜语、唱歌、演讲及小品等。
四、每人一本及每日一句
要求每个学生准备一个笔记本，写上自己记不住的单词，后面再写上一个例句，无事便打开，读上几个词或几个句子。“书读百遍其义自见”，用时即可信手拈来。
每天在教室的黑板上写上一句英语格言或谚语之类的英文句子，要求学生摘抄并背诵。这样做不仅使学生增长了知识，增强了语感，同时也给他们的英语写作提供了素材和例句。
五、加强课外阅读
第二课堂活动范文5
关键词:大学英语 第二课堂活动形式
近些年，大学英语教学改革正如火如茶地进行着，尤其是大学英语的课堂教学改革在新的高校课堂模式、教育理念和现代化教学手段所提供的教学氛围中，大学英语第二课堂教学在许多高校都逐渐开展起来了。第二课堂的说法是相对于传统的课堂内教学活动而言的，它指的是学校在常规的授课教学活动以外为学生营造的接触英语、学习英语和使用英语的环境和活动。第二课堂强调学生的自主学习，能满足学生的个性化发展需要，向学生提供比传统课堂教学丰富得多的学习手段和内容。它是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，学生可以根据自己的知识取向和兴趣爱好去选择参加不同的活动，而教师则可以因材施教，设计不同形式、不同难度的内容来满足不同学生的需要。但在很多高校，英语第二课堂的活动形式还比较单一，教学效果也不够显著。这里，笔者将探讨英语第二课堂的几种活动形式。
大学英语第二课堂活动形式如下:
1．安排常规活动:
1.1英语角
英语角活动是由专人负责的常设项目，可在校园内固定地点，定期进行。英语角能提升全校的英语学习氛围;它所创造的良好语言环境，能激发学生强烈的交流愿望，从而提高学习英语的积极性和主动性。英语角可以采用下面两种方式进行:
1)自由交谈。邀请外籍教师和英语教师参加，师生或生生之间进行自由交流也可以提前公布一些讨论的题目让学生有所准备。讨论题目的选定应具有代表性或是大家都比较熟悉和关心的话题。
2)访谈外教。将学生分成若干小组，分配不同的访谈任务。例如:了解某种风俗习惯，风景名胜，校园生活等。学生根据任务设计不同的问题，与外教进行交流。访谈结束后.各小组可以就访谈结果进行相互交流。在活动中，学生可以学会如何提问，如何与人沟通，而且也增长了知识，开阔了视野。
1.2英语情景棋拟室把现实生活中的某个场景搬进教室进行模拟，并定期开放。比如，商店购物银行交易、餐厅就餐、机场登机等等。在这种仿真的环境中，学生的兴趣和热情会大大提高，英语操练的效果也会十分显著当然，这种活动同时需要多个教师指导组织并配合。同时，也需要一定数量的必要道具才能进行。
1.3影视欣赏英语影视教学的优势是多面的。首先，它能提供丰富的文化、社会背景，造就一种亲临其境的课堂氛围。其次，它能让学生接触到原汁原味的语言材料，可以引导学生得体地使用语言进行交际。再者，通过影视的形象教学，可以加强学生的记忆并激发其进行语言实践的热情。因此，学校应定期向学生开放多媒体教室，利用现代化的电教设备为学生播放一些有价值、有利于练习口语的外语录像、电影等，创造出一种独特的语言文化环境，加上教师的适当讲解，师生之间观后感的交流，学生的英语水平一定会有所提高。
1.4英语专题讲座有计划地聘请一些专家、学者、外籍教师进行专题讲座，可以在潜移默化中提高学生的语言掌控能力，增强语感、启发思维、开拓视野、增长知识。而且学生可以在短时间内领略到某一知识领域的精华，看到成功的希望，找到通向成功的方向。
2创办各类英语机构:
2.1英语协会
英语协会是由学生组织的社团，定期开展英语活动。外语协会可下设形式多样、内容丰富的各类分支机构，供学生选择参与。如:英文演讲小组、英文剧社，英文合唱团，英语朗读小组，英语阅读小组，英语智囊团等。
2.2校园英语调频台
校园英语调频台是英语课堂之外覆盖面最大的辅助设施。它可以在学生的闲暇时间，如早晨、午休、晚间广播，让学生时刻处于英语的氛围中;在这种潜移默化的语言环境中逐渐培养他们的语感。培养语感在语言学习中是很重要的。多听、多说、多模仿自然就能形成一种语言使用上的感觉。校园英语调频台，可以招募一些口语水平较高的学生担当主持人，分级分段播报各类英语节目。例如:转播经典英语广播节目、访谈外籍教师、介绍英美国家风俗习惯等，以增加学生对英美文化的了解，进而提高学生的跨文化交际能力。而且调频台的负责教师可以指导学生进行采、编、播，在制作精彩节目的同时也为学生提供了更多的锻炼机会。节目播出后，应对学生的收听情况进行走访、问卷调查、并反馈，以便不断提高节目的质量。
2.3学院英文网站
1)利用学院教学网络平台创办校园英文报刊，开辟各类英语学习专栏，招募英语水平较高、有专长的学生负责相应的栏目，让他们收集资料并进行整理;同时也鼓励其他学生踊跃投稿，由相关教师担任责任编辑进行审阅、定稿，上传到网上，定期出版。2)通过校园网络资源建立师生之间的交流平台，安排教师在网上为学生答疑解惑，探讨英语学习中的各种问题，交流学习经验。)3在校园网上为学生提供多媒体学习软件、教师教案、在线测试等教学工具供学生自主学习、操练使用，同时，为学生提供一些英文原版电影、英文歌曲、英文听力资料等有价值的视听学习资料。4)设立校园网上英语聊天室。聊天室的英语输出，形式上是文字性的，但实质结构是口语性的，甚至比口语还要简洁，还要有个性。这实际上是学生锻炼口语输出和新兴的网络语言输出的一种有效方式。教师在聊天室内，除监督和提醒学生用英语沟通外，也会主动提供一些话题组织大家讨论。由于大家都用网名，所以不用担心自己的英语水平太差而遭人嘲笑，都能大胆地发表见解。所以这里的聊天不再是一种语言活动，而是一种真正意义上的交际活动。在聊天室里，最关心语言形式的是教师，当他发现一个学生频繁发生某种严重错误时，应用巧妙的方式进行提醒，而不是打断他的谈话。
3开展各种形式的英语竞赛
丰富多彩的英语竟赛活动，使学生有充分展示自己才华的舞台与机会，来体现大学生思想活跃、自我意识强的特点。适时地举办英语词汇竟赛、英文朗读比赛、英文书法比赛、英文游戏比赛、英文歌曲大赛、英文短剧比赛、英语知识竟赛等。通过竟赛，激发学生的表演欲望和学习兴趣，使他们从中发现不足，互相交流、总结，促进进一步的共同提高。另外.鼓励并指导学生参加一些省级、部级的英语竞赛，增加他们与兄弟院校优秀学生互相交流、学习的机会。
第二课堂活动范文6
关键词 第二课堂 英语教学 高中教育
中图分类号：G424 文献标识码：A
Suggestions on High School English Second Class Activities
GAO Guiling
（Hubei Gong'an No.2 Middle School， Jingzhou， Hubei 434300）
Abstract The opening of the second class can compensate for the lack of conventional teaching time， provide more opportunities for students to use English， it will greatly expand student interest in learning English， but also can play the creativity of students. This paper describes the proposal as well as the need for a second high school English classroom related activities carried out by the second class.
Key words second classroom； english language teaching； secondary education
1 重视英语第二课堂活动的必要性
（1）现实背景。笔者曾对我校作过问卷调查：大部分学生课外阅读时间太少并且很难找到一些合适的阅读材料；有的根本没有课外英语学习时间；报刊杂志是学生摄取课外英语信息的主要来源；学生最喜欢欣赏影片和学唱英文歌。由此可见，学生课外学习的潜力亟待挖掘！我们很遗憾地看到：曾几何时，课外英语学习活动竟成了被遗忘的角落。英语第二活动之于学生是一件“想说爱你并不是很容易的事！”
（2）理论依据。苏霍姆林斯基认为“课外教育活动是学生智力生活的策源地。”我们要了解学生需要什么阅读材料。教师要鼓励他们追求阅读的更高层次的需要read for pleasure和enjoy themselves。学生往往对课外美文很感兴趣。我们在教育过程中不能死抱着一本教科书，我们还应当对教材add much。学生的英语只有大量地输入（Input），才能有大量的输出（Output），而这光靠课本内容和课内有限的时间是远远不够的。
（3）课标要求。新课标在高中英语课程七级目标总体描述中讲到：“能读懂提供中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊，能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息”。八级目标中的 “读”的技能中描述到：“除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。在中学生正常的阅读速度下，除去双休日以及其他节假日，估计我们的学生大概需要2个小时以上的课外阅读时间。
2 活动建议
（1）创办校园英语角。定一个时间，定一个地点，定几个话题（topic），组织每周一次的校园英语角活动。我们学校的6位外籍教师，都很支持这项活动，他们每周必到。我们还轮流安排两位英语教师参与协调工作。全校师生踊跃参加，在英语角，围绕那些热门的或他们感兴趣的话题，发表看法，大胆交流，在活动中引导学生敢于开口，走出“哑巴英语”的困境。
（2）开展英语研究性学习。通过英语研究性学习，学生可以进行开放式的学习，自己选题，自主探究，自由创造，将所学知识和课外知识和谐结合，培养语言实践能力和交际能力。高二学生在学习New SEFC B6 Unit4 Global warming 后，了解水污染、空气污染、环境破坏、贫困和饥饿问题后，可以运用所学知识，进行有关课题的研究，例如：Pollution， Waste recycling，World’s food problem 等等。
（3）进行英语短剧表演。教师可以指导学生将课文内容编成舞台剧，由学生发挥想象力，在课文基础上改写台词，布置舞台，安排演员，准备道具等。例如：SEFC IB Unit 15 The necklace， SEFC IIB Unit 19 The Merchant of Venice 等课文，均可以用短剧表演形式来处理，让各种语言环境呈现在课堂上，学生很容易进入角色，进行自然交际，使“无意学习”和“有意学习”有机交融。
（4）尝试英语任务训练营。英语任务训练营活动，能较好地贴近学生的生活，容易培养学生的英语运用能力。做法是：在现场假定或布置几个场所，如商店，理发店、银行、旅行社、森林、博物馆等。教师设计合适的英语情景及难度相当的任务指令（task），要求学生按照要求，运用自己所学过的英语，执行指令。顺利完成任务者可获得奖励。
（5）在英语笑话中互听互动。学生在课余搜集一些英语笑话或脑筋急转弯，讲给全班同学听。听不懂的可以再重复，待大部分同学真正地笑了之后，然后让几个学生来转述或解释这个笑话的大意。现摘录以下两则学生收集的笑话：
①——Which can move faster，heat or cold？
——Heat，because you can catch a cold.
②Lady：Don’t be afraid of the dog. You know the old proverb，“A barking dog never bites.”
（下转第182页）（上接第158页）
Sam：You know the proverb. I know the proverb. But does your dog know the proverb？
（6）在绕口令比赛中激发兴趣。鼓励学生进行绕口令（Tongue twister）比赛，看谁说得快，说得准，说得流利。通过该项训练，既能激发学生的英语学习兴趣，又能促进学生掌握发音技巧和语音语调，熟悉词性，记忆单词。如以下几则：
①A writer named Wright was instructing his little son how to write Wright right. He said：“It is not right to write Wright as ‘rite’——try to write Wright aright！”
一个名叫赖特的作家正在指导他年幼的儿子怎样把赖特写对。他说：“把赖特写成‘仪式’是不对的，一定要把赖特写正确！”
【学习要点】双元音[ai]在这个句子中出现了13次之多，非常有助于我们张大嘴巴练习此音，为脱口而出做口腔肌肉准备。
②Canners can can what they can can but can not can things that can’t be canned.
罐头工人能够把他们能做成罐头的东西制成罐头，但是不能把无法制成罐头的东西制成罐头。
【学习要点】这个句子中一共有四组can，每组的前一个can都表示“能；能够”；而后一个can是一个普通的及物动词，意思是“把…装罐；把…制成罐头”。
③Good cookies could be cooked by a good cook if a good cook could cook good cookies.
如果一位好的厨师能做出美味小甜饼的话，那么好吃的小甜饼是能够由这位厨师制作出来的。
【学习要点】17个字词中12个含有短元音[u]，需要收12次小腹，犹如锻炼身体。
④Jenny and Jimmy went to Jamaica and Germany in January，but Joan and John went to Jordan and Japan in June and July.
詹妮和吉米一月份去了牙买加和德国，而琼和约翰在六、七月去了约旦和日本。
【学习要点】通过这个绕口令，可以顺便熟悉四个常见的英美人士姓名，四个国家名和三个月份名单词。
另外，英语活动课还可开展英语演讲比赛，英美影视作品欣赏，英语歌咏比赛，英语晚会，英语作文大赛，英语游戏等丰富的活动形式。
活动课是常规教学的有益补充，但不同于常规教学，也不受教学进度限制，有极大的灵活性和选择性。通过这些活动，开阔了他们的视野，提高了对语言的理解力、领悟力和使用能力，同时大大调动学生的英语学习主动性，培养了英语学习兴趣。
参考文献
