【摘要】随着我国经济的快速发展，国际社会越来越重视高职信息专业人才的培育工作.为了进一步的实现信息化技术下的新型智慧城市的建设，面对新形势下的环境，必须要根据实际情况建立起专业性的教育教学人才培养方案，增强人与人之间的沟通能力以及实践能力，通过平台共享知识，引入新型的培育手段。因此本文主要针对现阶段的智慧城市建设的高职信管专业人才培养进行简要分析，并提出合理化建议。
【关键词】智慧城市；高职信管专业人才；培养模式
前言：
我国智慧城市建设的高职信息化已经影响着社会生存发展，在信息化时代下，人与信息产品之间的联系日益加强，形成了一种独特的群体生存方式，设计与产品功能之间存在着较大的管控性，现代化智慧城市建设具有智能化与信息化的特征。对于高职信管专业人才培养而言，必须要充分理解智慧城市的发展特性，以提升的交互因素作为突破点，设计专业性较强的高职信管专业人才培养方案，提升人们学习热情，推进智慧城市的有序发展，培养出专业性及系统化的高职信管人才。
一、智慧城市的结构设计
随着社会的不断发展，人类逐步的形成了自有的一套成熟的文化体系。智慧城市作为人类群体的高级生活场所，能够在发展的各项方面满足人们的实际需求，促进人与城市之间的相互作用，以数据的形式进行实时的收集与分类，根据用户的需求对数据进行监控和管理，保证城市的有效运转，实现城市需求发展，建立起相关的内涵标准体制机制，使得城市达到自我文化与自我计划的实现。除此之外，由于多元化的信息沟通渠道的变化使得人们对于社会交互界面会形成一种模糊化，以一种自助式的学习工作生活方式为主。在信息交互时，根据实际情况选择交互手段信息技术以及进行产品的设计，最大程度的满足人类的现阶段的信息使用需求，更加贴近人们的生活。除此之外，产品的设计需要具有记忆管理功能，可以根据用户的个性品位进行交互，产生一种具有人性化的产品特征，提升信息化交付产品的使用效果，预测用户的下一步使用情况，实现产品的显示功能以及信息管控。不仅如此，智慧城市还能够有效的将社会资源进行整合，分类汇聚各类资源，使城市的公共资源有效的连接起来，及时对数据监测分析，做出一种积极的响应，保证各项资源之间的协调性，使其更好服务于市民生活，实现城市的精细化管理以及智能化管理，减少浪费，降低污染，减少部分安全隐患情况。
二、智慧城市建设的高职信管专业人才培养模式研究
1.智慧城市的建设中的管理模式。在智慧城市的建设中建立高职信管专业人才培养模式还必须要依据智慧城市的主要内容来进行信管专业人才培养模式的课程以及管理方式的预先设定，掌握一些现代化的技术知识，提升学生的专业性能力，将智慧城市的发展目标作为其高职信管专业人才培养的最主要的目标，做好一定的前期准备工作。在对智慧城市中的高职信管专业人才培养模式分析时，必须要将现代化的软件以及硬件有效的结合起来，使得用户可以实现信息化时代下智慧城市人才的合理输出，积极地利用计算机中技术对相应的管理方式进行处理，构造出一定的物理模型，以一种全新的方式融入于高职信管专业人才培养模式设计中，使得专家学者之间可以进行面对面的交流，获取更多的实战经验。
2.智慧城市的建设中的人才培养模式。在进行智慧城市建设时，必须要培养专业的高职信管专业人才，提升相关的产品设计交互导向，创造出以基础和主导的用户品质，增强用户方案中的实用性，使得智慧城市建设和研发的产品能够积极的应用在日常生活，传递人性化的信息，实现专业实习课程的现代科技产品的有效融合，弥补资金的缺口，减少智慧城市所带来的资源浪费。在智慧城市的建设中的人才培养模式中，我们必须要进一步的制定出科学性的人才培养方案。在此期间，必须要综合考虑各方面的因素，以就业为导向，加强学生的职业能力的培养，提高学生的综合素养与专业性技能，积极的利用高专业水准的教师队伍，将自身的经验和素养有效地融入于智慧城市的建设中的人才实践教学中，提升学校学生的动手实践能力，转变教师的教育理念，加强教师与学生自身的自我学习理解方式，在课程教学和课程学习上发挥自己的主观能动性和积极性，完善自我知识体系。建立健全校内的软件工程实训室有利于加强学生对于该课程的理解和自我专业的实践创新能力，根据实际情况加强不同地域之间的酒店管理体制多元化理解，做一个全面发展的创新性人才。
3.开展与智慧城市发展相符的课程体系。在智慧城市的建设中的人才培养模式中，必须要建立起一套与学校发展和企业发展相适应的人才培养模式。根据现阶段的国家对高等院校的实践课程要求安排来进行调整，保证每个实践环节都有充足的时间和课程，学校的专业指导审核人员必须要对培养方案进行严格把关，保证学校教育教学的高质量性。除此之外，还需要积极的与企业进行合作，定期的为企业输送专业性的管理人才。由于我们目前高职信管专业的实训课程内容针对性不强，学生的综合实践能力还存在缺陷，想要达到中高级管理人员的综合素养，还要了解多方面的金融知识以及风险知识，立足于市场行情以及企业的发展情况来对自身的专业知识体系进行整合，树立自己的目标规划。学校的领导人员必须还要深入企业进行市场行情的调查研究，将现阶段的发展情况整合成知识点，灌输于高职信管专业的学生，使得学生充分的避开市场盲点，不断的提升自我的综合素养，实现学生学校企业的零距离就业情况。开展与现阶段市场相符合的实训课程，可以根据社会的变化情况来对课程进行调整，还能加入相对应的知识体系和先进的知识理念，创新体系化教学模式。不仅如此，使得学生在进行校内实训时利用校内资源进行知识共享，加深学生对于专业的归属感及社会认同感。
4.完善智慧城市信管人才核心教育教学内容。用户的心理是智慧城市中信息交互课程的基础性内容，信管学生必须要有了解用户，思考开发出有效的产品来了解和吸引用户的注意力，帮助相关的管理人员提升品质设计，根据实际情况实现先进的教育教学模式，提升自我的基础性的设计成果。在高职院校的人才设计中，还要根据智慧城市的内容来选择的课程，使得每一项课程设计都离不开其信管人才核心教育，结合实际情况对智慧城市的专业人才培养方案进行有效改革以及评估构建。由于智慧城市的构建涉及到比较复杂的科学技术，在对内容的进分析时，必须要利用科技技术元素来对人才教学方案的设计调整，使得学生更加容易地接受信管人才培养方案，在这种教育体制下具有主动性以及热情，利用相关的因素进行信息的有效传递，提升智慧型的城市教育教学的内容。且要建立起校内校外的良好合作关系，共同促进企业和学校的可持续发展。除此之外，学校还应该建立起一套完整的实训教学评估体系，在评估体系教育教学过程中，把握教学环境的开放性与实践性，采用开放式的教学，保证教学教育设施设备的完善，确保教学活动与学生的实践能力高度一致，培养专业性的人才，设计和更新相关的实训教学项目，提升学生的综合能力素养以及对于职业的适应能力。
5.调整相应的课程模块设计。在课程设计中还要设立相应的交互设计，情景设计，网络课程设计等各项课程的模块化方案备选，积极的融入现代化的信息技术领域，以团队的形式应用相关的知识点，促进学生个性化发展以及综合能力培养的目标实现，注重对团队的合作能力以及设计能力的培养，使得学生在了解数字化产品设计的同时，可以以人为中心积极地参与到社会以及学校的科研团队中，进行多方面的实战演练，将仿真项目实践与课程教学有机结合起来，运用新科技实践成果面向智慧城市的构建，且为后续的管理工作提供一定的基础。学校要不断的改革现有的高职信管专业的实训课程体制机制，结合实际情况进行教学实践活动的开展，并且将其作为学校学生毕业，教师晋升所必须存在的核心环节，且根据我国现阶段的教育教学的发展，不断的加大学校的资金投入，完善模拟实验设施设备，聘请专业化教授讲师来学校讲座，提升学生综合素养的实践能力。
三、结束语
综上所述，现阶段国家越来越重视高级高职院校的信管人才的培养方案的调整。在社会的新时代背景下，必须要针对信管专业的设计与开发进行综合分析与考虑，在现代智慧城市的基础上创造更多的利润价值，推进人与人之间的发展，稳定化社会框架结构设计，提升人们的日常生活质量，提升学生的用户满意度以及用户的实际需求，对后续的体系化建设发展奠定基础。
【参考文献】
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作者:何燕飞 汤振华 单位:浙江育英职业技术学院
