全球变暖英语作文范例6篇

全球变暖英语作文

全球变暖英语作文范文1

In this report, I learned a lot of things, but my first thought is that the cause of global warming is carbon dioxide increases.

Why is carbon dioxide will increase? I think the reason is that people often feed drive, raising livestock, factories discharge smoke... And so on. But these are all can be solved together, perhaps can improve the earth continued warming, for example: close to the destination can ride a bike, Destination is far away, you can use public transport; Livestock waste processed into Hanoi again; Factory can build a waste treatment plant... And so on.

Please do not underestimate the power of carbon dioxide, wait until the sea level rise, urban flooding and flooded farmland, in the end would have faced the crisis of insufficient food. Please join me shout: "stop hurt the behavior of the earth! The earth on which we live is only one."

中文翻译:

在这一则报导中,我学到很多事,但我第一个想到的是,造成地球变暖的原因是二氧化碳增加。

全球变暖英语作文范文2

一、课例背景

本n例由广西省融安县高级中学吴佳玲老师执教,是校内高二阅读公开课,授课时间40分钟。

二、教学分析

1. 教学内容

本课例选取人教新课标版高中英语必修6 unit4 reading(说明文),文本语言难度较大。描述全球变暖起因,如何应对全球变暖问题以及两个专家对全球变暖意见和看法。课时的教学重点是认识全球变暖产生的后果;鼓励学生表达对全球变暖的看法和应对措施。

2. 学情分析

授课对象为高二年级B层次的学生,基础弱,本课内容贴近生活并涉及其他学科相关知识,可在网上搜相关话题、文章和图片。学生有兴趣,为本课学习提供背景知识支架。

3. 教学目标

(1)熟悉与全球变暖和表达观点的词汇:burning of fossil fuels、human activity、greenhouse gases等,句式:I would like to suggest that we’d better...I think it would be wise to 等。(2)了解全球变暖的起因后果,启发学生应对全球变暖。(3)通过讨论培养批判性思维,激发社会责任感和积极的生活态度。

三、教学过程

Step I lead in

【设计意图】

导入:有趣的视频、直观的图片和简单对话,激活学生已有背景知识,呈现将出现的词汇。活跃了课堂气氛,激发学生学习热情,为接下来的阅读提供支撑。

Step II fast reading

连线段落大意

Part I (para1)

Part II (para2-5)

Part III (para6)

Part IV (para7)

【设计意图】引导学生运用略读阅读策略,关注关键句。培养学生快速阅读和归纳主旨大意的能力。

Step III Careful reading and discussion

(1)What is global warming? (para2)

(2)How has the global warming come about?(para3)

It is that has caused this global warming. Besides, the increase in the temperature is also due to , some byproducts of which is called , and the most important one of which is . We need to keep the earth warm enough, but may cause the global temperature to go up.

A. burning of fossil fuels

B. human activity

C. greenhouse gases

D. huge quantities of extra carbon dioxide

E. carbon dioxide

F. small amounts of gases

(3)para4、5(effects)

From 1860 to 2000, the global has risen (上升) about

degree Fahrenheit.

Paragraph 4 between and , the carbon dioxide content of the atmosphere went up

from around per million to around per million.

(4)The different ideas between Dr. Janice Foster & George Hambley(para6)

【设计意图】学生采用不同的阅读策略,加强学生寻找细节信息的能力,小组合作学习,获取准确信息并有效的解读,培养学生思维能力,唤起环境保护意识。

Step IV speaking

What should we do to protect the environment?

Useful expressions:

As to..., I suggest that we should...

I would like to suggest that we’d better...

I think it would be wise to ...

I think it would be more beneficial if we...

【设计意图】学生运用自己所学知识,口头输出,培养学生口语能力并学生充表达对保护环境之情,达到情感升华。

Step V summary and homework

(1)surf the internet to get more information about the global warming and environmental protection.

(2)完成课文的语法填空

四、教学反思

全球变暖英语作文范文3

我学了十几年英语,六级都过了,外企面试还是过不了!孩子还要这样学吗?

15年后,所有孩子都能说一口流利的英文,我孩子的核心竞争力是什么?

在全球经济一体化时代,会说英语就行么?美国乞丐和华尔街精英都会说流利的英语,但二者创造的社会价值、经济收入、社会地位差距却很大。其区别主要在于美国乞丐只会英语语言,华尔街精英却用英语学了十几年完整的学科课程,能将英语应用到项目管理等工作中,用英文进行团队合作、演讲演示,影响带动他人,创造更多的社会价值。希望您孩子成为国际职场具有竞争优势的人才吗?那么,先看孩子的英语学对了吗?

英语到底怎么学?

同为语言,汉语怎么学,英语就该怎么学

只有基于学科知识,系统学习的语言才是国际化社会必备的技能。同中国孩子学中文一样,美国孩子学的也是美国K12(幼儿园—高中)教育体制下完整的课程体系。据了解,瑞思目前就引入了国际教育巨头HMHG历时7年,耗资2亿美金打造,美国幼儿园到小学7年的学科课程。采用100%英文浸入式环境,用英语学语文、数学、科学等学科知识,这样获得的不只是英语语言能力,还有美式的学科思维和创造力。

学什么最有竞争力?

“学会思维”才能解决问题、创造价值

近年,屡次出现内地高考状元在香港、美国等一流大学面试中黯然落马的报道,不仅因为英语交流能力差,还因他们面对 “全球变暖的世界影响”等英文面试题时,很难个性化作答。他们习惯了重复记忆的学习方式,面对英文问题只依靠对知识的记忆本能反应,却不会用学科思维个性化解决问题。

瑞思不仅原版引进了美国的课程体系,还有美式课堂的思维方式。包括用英文进行数学的逻辑推理,用英语进行科学的探索实践等等。瑞思老师不会直接告知孩子答案,而是通过高科技互动课件,鼓励孩子们自己探索知识,自己论证得出结论。这样,孩子获得的不仅是一个答案或定义,而是美式的思维方式、解决实际问题的能力。未来,能理解不同文化、思维方式和价值评判,成为真正意义上的“国际公民”。

谁都能成奥巴马?

国际化精英的素质需要从小培养

2009年1月20日,全世界都见证了奥巴马的就职演讲,而在此之前,他经过了上百场大小演说,将自己的社会理想、未来远见、人文关怀转变成富有感染力的语言,再通过非凡的演讲能力表达出来,才得以说服百万民众,包括很多持不同政见的人。这样的社会感召力和影响力,是在美式课堂上从小就开始培养的。

全球变暖英语作文范文4

【关键词】低碳经济 新的经济增长点 英国

一、低碳经济提出的背景

18世纪中后期,英国率先进行了工业革命,此次革命使人类从农业文明走向了工业革命。社会化大生产使人们的物质生活变得丰富多彩,生活水平日渐提高。19世纪各国都在学规模的生产;20世纪商业得到极大发展,各国人们都在追求消费水平的提高。汽车越来越多、空调越来越多、城市高楼大厦不断崛起,人类文明从农业文明到工业文明的发展是一个能源消费逐步增加的过程。人类现代文明的发展以大量二氧化碳排放为代价,发展越快、排放越多,发展水平越高、排放水平越高。能源使用带来了严重的环境问题――烟雾、光化学烟雾和酸雨;大气中二氧化碳(CO2)浓度升高带来的全球气候变暖、海平面上升;气候反复无常,自然灾害频繁发生。这些全球性的环境问题已经直接威胁到了人类的生存和发展。

为了应对不断恶化的气候状况与能源短缺现象,英国政府于2003年发表的能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》首次提出“低碳经济”(Low Carbon Economy)的概念。白皮书指出,英国对进口能源高度依赖,而且作为《京都议定书》的缔约国有义务降低温室气体排放量,并提出了英国到2020年二氧化碳(CO2)排放量在1990年的水平上减少20%,到2050年减少50%为建立低碳经济社会的目标。低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济形态,其实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP的问题,核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。低碳经济发展模式是指一国经济发展由高碳能源生产转向低碳能源生产、由高碳消费转向低碳消费,实现经济增长与碳排放的脱钩,以应对全球气候变化、实现经济社会可持续发展的一种经济发展模式。这一概念自提出以来,被世界各国迅速采纳并开始逐步探索低碳经济之路。

二、金融危机背景下英国推出低碳转型计划

自英国提出低碳经济以来的近十年间,英国实现了工业革命以来与碳排放脱钩的经济增长目标,其经济增长了28%,而温室气体排放却减少了8%。英国的低碳发展经验给世界各国实现低碳经济树立了榜样,为人们追求社会的可持续发展建立了信心。

然而,自2007年以来,由美国次贷危机引发的全球金融危机使英国经济面临新的挑战。在失业指标方面,截至2008年11月底,英国失业人数已经连续10个月上升,失业总人数攀升到186万,失业率达6%,为1999年年中以来的最高水平。根据英国国家统计局的数据显示,2009年二季度,英国实际国内生产总值指数(以2005年市场价格计算,2005=100)为101.1,比上一年同期的107.1下降5.6%,创1955年以来历史最大降幅,不包括石油和天然气的增加值总额同比下降5.9%。此外,国际金融危机造成的企业、私人贷款和房屋按揭拖欠,还可能给英国金融业带来超过1000亿英镑的巨额坏账。英国政府采取的多种经济刺激方案,也将使英国政府2009―2010财政年度净债务达到2000亿英镑,英国政府债务将因此持续多年超过其GDP的40%,这表明英国的经济复苏将经历缓慢而曲折的过程。

拉动经济增长的三驾马车是指消费、投资、出口,在全球面临经济危机的大环境下,英国的消费、投资、出口都不同程度地出现萎靡现象。靠传统的高碳消费、高碳投资生产、高碳产品出口的经济发展模式已经不能帮助英国尽早走出经济危机实现复苏。而从产业层面来看,由于英国金融服务、零售业和建筑业复苏缓慢,2008年提出并开始实施的制造业提振计划落实缓慢,农业发展潜力有限,因此英国开始积极探寻新的经济增长点。结合全球变暖和金融危机的大环境,英国意识到以发展新能源和鼓励科技创新为重要特征的“低碳经济”不仅能解决油价高企、气候变暖等问题,还将创造巨大的内需市场,吸引大量外来投资,促进经济增长、实现经济复苏并能树立良好的国际形象。在2009年7月份,英国了一份转型为永久可持续低碳经济的行动计划――《英国低碳转型计划》,该计划提出到2020年将碳排放量在1990年基础上减少34%的具体目标,真正实现经济发展模式的转型。该计划涉及能源、工业、交通和住房等多个方面,指出英国未来经济发展的核心目标是把英国建设成为更干净、更绿色、更繁荣的国家。为了达到该计划,英国力争到2020年实现以下五个具体目标:一是创造120万绿色就业;二是整体改建700万户民宅,并支持150万户家庭生产自己的清洁能源;三是全国40%的电力来自可再生、核能、清洁煤等低碳能源;四是削减一半天然气进口量;五是小轿车平均碳排放量比现在降低40%。

三、英国低碳经济的实践及经验

自英国提出低碳经济概念以来,其在发展低碳经济方面的实践我们有目共睹,可从其实践中得到以下经验,以供参考。

1、以政府为主导,将发展低碳经济置于国家战略高度,制定配套法律法规、推行相关的标准和条例。要实现低碳经济、节能降耗 ,无论是法律法规、政策环境,还是技术发展,都必须通过政府的强力推动。英国自提出低碳经济概念以来,将发展低碳经济置于国家战略高度,制定并推出了一系列配套法律法规、相关标准和条例。2003年英国发表了《能源白皮书》,提出了英国将实现低碳经济作为英国能源战略的首要目标。2006年编写了《气候变化的经济学:斯特恩报告》,对全球变暖的经济影响做了定量评估,呼吁全球向低碳经济转型。2007年,英国通过了《气候变化草案》,这是世界上第一个关于气候变化的立法,使英国成为第一个为减少温室气体排放、适应气候变化而建立具有法律约束性长期框架的国家并成立了相应的能源和气候变化部。2009年4月,布朗政府宣布将具有法律约束力的“碳预算”纳入政府预算框架,使之应用于经济社会各方面,并在与低碳经济相关的产业上追加了104亿英镑的投资,英国也因此成为世界上第一个公布“碳预算”的国家。

2、利用市场机制采取一系列惩罚激励措施引导企业低碳生产,低碳排放。气候变化在经济学上提出的挑战是迄今为止规模最大、范围最广的市场失灵现象。为了解决市场失灵,政府适当的行政干预能够辅助市场机制在一个良性的水平上发挥作用进而造福全人类。经济惩罚激励政策是各国普遍采用的政策,包括税收、补贴、价格和贷款政策等,低碳经济在英国所取得的成效离不开政府的这些激励措施。为了实现《京都议定书》规定的减排目标,英国政府在其“气候变化计划”中,提出了一项实质性政策手段,即气候变化税;2001年,由政府投资并以企业模式运作的独立公司――碳基金成立,公司的目标是通过帮助工商业和公共部门减少二氧化碳排放,捕获低碳技术的商业机会, 从而帮助英国走向低碳经济;于2002 年启动的温室气体排放贸易计划,是英国政府控制气候变化战略的组成部分,其主要目的是在欧盟和国际温室气体排放贸易启动前,获得温室气体排放贸易的经验,以保证英国的竞争优势。

英国企业对于政府的低碳惩罚激励政策,应对是积极的,在其决策思维方式上已超出了“节能降耗”的目的,开始形成了气候变化意识。这种意识十分有助于企业配合,主动参与。2004年,英国旨在节能降耗的气候政策取得了积极成效,据统计温室气体排放量比1990年减少了12.5%。专家预测2010年英国温室气体排放量将比1990年减少21%。

3、对低碳经济进行理念上的宣传,引导人们向低碳生活方式转变,建立低碳社会。自“低碳经济”提出以后,“碳足迹”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。英国在低碳经济的实践上不仅着力于解决其国内的减排和替代转型问题,而且积极推动世界范围的低碳经济,从低碳技术研发推广、政策法规建设到国民认知姿态等诸多方面都处在领先位置,目的是引导人们向低碳生活方式转变建立一个低碳社会。比如,要求所有新盖房屋在2016年达到零碳排放,目前新建房屋中至少有三分之一要体现碳足迹减少计划、不使用一次性塑料袋、首相布朗公开建议政府官员购买使用环保汽车、相关社团组织提供和传播低碳经济信息与知识等。

4、利用科技创新,在低碳技术和低碳能源方面取得重大突破。为了落实低碳发展战略,英国加大在产品的生产、能源的利用效率、废物循环使用和处理、温室气体的净化、新能源的开发、可再生能源和清洁能源的发掘等领域的科技创新投入。

在低碳技术的研发与应用方面,英国以政府投资为主导,大力促进商用技术的研发推广,在碳捕获、碳贮存等领域占领了绿色产业的技术制高点。由于煤在中期和长期内仍将继续发挥作用,英国将建立效率更高、能应用清洁煤技术的低碳发电站作为减少二氧化碳排放的关键。为此,英国政府调整产业结构,建设示范低碳发电站,加大资助发展清洁煤技术、收集并存储碳分子技术等研究项目,以找到大幅度减少碳排放的有效方法。

在能源使用方面,英国通过大力提高能源效率和发展可再生能源、清洁能源来减少碳排放。对于发展可再生能源,英国有自己的优势。例如,英国拥有充足的可再生能源(高速的风能,强大的潮汐能,以及活跃的生物质能等),占欧洲可再生能源总量的三分之一。英国发挥其海岛国家的自然优势,技术研发和运用上注重利用海洋资源,在发展海上风能、海藻能源等低碳新能源方面居于全球领先水平。

四、结语

通过这一系列的发展,英国已初步形成了以政府政策为主导、市场运作为基础,以企业、公共部门和家庭为主体的“低碳经济”互动体系,成功突破了发展“低碳经济”的最初瓶颈,为英国实施低碳计划奠定了扎实的基础。而作为发展中的能源依赖大国的我们,在经济发展方面可以批判性地借鉴英国的成功经验,结合我国具体国情采取中国特色的低碳经济发展模式,实现中国的可持续发展战略目标。

【参考文献】

[1] 普雷斯科特:低碳经济遏制全球变暖――英国在行动[J].环境保护,2007(11).

[2] 任奔、凌芳:国际低碳经济发展经验与启示[J].上海节能,2009(4).

全球变暖英语作文范文5

关键词: 研究课 高效课堂 词汇课教学 教学设计

一、研究课的概念及意义

为提高课堂教学的有效性,我校英语教研组坚持不懈地开展校本教研活动,以师生可持续性发展为本,在原有集体备课基础上提出研究课活动。研究课,顾名思义,就是通过集体讨论研究如何上好课,是教师合作研讨的有效形式,对于发挥教师团队合作精神,增进教师之间相互了解,形成交流、合作和研究的学术气氛有着重要作用,同时也能充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进英语课堂教学质量的整体提高。在教学实践方面,可通过设计有效的教学活动,指导学生的学习策略,使学习过程成为学生发现并应用知识的过程,从而激发学生的主动参与意识,营造轻松的课堂氛围,提高课堂教学效率,促进学生学习兴趣和学习习惯的培养。

二、高中英语词汇课教学中存在的问题

根据新课标对词汇的要求,高中英语词汇学习量较大,传统教学中对词汇的讲解占据了课堂的大部分时间,学生上课就是忙着记笔记,教师是字典的搬运机,学生则是复印机。词汇教学是师生面临的最大难题,低效主要体现在以下方面:老师在讲授新课时,经常先处理课后生词,再进行课文学习,这就造成词汇教学脱离语篇语境。学生经过被动学习后,看似顺利完成了规定任务,其实效果并不理想;教师在教学过程中,为了让学生多了解词汇,对词汇的用法过度拓展,生怕漏掉一个知识点,面面俱到的结果无疑给学生增加了负担,模糊了词汇教学的重难点目标;学生的词汇记忆不得法。

三、实施研究课的具体措施

根据现状,我们备课组加强了团队的科研意识,以“行动研究法”为主,同时综合运用“调查法”、“文献检索法”、“比较分析法”、“课堂观察法”等多种方法。制定了实施的步骤:(1)确定备课组成员分工;(2)个人初备;(3)集体研讨;(4)修正方案;(5)跟踪听课;(6)课后交流;(7)反思总结;(8)整理定稿。

研究课的内容包括探讨词汇课的优化教学设计模式,侧重教学方法、课堂活动设置的科学性、学生主观能动性的调动等方面;探讨精品课常态化的方法,即集中解决平常课中的某些课堂设计环节中的难题;总结研究课实施中的问题和反思。

四、词汇课教学设计探究过程

在研究课实施第一阶段,大家学习新课程理念后达成共识:在生动的语境中训练学生的猜词能力和应用能力,词汇学习要渗透在听说读写的训练中。以北师大版高中英语教材第六模块第17单元第三课“My favorite Comedy”为例,Text 1讲述了憨豆先生在生日当天去餐厅吃饭,为自己庆祝生日的片段。文章的第二、三段对憨豆先生进入餐厅点餐的过程进行了详细的动作描写,其中有大量的动词及动词词组需要学生掌握,如:take out,seal,place,indicate,order,make an attempt to,hide,busy oneself doing...,教师首先通过信息的提取,让学生初步认识这些词汇,接着通过八幅图片展示憨豆先生点餐时特别的肢体语言,每一幅图片都相对应一两个动作,教师要求学生针对每一幅图片还原句子,用上之前提取出的动词,通过连词成句又一次学习了这些词汇。然后教师播放憨豆先生点餐的视频,老师做旁白,将憨豆先生的一系列动作连句成篇,由此学生在语篇层面上又一次学习了这些词汇。

在新课程理念的实践过程中,我们遇到了学生学习词汇的实际问题,主要有以下方面:学生生词不教不会读,进入主题困难;重点词汇应用不熟练;生词量大记不住,教学进度缓慢。为了解决这些问题,研究课进入第二阶段:解决词汇教学中的困难环节,研究词汇课教学的更多策略,指导学生的学习策略。

针对词汇在导入环节的问题,我们要求学生同伴合作进行听、读和写前的预习,让学生互帮互学,完成课堂展示。例如,模块8 Unit22 Lesson 1以“Global Warming”为话题。针对学生不熟悉全球变暖的原因、形成及后果等具体情况,老师课前布置学生查找资料,摘录介绍全球变暖的英语文章,利用词典等工具书重新组织材料成文,并让学生在课堂上用英语介绍。由于课前做好了预习工作,同学们在课堂上讨论相关话题时觉得难度降低了许多,同时学会了很多有关全球变暖的词汇。老师在布置学生预习新单词的同时,在学案中设置单词填空练习来检测学生的预习效果,其中一些词汇属于拓展词汇,鼓励学生查字典或工具书掌握其用法。

针对词汇读音和重点巩固问题,我们学习武汉新洲一中王祖元老师的四步朗读法,让学生课文学习后时反复跟读和朗读直到滚瓜烂熟,并让学生进行朗读比赛,极大地激发了学生朗读课文的兴趣。

针对学生单词记忆问题,我们指导学生有层次地记忆词汇。对于那些只要求认识的单词(如人名、地名等),不要花太多的时间;对于某些不常用的单词,只要认识、看得懂就行;而对那些要求掌握的词,就不仅需要认识,而且需要掌握,通过大量例句,活学活用。这就要求教师在课堂上渗透分层教学的策略。词汇重点突出,在练中学,节省了时间,解决了教学进度问题。老师在词汇教学中还列举了利用构词法、新旧词汇联系、同义词反义词联系,利用遗忘曲线定期进行词汇巩固复习,归纳单元话题词汇,构建词汇网络,利用写作应用词汇等策略,经过课堂实践,大家认为这些策略都非常有用。

全球变暖英语作文范文6

“没有任何动物因生产这块肉排而受罪。”――看到这样的标签,你一定认为可笑之极。然而4年后,贴有上述标签的牛肉很可能大受欢迎。一直谋求禁止屠宰牲口的猛攻善待动物组织(PETA)不久前发起了一项竞赛活动,将向能在2012年6月30日前生产并以合理价格销售900公斤肉,同时又不伤害任何动物的机构派发100万美元的奖励!

美梦如何成真呢?用试管来“种”肉。你能想象你啃津津有味的鸡翅,其实是在实验室的玻璃器皿中长出来的吗?生物学家发现了制造试管肉的理想成分――干细胞主要负责替换修复受损器官。举例说吧,如果你不小心撕裂了大腿肌肉,肌肉干细胞将立即召开行动,不断繁殖,形成叽纤维,几天工夫就把受损的大腿“修补”好了。而牛排、猪排和鸡胸柔不也是肌肉吗?从理论上来说,想制造出试管牛肉,只要从某校头肉牛的臀部提取一些活体干细胞,将其放入合适的培养基中,就能时不时“收割”一茬。在法国南特举行的“艺术与生物技术节”上,生物学家奥龙・卡茨和洛纳特・祖尔展示并品尝了自己作品。他们采用与生物实验室相同的方法在3个月内为“种子”提供糖分和维生素,最终制造出一块直径2厘米、重3克的人造蛙肉。但按照现有培育方法,每制造1公斤肉需投资500万美元!价钱虽然太贵了点,但科学家对试管肉的美好前景深信不疑,一致认为试管肉将对地球话人类作出巨大贡献。

试管肉对地球有何益处呢?可减少家畜家禽数量。养殖业对环境的破坏是灾难性的。的确。联合国公布的数据显示,当前全球陆地面积的30%被用于养殖家畜家禽(包括牧场和饲料田)。人类活动导致的温室体排放中,有18%来自养殖业。

有趣!男性姊妹多易生女儿

如果排除人为因素的干扰,世界上平均每出生100个女婴,就有105个男婴出生。因为男孩比女孩更易死亡,所以成年男女数目比例十分接近1:1。这是上帝赋予人类保持男女比例平衡的奇妙的自然法则。

据统计,目前英国出生的男孩与女孩人数比例为105比100。科学家很早就发现,夫妻生男抑或生女,取决于男方的有没有Y染色体。一位英国科学家研究过一批家庭族谱后发现,带有这种染色体的机会也是山基因先天决定的。女性的性染色体为一对x染色体(XX),男性的则是X、Y染色体各一条(xY);女性的卵子只有x染色体,男性的则有些带有x染色体,有些带自Y染色体,因此孩子的性染色体是)。((女)还是)(Y(男),取决于父亲的。虽然许多统计显示男女的出‘E率通常极为接近,但英国纽卡斯尔大学(纽卡素人学)研究员科里・格拉特利发现,这并不表示每对夫妻生男生女的机会相若。他在发表于《进化生物学》杂志的报告中表示,他研究过欧洲及北美洲927个历史可追溯至1600年的家庭族谱(总人数超过55.6万)后发现,兄弟人数偏多的男人较容易生男孩,姊妹人数偏多的男人较容易生女。可见,男人生男或生女的机会很可能遗传自父亲。

格拉特利又推断,这是自然界一个保持男女比例平衡的机理:人体中男性过多,女性便更容易觅得配偶,生儿育女。这样,“生女”的基因便会由这些女性传给下一代,增加下一代男性生女的机会,提高后代的女性比例。此外,这个理论也许可解开一个久久未解开的谜_圳:一战后,英国男婴比女婴平均每lOo人便会多出2人。格拉特利解释,大量男性英军在战争中阵亡=,容易生男的父亲,所有儿子阵亡的机会较小,较容易把生男基因传下去;容易生女的父亲,儿予数目本来已少,儿子一旦阵亡,生女的能力便无以为继。

污染治理反倒加剧全球变暖

对二氧化硫等工业污染的治理已经取得很大成功,但这个成果却因为一种出乎意料的反常现象而变 得黯然无光:大气中的悬浮颗粒被清除后,阳光更容易穿过大气层,加剧全球变暖。

欧洲和北美都实行了严厉的法规以减少导致酸雨形成的气体排放,而这些气体中的头号最魁就是二氧化硫 和氮氧化物。这些法规都取得了成效!上游矿物 燃料中出现的硫的数量大量减少;在下游,人们对大型热电厂排放的烟雾进行了处理,排放到大气中的 污染物质因为明显减少。可是,凡事都有两面性,这些看似很好 的解决方法居然也有着意想不到的副作用。 美国斯克里普斯海洋研究所员克里斯蒂安・鲁克斯图尔发表了一个乍看起来有些矛盾的结论:“根据记载,近25年来欧洲 气温迅速上升,污染气体的减少在其中起了很大的作用。”

空气越纯净地面温度饥寒交迫越高吗?污染与气温升高之间有那些关联?我们知道,在化学反应的作用下, 人类制造的悬浮颗粒加上大气中自然生成的污染物质――沙尘、浓雾、火山灰或是植物燃烧产生的烟雾――不管是自然生成的还是因为 人类活动而产生的,都能够间接地阻挡阳光,降低地球的温度。这就是悬浮颗粒的直接效应, 又称为“阳伞效应”。污染和气候之间因此建立起了紧密联系:污染越少,意味着地球接收的阳光越多,反之亦然。 因此,问题的关键在于能否知道人类活动产生的悬浮颗粒对整个气温降低起到了多大的作用。这个问题长久以来都没有答案! 马丁・维尔德和苏黎式联邦理工学院的同事指出,自20世纪90年代以来,在欧洲和北美上空,这种倾向出现了逆转, 这一新的阶段被命名为“全球变亮”(Global Brightening)。如果说污染是个问题,那么事实证明 治理污染同样也是问题!也就是说,失去了“阳伞”的保护,地球明会变得更热。我们难道要停止污染治理吗? 人类进退两难。

Web 2.O下一步:电脑自动剖析信息

Web 2.0出现后,许多人急于预测网络的下一步并试 图定义Web 3.0。然而连web 2.O到底是旧瓶装新酒,还是 真正的网络新形态,都还有人存疑,Web 3.0更是难有定 论。那么,Web 2.0时代是停滞不前,还是在不为人知的 角落,网络新时代的利,子已然萌芽呢?