应用型游戏美术设计人才培养创新研究

应用型游戏美术设计人才培养创新研究

【摘要】高等教育,是培养人才的重要途径。而高校,也是培养人才的重要来源。在现代社会中,教育领域的改革在不断深入,而产教融合的概念也开始受到人们的重视。所谓的“产教融合”,其实是一种融合创新的新型概念,与现代化的社会要素和时代特征都有联系。如今,为了能够实现产业创新和发展,各大高校也在积极采用产教融合的教学观念。本文就针对这部分的内容进行了探讨。

【关键词】产教融合;应用型人才;培养模式

如今,经济的发展,不仅推动了产业的变革,也在很大的程度上影响到了教育领域的改革。如今,在各大高校中,“产教融合”的教学理念在不断推广和应用,并且也已经逐渐成为了各大转型高校培养应用型人才的基本办学理念。在高校的发展和转型中,产教融合是一项重要途径。而且,这也是社会发展的必须要求。只有在教学改革过程中积极推进产教融合,才能够更好地推动高校的转型建设,培养出契合社会发展的应用型人才。

一、关于产教融合在人才培养模式创新中的重要性

(一)是高校转型发展的重要途径

高校的发展和转型,都必须要与社会发展形势保持同等方向。并且,在课程的建设和学生的教育方面,高校也应该积极强化与社会需求之间的有效对接,根据市场的变化情况和对人才的需求实际来及时更新相应的教学策略。而加快产教融合的转型发展,也是高校在发展过程中必须重视的问题。在现实情况下,高校需要将“产教融合”这一理念融入在各个环节当中,为企业培养出契合实际需求的应用型人才,并且将先进的生产工艺、技术技能等内容带到课堂上,提高学生的专业技术能力。

(二)能够更好地体现出专业特质

目前,社会正面临产业转型、优化整合的关键时期。而在这种情况下,传统的产业、主导型产业以及新兴产业之间都需要进行区域性的布局和区域性的定位。在社会不断发展的过程中,社会不仅对于游戏美术设计人才的需求量变大,而且需求也更加多样。从这方面来看,高校就应该积极突破原来的教学模式,以社会的实际需求为导向,以促进学生的就业为目标来优化专业设置,校企协同教育,共同培育出契合市场需求的设计人才。

(三)是培育设计人才的重要途径

从本质上来说,产业融合,其实是促进产业发展和转型升级的需要。而培养出社会所需之人,更好地为产业发展服务,也是高等教育的重要使命和发展根基。在实际情况中,只有依托于产业实际,积极深化“产教融合”这一新型理念,才可以有效培养出大量契合社会发展和产业需求的设计人才,从而在社会发展中发挥出重要推动力。

二、关于人才培养模式的有效创新对策

(一)积极建立复合型的教学团队

从现实情况来看,部分院校还存在着游戏美术设计教师团队师资力量不足、教师水平不高等问题。因此,为了能够有效应对这一问题,高校便可以加强对校内外、专兼职结合教师团队的建设,有效整合本校教师、其他院校的骨干教师,以及行业内的专业设计师等,以此来共同组成复合型的师资团队,充分发挥出教师的作用。除此之外,高校也可以积极通过“传帮带”机制、校内培训、校外进修等方式来不断提高教师团队的教学能力,为人才的培养、产教融合的实现奠定良好的基础。

(二)合理优化专业课程的配置

从本质上来说,人才培养的核心,其实就是课程安排。如果课程的设置不够合理,那么人才培养的质量也不会理想。因此,在产教融合的背景下,要想针对应用型游戏美术设计人才培养模式进行创新,那么就必须重视专业课程设置的优化。而专业知识的学习,不仅需要开设理论课程,还需要开设相应的实践课程。另外,院校还应该考虑到素质教育的特点,考虑到岗位的实际需求,选择合适的内容来提高课程的全面性和科学性。在培养方向、课程建设等方面,还应该积极进行调整和改革,强化专业设置与产业需求的契合度,与企业的发展进行有效对接。

(三)加强与行业之间的合作,拓展产教融合的领域

如今,社会在大力发展,人才市场的需求也在发生着变化。而作为为社会输入人才的重要基地,高校也应该转变观念,积极培养出契合社会实际需求的人才。在这方面,高校应该加强与游戏美术设计行业的沟通和交流,积极争取企业的支持,并且加强双方的合作,然后借助企业的优势来开展针对性的实践教学。这样一来,才能够提高教学的有效性。另外,高校也可以加强与企业之间的合作,让学生深入到企业中进行专业的实践学习,在真正意义上实现产教融合。这不仅能够更好地把握产业结构的关键点,也能够更好地培养出契合企业需求的优秀设计人才。

三、结语

总而言之,在教育发展中,实现产教融合,已经成为了一种新态势。而且,这也是现代人才培养的重要途径。因此,在实际情况中,高校就应该充分重视这方面内容,并且从各个角度实现产教融合。

参考文献:

[1]蒋培红,李俊叶,曹春泉等.产教融合背景下高校应用型专业人才培养模式的构建[J].教育教学论坛,2019,(32):44-46.

[2]王海燕.应用型本科高校企协同产教融合人才培养模式下的课程改革[J].科技资讯,2019,17(19):129-130.

作者:陈璇 单位:攀枝花学院