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1.1实验结构的改革
无机化学实验与化学分析实验内容有较大程度的重复，如果将定性分析实验融入到无机实验中，将滴定分析实验与无机实验综合，实验结构重叠问题就能得到较好的解决。还可根据无机、分析化学教学内容的特点，保留一些经典的实验内容。如“反应速率与活化能的测定”、“无机盐的制备”、“酸碱溶液浓度的标定”和容量分析中具代表性的测定等。强化各个实验的基本原理和操作，在原有基础上，深化教学内容，增设一些具有先进性、典型化的实验，例如酸碱反应实验。原无机化学实验设有“醋酸电离常数的测定”，而在分析化学实验中有“混合碱的测定”和“铵盐中含氮量的测定”，根据学生反映，酸碱滴定操作重复过多，感到枯燥，为此我们可以将“混合碱的测定”和“铵盐中含氮量的测定”这两个实验删除，而在“醋酸电离常数的测定”实验中增加了醋酸溶液浓度的标定，这样不仅充实了实验内容，而且实验内容选择上具有典型性，酸碱滴定既有强酸、强碱之间的滴定，也有强碱滴定弱酸，以拓宽学生的眼界，同时根据醋酸电离常数测定值的准确度直接检验学生标定酸碱浓度的准确性。实验课程的整合给实验课的教学提出了新的要求，原有的教材已不能满足实验的要求，特别需要与之相配套的符合学生实际情况的实验教材。为此首先在保持无机化学实验与分析化学实验教材自身的独立性和系统性的基础上，尽可能覆盖无机及分析化学实验基本操作技能，把那些对学生基本技能训练有重大作用的典型实验作为必做实验。精简两门实验中重复的部分，使其简而不漏。
1.2综合性实验的设立
无机及分析化学实验结构的改革使得综合性实验的设立成为必然。综合设计性实验的开设可有效提高学生综合设计能力和分析测试能力，培养学生解决实际问题的能力和综合实践能力。综合设计性实验需要综合各门学科的基础知识，必须具备各门实验课程的基础操作能力。如果整合两个实验课程，则可以设立无机与分析综合实验，提高学生的综合素质和能力。例如:在开设的综合实验中，可以同时包含有无机化合物制备、原料与产品定量分析等多项内容。教师可提出项目，指导学生查阅相关资料，由学生自己设计实验方案并完成实验，最后要求学生以小论文形式写出实验报告。这类实验不仅能提高学生的逻辑思维能力，自学能力和综合能力，而且也增强了学生的学习主动性。如可将无机化学实验中“由铜为原料制备硫酸铜”与分析化学实验中采用碘量法测定铜盐中的铜含量有机地结合成为设计性综合实验，由铜和工业硫酸为原料制备硫酸铜，再将粗产品重结晶制得纯品硫酸铜CuSO4•5H2O，然后进行铜含量测定。本实验要求学生独立设计合理的实验方案，选择实验仪器并计算主原料用量及确定最佳的实验条件，通过该过程不仅消除了学生以往为追求产品数量而忽视产品质量问题，而且使学生巩固了基本操作，学会解决实际问题的方法。
1.3教学方法的调整
无机与分析实验操作及其教材整合后，其教学方法也应作相应调整。根据综合性大学教学对象的差异性和教学组织的灵活多样性等特点，针对不同教学阶段、不同教学对象采用不同教学方法。如:第一周，在进行基本技能训练时，为保证学生操作的规范性，采用教师示范———学生实践———教师指导的教学方法;第二周进行定量分析实验时，为了培养学生思考问题、解决问题的能力，采用学生预习———教师讲解———学生实践———教师指导的教学方法，为下一步综合实验打下基础;第三、四周综合实验、设计实验时，采用教师命题———学生设计———师生讨论———学生实践———教师讲评的教学方法，以更好的培养学生的综合能力和创新能力。在教学方式上，采用多媒体教学为补充。根据综合性大学教育必须够用性原则，实验课时不能一味增加，无机元素性质、重量分析法等实验可以考虑在理论教学时一并完成。具体实施办法是:有任课教师在实验室录制相关实验教学录像，授课时采用多媒体教学。这样可以节省实验室资源，为学生自主实验提供条件。
1.4开放式实验室的设立
无机及分析化学实验的实验结构和教材的整合有助于我们设立综合性实验，从而培养学生勤动手勤动脑的习惯，培养学生学习兴趣，激发学生创新思维。对学生进行化学实验设计培养及实验技术和知识的综合应用能力训练，已成为学生创新能力培养过程中必不可少的重要环节，因此必须对化学实验、实训教学模式进行改革，挖掘实验教学与工作过程的结合点。所以建立开放式实验室无疑是解决这一问题的较好方法。开放式实验室的设立将以学生为中学，注重从验证式教学模式向研究式教学模式过渡，由灌输式教学法向诱导式再到自主式教学法转变，从学生被动的被灌输到诱导学生学习，再到学生能自主学习相关知识和技能。通过各种形式和层次的实验教学，以及实验室的开放，极大地调动广大学生对实验课的学习积极性，体现因材施教的教学理念。在开放式实验室里，学生可以一改过去“照方抓药”的实验工作方式，在教师及时、正确的引导下根据自己的实际情况选择实验内容，将实验主体从教师转变为学生，使学生的主动性和创造性得到充分发挥，并逐步培养学生完成既定工作的能力和毅力。开放式实验室是培养综合性大学学生工作能力和素质的有效手段。但值得注意的是，由于教学对象存在较大差异性，实验的难度和要求应遵循梯度原则，学生可以根据自己的实际情况选择教学题目。
2无机及分析化学改革与整合的特点
2.1增进学科间的融合，提高学习的时效性
随着化学学科在现代化工农业生产中应用的不断提高，化学各科之间的融合与渗透不断增强，工业分析中往往要综合运用无机化学、分析化学等领域的知识。将无机与分析化学实验内容整合，恰能避免学校知识与实践需要脱节的弊端。另外，大学的实验操作课程一般在新生入学第二学期开始，而此时大学的理论课程繁重，学生可能不能投入百分之百的精力与时间于实验中，所以课程的优化可以较好的解决这一问题。改革原有教学内容划分过细、各门课程过分强调各自的系统性完整性的状况，推进教学改革，为学生节省因重复操作而浪费的宝贵时间，提高学生学习的效率，从而达到增强学生获取和综合知识的能力，培养运用化学知识进行科学研究和解决工程问题的创新能力的目的。具体做法如:在实验内容的安排中，把化学常数测定的实验与仪器分析实验相结合，如，用pH法测定醋酸电离度、电离常数，由已知醋酸浓度改为学生自己配置标准醋酸溶液，从而激发学生的学习热情，同时又学习了pH计的运用，提高了实验效果;在水中铁含量的测定实验中，运用分光光度法，既可以使学生学会分光光度计的使用，又复习了分光光度计的原理及计算知识。这样做可使基本操作更加规范化，建立正确的概念，实验效果更好。
2.2减少重复性，突出整体性
传统的无机化学实验和分析化学实验是彼此独立的，两门实验课程各自安排实验，在一定程度上会造成内容上的重复。如，传统的实验安排中，在分析化学试验中会做酸碱滴定分析实验，在无机化学实验中同样会做这项实验;又如，在无机化学实验中称量微量试剂时要用到分析天平，而在分析化学实验中分析天平的使用率更高，两门实验课程中都要讲解分析天平的使用方法未免太过重复。当实验中出现重复时，回使学生对实验的兴趣降低，影响教学效果，而且用两次实验课的时间做同一个实验，在一定程度上也浪费了学生的学习时间。当把两门实验课程整合成一门课程后，这类实验内容重复的问题就会避免。将两门课程联系在一起，可以发展学生的思维，拓宽学生的眼界，促进学科间的融合，使学生自主学会联系各学科之间的关系，学会多方面对待生活中的化学问题。因此，避免实验内容的重复在安排实验项目工作中非常重要。
2.3符合够用性原则
现在的教育体制，不善于培养学生独立思考的意识。在当今的高考体制下，学生很难有时间去积极的投入到自身的兴趣爱好当中。在学校里只是一味的去接受知识，不是通过自己的思考来获得。这样的一些死知识使得学生没有了学习的热情，同时也失去了自己探索知识的兴趣。进入大学以后高校的教育体制又过度放任，这样的一上一下使学生的思维转变过大，学生很难适应，独立思考与创新意识更难以激发出来。并且重复的实验使得实验仪器使用率增大，学校很难安排出空余的仪器供学生自主学习与创新。学生自制力不强，加之实验室资源的短缺，学生很难全面而精准的学习课业内容。将两门实验课程整合起来，可以空余出实验室资源，供学生操作兴趣实验。解决了当今高校实验室资源短缺的难题，让学生在有限的时间内学到更多的实验技能。针对教学对象的差异性，让领悟稍慢的学生有更多的机会操作实验内容，让兴趣浓厚的学生在教师的帮助下完成各项探索及创新实验，做到因材施教。
3结语
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【关键词】山区 语言表达 能力培养 方法
一、语言表达能力至关重要，需培养艺体生说话的兴趣
1.激发学生的言语表达潜能
我国的文化历史悠久，有着丰富灿烂的文化，而信息时代不断发展的今天，通过语言来表达自己的观点与见解，通过语言来交换相关的信息，而且各种的语音设备和网络技术正在广泛的运用起来，很多场合都需要很好的语言表达能力，只有这样学生才可以不断的适应社会的发展。在课堂教学中，教师要适时把语言表达重要性传达给每一位学生，使学生可以有充足的认知能力，激发学生语言表达的潜能。
2.调动学生在各类场合的发言积极性
在山区地区我们会看到很多的艺体生在课堂发言的时候积极性明显不高，随着时间的推移学生的认知也越来越成熟，内心的情感世界也越来越丰富，独立思想也越发的严重，正是这样的独立性使学生在进行沟通与交流的时候不愿意敞开自己的内心，也不愿表达自己的观点，总是在各类场合表达自己的成熟；尤其在课堂上怕回答错问题，会怕同学嘲笑自己，这种情况往往会产生恶性的循环，使得学生在笔试成绩上非常不错，而在语言表达能力方面非常的薄弱。
3.潜移默化营造学生的说话能力
在教学的过程中教师应该积极地营造一种和谐的学习氛围，对于艺体生给予尊重，认真倾听学生的回答，让艺体生变得更加自信，可以在一定程度上激发艺体生的发言欲望，从而提升艺体生的语言表达能力。在这样的一个过程中教师一定要训练学生，而教师的作用非常重要，无论在课堂上，还是在备课当中都一定要用词准确，尽量使语言有启发性，使学生可以在发言的过程中体会语言的魅力，通过潜移默化的影响来培养学生的说话能力。
二、贴合实际生活来培养艺体生的语言能力
1.多元化模式提高学生的言语能力
教材在培养学生的说话能力方面有着重要的作用，因为在教材中的文章都具有很好的样板作用，教师在进行教学的过程中，可以通过文章的解读来帮助学生进行说话能力的培养，同时也为学生树立了榜样；因此，教师在进行授课的过程中尽量的增加多元化的训练模式，可以通过讨论、背诵、复述等形式来提高学生的语言表达能力。
我们知道问答其实是锻炼学生语言表达能力的最好方式，但是教师在设计相关问题时一定要经过精心的打磨，使得问题可以非常深入，没有那么的肤浅，使学生可以愿意回答，有回答的渴望，避免出现尴尬的局面。因此，问题一定要适中，而且具有很好的启发性，这样可以促使学生进行分析与思考，可以提高自己的思维能力，不断开发自己的思维，提升自己独立思考的能力。
2.掌握一定的言语技巧，激发学生的学习热情
在进行评析的过程中一定要注意方式、方法，可以使学生掌握一定的语言表达能力。教师经常的指引学生进行文章的朗诵与陈述可以促使学生理解文章的内涵，可以积累更多的语文素材，还会积累大量的词汇，语感也会进一步加强，这样一来学生在进行语言表达时词汇比较的充实，进而形成良好的语言表达能力；通过语文素材的学习可以激发学生的热情，使学生产生浓厚的兴趣，会帮助学生深入理解作者的思想情感。教师可以组织学生进行讨论，在讨论中学生可以表达自己的观点，这样一来学生的语言表达能力得到提升，学习的积极性也会有所提高。
三、结合实际生活经验，锤炼语言表达能力
在生活中培养自己的说话能力是非常重要的，对于语言能力的培养也是至关重要的，可以给学生进行说话能力的培养提供广阔的空间，在这样的环境中进行训练，可以提高学生说话的兴趣，也突出了学生说话的社会性，显得更加成熟得体。在山区进行艺体生语言能力的培养符合新课程的目标，也对学生今后的发展有非常大的好处。
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关键词：产业结构；能源消耗；格兰杰因果关系检验；协整分析
中图分类号：F121.3 文献标识码：A 文章编号：1003-3890（2011）07-0079-05
陕西省是矿产资源富集区，2008年煤、石油、天然气分别位居全国的第四位、第六位、第三位，GDP（国内生产总值）达到了6 851.32亿元??。伴随着高速经济增长，在全国23个省（市、区）能耗都降低的时候，陕西省的能耗2010年上半年不降反增??，这个问题值得认真研究。
一、产业结构与能源消耗关系的理论分析
（一）概念界定
1. 产业结构及其变化趋势。产业结构，亦称国民经济的部门结构，是指各产业的构成及各产业之间的联系和比例关系。各产业部门的构成及相互之间的联系、比例关系不尽相同，对经济增长的贡献大小也不同。决定和影响一个国家产业结构的因素一般有以下几类：（1）需求结构，包括中间需求与最终需求的比例、社会消费水平和结构、消费和投资的比例、投资水平与结构等；（2）资源供给结构，包括劳动力和资本的拥有状况和它们之间的相对价格，一国自然资源的禀赋状况；（3）科学技术因素，包括科技水平和科技创新发展的能力、速度，以及创新方向等；（4）国际经济关系对产业结构的影响，包括进出口贸易、引进外国资本及技术等因素??。研究产业结构，主要是研究第一产业、第二产业、第三产业之间的关系以及各产业部门的内部关系。三次产业之间的结构变化趋势为：第一，第一产业的增加值和就业人数在国民生产总值和全部劳动力中的比重，在大多数国家呈不断下降的趋势。直至20世纪70年代，在一些发达国家，如英国和美国，第一产业增加值和劳动力所占比重下降的趋势开始减弱。第二，第二产业的增加值和就业人数占国民生产总值和全部劳动力的比重，在60年代以前，大多数国家都是上升的。但进入60年代以后，美、英等发达国家工业部门增加值和就业人数在国民生产总值和全部劳动力中的比重开始下降，其中传统工业的下降趋势更为明显。第三，第三产业的增加值和就业人数占国民生产总值和全部劳动力的比重各国都呈上升趋势。60年代以后，发达国家的第三产业发展更为迅速，现在这个比重都超过了60%??。
从三次产业比重的变化趋势中可以看出，世界各国在工业化阶段，工业一直是国民经济发展的主导部门。发达国家在完成工业化之后逐步向“后工业化”阶段过渡，高技术产业和服务业日益成为国民经济发展的主导部门。
2. 能源及其种类。关于能源的定义，我国的《科学技术百科全书》定义为：“能源是可从其获得热、光和动力之类能量的资源”。我国的《能源百科全书》定义为：“能源是可以直接或经转换提供人类所需的光、热、动力等任一形式能量的载能体资源。”可见，能源是一种呈多种形式的，且可以相互转换能量的源泉。确切而简单地说，能源是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源，亦称能量资源或能源资源，是可产生各种能量（如热量、电能、光能和机械能等）或可作功的物质的统称，是能够直接取得或者通过加工、转换而取得有用能的各种资源??。
能源种类繁多，而且经过人类不断的开发与研究，更多新型能源已经开始能够满足人类需求。根据不同的划分方式，能源可分为不同的类型。一种是按能源的基本形态把能源划分为一次能源和二次能源。前者即天然能源，指在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、天然气、水能等。后者指由一次能源加工转换而成的能源产品，如电力、煤气、蒸汽及各种石油制品等。一次能源又分为可再生能源（水能、风能及生物质能）和非再生能源（煤炭、石油、天然气、油页岩等）。另一种是按利用技术的成熟与否，把能源划分为常规能源和新型能源。常规能源是指利用技术成熟、使用比较普遍的能源，包括一次能源中的可再生的水力资源和不可再生的煤炭、石油、天然气等资源。新型能源是指新近利用或正在着手开发的能源。新型能源是相对于常规能源而言的，包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物能、氢能以及用于核能发电的核燃料等能源。由于新能源的能量密度较小，或品位较低，或有间歇性，按已有的技术条件转换利用的经济性尚差，还处于研究、发展阶段，只能因地制宜地开发和利用，但新能源大多数是再生能源，资源丰富，分布广阔，是未来的主要能源之一??。
3. 能源消耗及其测量指标。能耗就是能源的消耗，单位GDP能耗又叫万元GDP能耗，是每产生万元GDP所消耗掉的能源，它是反映能源消费水平和节能降耗状况的主要指标。其公式是：单位GDP能耗=能源消费总量/生产总值，从公式可以看出要减少单位GDP能耗，可以有两种方式：一是保持生产总值不变的情况下降低能源消耗总量，二是能耗降低或不变而生产总值增加，这两种方式都是在描述提高能源利用率。由于每年的GDP都在增加，所以能源消耗减少就会保证单位GDP能耗降低??。
（二）产业结构及其变动与能源消耗的关系
三次产业的结构调整影响着能源消耗。不同的产业部门对能源消耗的影响不同，第一产业对煤炭耗费的比重远远大于其他产业，第二、第三产业主要是对电力和石油的消耗，而且产业不同其耗能要求也存在着差异。因此，三次产业的调整将直接关系到能源消耗的变化，特别是第二产业在国民经济中的比重将直接影响陕西省能源消耗的总量。并且，由于工业内部各行业能源耗费的强度不同，重工业能源耗费强度较高，轻工业能源耗费强度较低，所以轻重工业的比重也会影响能源消耗量。
因此产业结构及其变迁与能源消耗的关系是十分密切的。一个地区高能耗最直接的原因是矿物能源的消耗水平高，而能耗高则源于地区资源禀赋的条件，矿产资源丰富的先天优势直接影响该地区产业结构的布局。由于直接影响能耗高低水平的是产业结构中的第二产业，第二产业中工业又占到80%~90%，所以欲降低能源的消耗水平应该调整产业结构，降低第二产业的比例，大力推进第三、第一产业的发展。
产业结构变动直接影响着能耗高低水平。产业包括农业、工业（重工业、轻工业）、服务业三大产业，在经济发展初期各个国家主要是以农业为主要经济来源，在能耗方面处于较低水平。而随着国家工业化发展，能源消耗呈现大幅增长趋势，消耗的能源主要是一次非再生能源或是常规能源。例如，我国在1952年的一次能源消耗约为40.63万吨，产业结构比为第一产业51%、第二产业20.9%、第三产业28.2%??；2004年一次能源消费超过了1亿吨，产业结构比为第一产业13.4%、第二产业46.2%、第三产业40.4%??。
二、陕西省产业结构与能源消耗关系的实证分析
（一）陕西省经济快速增长中伴随着能耗的快速增长
陕西省从2000年经济总量就迅速增长并且明显高于全国平均经济增长水平，2009年的国内生产总值达到8 186.65亿元，比2000的经济总量1 804亿元增加了3.54倍，导致陕西省经济快速增长的原因是以矿产资源开发为主的工业部门的发展。
图1表明：2000―2009年陕西省经济增长始终低于全国平均水平，且有扩大的趋势。
图2表明：陕西省在经济增长低于全国平均水平的同时，能耗水平却高于全国平均水平，而且在2005―2009年全国各省的单位GDP能耗都在不同程度的下降，但就在2010年上半年陕西省的能耗不降反增，这就意味着本来就居高不下的能耗水平又进一步上升了。
（二）陕西省产业结构和能源消耗的相关性
1. 陕西省经济增长和能源消耗的相关性。从表1可以看出，2008年陕西省的单位GDP能耗大于全国的平均水平，也高于其他沿海发达地区。
2. 能源消费总量结构。表2显示陕西省经济增长和能源消耗的发展趋势相一致，随着陕西省经济的快速发展，其能源消耗也逐年递增。从图3中可以看出国内生产总值（GDP）和能源消耗之间的相关性系数是R=0.98，这说明了能耗与GDP有很强的相关性，在经济增长的同时伴随着耗能产业的扩张。
3. 耗能与产业结构的关系。陕西省能耗与经济增长存在正相关关系，并且从陕西省能源消费总量结构中我们可以看出一次能源或是常规能源如煤、石油、天然气占到了总量的90%左右，所以陕西省高能耗是由于消费的能源是以矿产资源开采为主（见图4）。
能耗高则矿产资源消耗大，意味着在产业结构中第二产业占据着优势比例，而第二产业产值中工业的产值占到85%以上（见图5）。
（三）能源消耗与产业结构关系的实证分析
1. 变量选取和模型构建。本文所用的时间序列数据是1991―2008年的数据，数据来源于1992―2009年《陕西省统计年鉴》（见表3）。由于时间序列数据常存在异方差现象，为了消除异方差，对变量进行对数处理，则将模型基本设定为：
Lnyt=c（1）+c（2）Lnxt1+c（3）Lnxt2+c（4）Lnxt3+μt（1）
其中yt表示第t年能源消耗总量，xt1表示第t年的第一产业占有率，xt2表示第t年的第二产业占有率，xt3表示第t年的第三产业占有率。
2. 单位根检验。研究经济变量之间是否存在长期关系，首先要对时间序列的平稳性进行检验。当使用非平稳序列进行回归时，会造成“伪回归”，当变量非平稳时，传统的统计量将出现偏差。为保证回归结果的相对正确性，本文采用ADF检验方法对变量原序列及以级差分的平稳性进行检验，结果见表4。
从表4可以看出，第一产业的一阶差分在1%水平通过检验，第三产业的一阶差分在5%显著水平通过检验，都属于I（1）序列；第二产业的二阶差分和能源消耗总量的二阶差分都通过了1%显著水平检验，为I（2）序列。表明第一产业、第三产业与能源消耗不是同阶单整的，不存在协整关系；而第二产业与能源消耗总量可能存在长期稳定的均衡关系。
3. 协整检验。协整是指如果两个或两个以上变量的时间序列非平稳，但是其线性组合表现出平稳性，那么这些变量存在长期的平稳关系，即协整关系。检验变量之间是否存在协整关系的常用方法有E-G（Engle-Granger）两步检验法和约翰森（Johansen）检验法。约翰森检验针对多变量之间的检验，E-G检验针对两个变量，因此本文采用E-G两步检验法进行检验。由于Lnxt2和Lnyt均为二阶单整数列，复合E-G两步法的条件，接下来进行检验。
第一步，用OLS法估计方程：Lnyt=α0+α1Lnxt2+μt并计算非均衡误差，得到
Lnyt=10.778 725 234 3 + 3.343 873 085 04× Lnxt2（2）
et=Lnyt-10.778 725 234 3 -3.343 873 085 04×Lnxt2（3）
第二步，检验et的单整性。检验et的单整性的方法使用ADF检验，得到的结果如表5所示。
由于et的ADF值小于给定的显著水平下的临近值，则可以认为残差序列为平稳序列，结果是第二产业与能源消耗具有协整关系，存在长期的稳定关系。
4. 格兰杰因果关系检验。对于两变量X与Y，格兰杰因果关系检验要求估计回归：
运用Eviews6.0采用格兰杰因果检验，得到结果如表6所示。
结果显示：X1是y单向格兰杰原因，X2、X3是y的双向格兰杰原因，即表明第一产业――农业是能耗变动的原因，而能耗变动不是引起农业比例变化的原因；第二、第三产业与能耗是双向格兰杰原因，意味着，能源的变动同时引起产业结构的变动，而第二、第三产业结构的变化同时引起能耗的变动，区别是两者在影响程度上的不同。
三、结论及建议
运用时间序列研究方法分析了陕西省能源消耗与产业结构变化的关系。通过协整检验和格兰杰因果检验表明，陕西省第一产业结构水平是导致能源消费量增长的格兰杰原因，而陕西省能源消费增长却不是第一产业比例提高的格兰杰原因，二者之间存在单向的格兰杰因果联系；第二、第三产业结构和能源消耗之间存在双向的格兰杰因果关系，说明第二、第三产业结构和能耗之间是相互影响的，同时也表明陕西省第二产业偏重，目前陕西省正处于工业化阶段。
在1%的显著性水平下第二产业与能源消耗总量存在协整关系，表明陕西省第二产业占有率与能源消耗之间存在长期均衡关系。陕西省经济的快速发展表现在产业结构中第二产业的比例持续上升，而第二产业中工业占到85%以上，在陕西省工业结构中重工业占主导地位，而重工业又是以煤、石油、天然气等非可再生资源的产品加工为主，这是导致高能耗的主要原因。通过计算分析和格兰杰因果检验也可知，能耗高是和产业结构有着密切的关系，所以欲降低能耗就要调整产业结构，使其达到一个合理的区域。陕西省是一个资源大省，其大部分资源在陕西的榆林、延安，调整产业结构还对资源富集区的可持续发展提供了有力发展的空间。
陕西省还可以依靠西部大开发，大力引进要迁移到内陆的大企业、公司，给其优惠政策，尽量调整产业结构比例，大力发展第三产业和第一产业，提高二次能源和非常规能源的利用程度，降低对一次常规能源的依赖，使陕西省能耗降低。
注释：
??数据来源于2000-2009年《陕西统计年鉴》。
??见中国财经网，2010年9月3日。
??能源种类、产业结构见百度网站.
??数据来源于2010年《中国统计摘要》.
??数据来源于国家统计局网站.
参考文献：
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An Empirical Study on the Relationship between the Energy Consumption and
Industrial Structure in Shanxi Province
Zhang Yuanyuan, Wang Qinmei
（School of International Business, Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China）
能言善语范文5
关键词 舒肝解郁胶囊 心血管神经官能症 抑郁状态
在心内科门诊和住院患者中，超过半数表现为胸闷、胸痛、憋气、叹气呼吸困难等“精神-神经”障碍。其中多数患者属于CCMD-3神经症分类中的“躯体形式自主神经紊乱”，将此统称为“心脏神经症”，并把主要表现焦虑或抑郁状态的“精神-神经”障碍分别称为“焦虑性神经症”或“抑郁性神经症”。2011年1月～2012年10月应用舒肝解郁胶囊治疗心血管神经官能症患者60例，收到了一定的疗效，现分析如下。
资料与方法
60例患者均符合《实用内科学》中对心血管神经官能症的诊断标准，即：①心血管功能失调症状：心悸气短心前区疼痛等；②全身性神经官能症表现：头晕失眠焦虑紧张多汗等；③详细的全身和心血管系统方面检查证实并无器质性心脏病证据；④少数可见血压轻微升高心率增快，偶发期前收缩和心音增强。β受体阻滞剂大多能使心率减慢，症状减轻或消失，心电图ST-T波改变恢复正常，并使运动负荷试验转为阴性；疑似病例行冠状动脉照影或冠脉CT检查，结果正常。所有患者病程均2周以上，但不符合精神分裂症的诊断，在入选前1个月内没有服用抗抑郁药物。将患者随机分为治疗组和对照组，治疗前SCL-90量表评分无统计学差异，HAMA≥14分。两组在年龄、性别、病程、病情等方面经统计学处理无统计学意义（P>0.05），具有可比性。见表1。
排除标准：明显精神异常者有严重抑郁或酒精依赖及自杀观念者及其他内科疾病如高血压、冠心病、心肌炎或心肌炎后遗症、甲状腺功能亢进症。
治疗方法：治疗组口服舒肝解郁胶囊2粒/次，2次/日，于餐后30分钟服用，连用8周，合用帕罗西汀20mg，1次/日，连用8周。对照组单用帕罗西汀20mg，1次/日，连用8周。试验期间不合用其他精神类药物，包括抗焦虑抑郁药物，实验前1周停用其他相关的焦虑抑郁药物。
疗效评定标准：治疗前、后分别对其进行SCL-90量表和心电图肝肾功等检查。①治疗前1、2、4、8周HAMD、HAMA评定。HAMA减分率≤30%无效，②≥30%好转；③≥50%显著好转；④≥80%为临床治愈。总有效率为痊愈率与显著好转率之和。并于治疗前后分别检测血常规、心电图、肝肾功等检查。
统计学处理：计量数据以（X±S）表示，对患者治疗前和治疗后1周、2周、4周、8周的比较采用配对t检验；采用SPSS11.0软件完成统计分析。
能言善语范文6
【关键词】2DM；胰岛功能；益气养阴；化瘀涤痰法
基金项目：黑龙江省教育厅资助项目(项目编号：11541331)
作者单位：150040哈尔滨，黑龙江中医药大学附属第一医院内分泌科据WHO最新估计，到2025年我国的DM患者将达3600万，而全球的DM患者将增至3亿，已经成为致死、致残、医疗费用迅速升高的重要原因。近年来，我们致力中医药改善2DM胰岛功能的研究，疗效较好并报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料2009年1月至2011年1月在黑龙江中医药大学附属一院内分泌科门诊及病房80例2DM患者，(中医符合脾虚血瘀)。随机分为治疗组、对照组各40例。治疗组男20例，女20例，年龄(45.13±11.03)岁；病程(8.80±5.91)年；体重指数(25.54±2.35)kg/m2。对照组男18例，女22例；年龄(43.70±8.52)岁；病程(7.56±4.12)年；体重指数(24.79±2.89)kg/m2。两组在年龄、性别、病情及病程均具有可比性。
1.2纳入标准①符合糖尿病的诊断标准者。②年龄18~60岁，男女均可。③近2周内未服用过促泌剂及双胍类药物。④中医辩证符合脾虚血瘀：形体肥胖，倦怠乏力，胸闷气短，脘腹胀满，口粘或口干口苦，面色晦滞，舌质暗舌体胖，舌下络脉增粗或有瘀血瘀斑，苔腻，脉细涩或沉涩。
1.3排除标准①年龄在18岁以下或60岁以上。②空腹胰岛素，
1.4观测指标中医症状进行积分：症状无或消失0分；时有时无2分；持续存在，尚可耐受4分；持续存在，难以耐受6分。
治疗前后FBG、FINS、HOMA-IR的变化。按照Haifner等在HOMA模型中的计算公式，HOMA-IR=FBG*FINS/22.5。
1.5中医证候疗效标准［1］显效：症状积分值下降>2/3；有效：症状积分值下降1/ 3～2/3；无效：症状积分值下降≤1/3。
1.6治疗方法两组均给予饮食、运动及降压调脂等基础治疗。①治疗组加用益气养阴、化瘀涤痰法中药(黄芪、人参、丹参、黄精、赤芍、苍术、玄参)由黑龙江中医药大学制剂室制备，150 ml,日2次温服。②对照组给予文迪雅(葛兰素史克药厂，批号：H20020475)日1次口服4 mg。
1.7统计分析方法计量资料用方差分析，计数资料用χ2检验(采用SPSS 17.0统计软件)，等级资料用Ridit检验，结果用x±s表示。
2结果
2.1中医证候疗效比较(表1)，可以看出，经Ridit分析，两组临床总有效率有统计学意义，P
2.2两组治疗前后FBG、FINS、HOMA-IR(见表2)。
表1两组患者疗效情况比较(例)
组别例显效有效无效总有效率(%)治疗组402313490.0%对照组402071367.5%注：与对照组相比较,P
表2两组患者治疗前后各项指标情况(x±s)
组别例数FBG(mmol/L)FINSHOMA-IR治疗组治疗前409.72±0.8314.50±2.315.87±0.96治疗后406.43±0.49*9.21±2.05*2.21±0.48*对照组治疗前409.96±0.8113.64±2.425.49±0.97治疗后407.12±0.34*10.58±2.56*3.67±0.75*注：各项指标与治疗前比较，*P
由表2可以看出, 两组治疗后FBG、FINS、HOMA-IR 水平与治疗前相比均有不同程度的下降(P
2.3安全性指标治疗前后肝、肾功能、血、尿常规、心电图均无显著性差异，未发生不良反应。
3讨论
糖尿病属祖国医学“消渴”范畴，《景岳全书》：“消渴者，……皆膏粱肥甘之气，酒食劳伤之过，皆肥贵人之病也……”。临床辨证以“气阴两虚、血瘀痰凝”为多。饮食不节、饮酒过度、情志等原因导致脾失健运，水湿停聚，阻滞气机；日久痰瘀互结，留滞脏腑经脉。
以“益气养阴、化瘀涤痰”大法组方，黄芪为君药，能助脾气上升，散精达肺；人参补中益气、顾护正气；苍术健脾燥湿化痰；黄精补气养阴，健脾润肺；丹参、赤芍、玄参奏疏肝理气，活血化瘀，引血下行之效。诸药配伍，相得益彰。临床上收到良好的疗效。文迪雅通过激动过氧化物酶增殖活化受体-Y,改善肌肉、骨骼肌和脂肪组织对胰岛素的敏感性，减轻胰岛素抵抗，改善β细胞功能发挥降糖作用。综上所述该法改善胰岛β细胞功能，安全无任何不良反应，值得临床应用及进一步研究。
