读书报告范文1
制定读书计划在研究生入学时，要求每位研究生详细地以学期为单位制定一份“研究生期间读书计划单”，并且将书单的内容分为专业部分与人文科学部分，在研究生与导师积极沟通的情况下对书单的内容进行修改，使该书单中所涉及的读书计划详实可靠，切实可行，对今后的研究生教育具有一定的指导意义。实行读书计划入学之后，要求研究生逐步完成读书计划单中的内容，并且每两周举办一次读书报告会，每次报告会由专业指导教师参加。此举不仅有利于导师对该计划的执行进行有力的监督，亦使研究生对读书内容有更深刻的理解，从而充分保证研究生对所读书目真正有所收获。在报告会进行过程中，由研究生依次进行读书内容的汇报，并且不拘泥于形式，演讲、演示文稿、声频、视频等均可应用于其中，研究生不仅要述明所读内容，更要对其进行提炼总结。研究生报告结束后由导师进行点评，并对今后的读书计划进行指导。学期末总结每学期结束时，研究生应对本学期所读书目内容进行总结，分析自己在其中的长处与不足，之后与导师进行沟通，对下学期的读书计划加以修改完善，力争在三年的研究生教育过程中学到更多的知识与技能。
读书报告会的意义
培养研究生自主学习的能力众所周知，随着网络技术和医学技术的发展，更多的医学理念与知识结构应运而生，因此医生是一个需要终身学习的职业，继续学习能力对于其今后的发展与提高具有相当大的意义。由于研究生教育的独特性，该阶段正是培养自主学习能力的黄金时间，而读书报告会活动正为此提供了一个良好契机。研究生通过制定实施读书计划从而逐渐锻炼自主学习能力，并且读书计划制定的过程让研究生真正明白自己知识领域所欠缺的部分，从而使“要我学”转变为“我要学”。此项活动的开展为今后即将步入临床工作的研究生打下自主学习的基础，为他们在专业学术方面的发展做好准备，使其不仅能够赢在起跑线上，而且赢得更加长远。完善医学知识体系过分注重临床实践以及专业知识体系的单一化是医学研究生教育的不足，但是医学从来都是多元一体化的知识体系，任何一部分知识的缺失均会为临床工作和科研工作带来困扰，进而导致研究生在步入临床工作后可能会面对医学知识过于狭窄的问题，甚至出现“专科看专病”的情况，培养了许多“专家”，难以成就“大家”。读书报告会使研究生可以弥补医学知识不够全面的缺陷，从而能够建立完整的医学知识体系，在今后的临床实践中既能独当一面，又能全面体系化的治疗临床疾病［4］。扩展人文知识视野当今医学模式已转变为“生物－心理－社会多学科综合模式”，掌握丰富的社会人文知识能够为今后临床工作中提供人文关怀式的医疗服务奠定良好的基础。我国现行模式下医学本科阶段教育缺少这部分内容，因而在研究生教育阶段应当及时补充。人文科学部分的读书计划，则使研究生在熟练掌握专业知识与操作技能的同时，充分扩展人文知识视野，提升人文知识素养［5］。高尚的人文素养使其可以关注器质性疾病之外的因素，例如心理、家庭、社会等等，为其诊治疾病、维护患者健康提供新的思路。培养良好的表达能力随着当今时代国内乃至国际的学术交流会议开展的越来越频繁，能够准确地表达自己的学术观点变得尤为重要。读书报告会中要求每位研究生都要进行汇报，这对研究生的语言表达能力以及思维逻辑能力都是一种锻炼;并且汇报时可以借助视频、音频、演示文稿等多种形式，使研究生能够熟练使用相关软件;而且有的导师提出研究生应用英语进行表达的要求，这就使得研究生的英语口语表达能力有了相当的提升空间。
存在的问题及建议
读书报告范文2
一、工作特色亮点
（一）农村公路建设进展顺利
1.县道升级改造项目。至公路全面完工；至公路已铺设沥青下面层18.5公里；-公路已铺设水稳层13公里，-公路已铺设水稳层3公里。1-11月，完成投资约6800万元，占年度投资的76.1%。
2.农村公路危桥改造项目。42座危桥改造项目已完工34座，1-11月累计完成投资约1800万元。
3.村道窄路面拓宽项目。2019年完成项目6个计14.47公里，完成投资约434万元。
4.前期工作项目。争取河龙至固厚、石壁至大柏地两条公路列入省道管理，并已向上正式申报路网调整。完成高田至新河至公路、至丰山街和高田野鹅墩至温竂公路一阶段施工图批复；完成德舍大桥、干头陂桥、湖下桥、蓝家屋桥、石溪桥施工图批复；完成睦富桥至松山桥沿河旅游公路和睦富桥至公路初步设计；完成塘子岭至睦富桥两阶段市政道路施工图批复。1-9月累计完成前期工作费用约200万元。
（二）公路养护管理全面加强
一是投入日常养护资金约470万元，组织县养公司和各乡镇农村公路管理站认真开展全县农村公路养护工作，做到了农村公路路面干净整洁、路肩平整结实、水沟明显通畅、边坡修理到位、安全设施齐全、驾车视线良好。二是投入养护工程资金约470万元，修复多条公路破损路面。三是投入2600余万元，完成安全生命安防工程建设190余公里，隐患清零工作基本完成。
（三）道路运输服务水平大幅提升
一是春运工作和重要节假日客运井然有序。制定春运工作方案，安全有序输送旅客10.42万人次，全面完成春运工作目标。同时，国庆节等重要节假日道路运输安全平稳，未发生乘客滞留现象。二是农村客运班线公交化改造加快推进。今年6月启动了农村客运班线公交化改造工作，成立莲乡公共交通运输有限公司，共投入新能源公交车34辆，对县城至、县城至（经）、县城至（经龙岗）、县城至龙岗、县城至横江、县城至洋地、县城至高田、县城至、县城至桐江等9条农村客运线路进行公交化改造，实行“五定四统一”服务。农民出行难的问题得到大大改善。三是运输市场秩序更加规范。客运汽车站站内基础设施全面改善，服务水平大幅提升。进一步加强了农村公路客运票价监管，督促客运企业严格执行农村公路客运票价最高限价和全面落实客运票价减免优惠政策，严格实行客运票价公示制度，查处违反票价行为2人次，向市监部门移交案件3起。全面推进我县二类维修企业汽车维修电子健康档案系统建设工作，6家二类维修企业上传汽车维修数据1945条维修记录。扎实做好驾驶培训监管服务计时平台的安装工作，4所驾校已完成科目二教练场地、科目三路训电子围栏伐设工作，教练员、教练车、考核员、安全员等基础资料信息已如实录入驾校计时培训系统管理平台。新增汽车租赁（备案）企业2家。四是城市公交发展进一步加快。新投入新能源公交车4辆，新增公交线路1条。五是物流产业平稳发展。县旅游商贸物流中心项目建设有效推进，完成1-10#楼装修，完成投资约2800万元。20余家汽贸商家入驻。县工业园区物流项目已正式挂网招商。新增货运车辆64辆873吨，完成营业额约8000万元，发放财政奖补资金约220万元。六是运输市场有效净化。出动执法人员325人次，查处各类违法违规车辆30起，有效地打击了我县的非法营运行为，极大地维护了道路运输市场正常秩序。
（四）安全监管力度有效增强
一是道路运输安全监管落实到位。以“安全生产月”和“防风险保平安迎大庆”等活动为契机，强化安全生产管理和安全生产主体责任落实，依托4G视频动态监管平台，坚持日常检查与突击检查相结合，开展安全生产隐患排查检查350余次，下达《安全事故隐患整改通知书》100余份，封存停运违法违规营运客车15辆次；处罚违规司乘人员13人次；封存停运客车3-30天不等的处罚；扣除了9名违规客运驾驶员的诚信考核分，将相关的驾驶员列入重点监管对象，辞退解聘驾驶员、乘务员4人。同时，建立了安全隐患整治资料和台账，实行隐患“闭环清零”管理，有效消除了各种安全事故隐患问题，确保了我县道路客运市场安全稳定。
二是在建交通工程项目安全监管进一步加强。出动500余人次，对全县12个在建交通工程项目，每月至少3次以上安全排查整治，发现安全隐患250余次，现场整改190余次，下发整改通知单60余份，并督促全部完成整改。
（五）巡视巡察整改工作有效落实
一是巡视整改工作全面整改到位。出台了《交通运输局落实中央和省委脱贫攻坚专项巡视共性问题整改工作方案》、《交通运输局落实省委扫黑除恶专项斗争专项巡视共性问题整改工作方案》、《交通运输局纵深推进全县交通运输领域扫黑除恶专项斗争线索摸排专项行动实施方案》、《交通运输局落实省委作风建设专项巡视共性问题整改工作方案》，明确了整改目标、整改步骤、工作要求；制定了整改工作清单，明确整改工作的责任领导、责任股室以及整改期限，细化整改措施等。立行立改，定期开展调度，扎实开展整改工作。截止目前，整改工作全面完成。
二是县委巡察整改基本完成。制定《中共交通运输局党组落实十四届县委第八轮巡察反馈问题整改的工作方案》，对反馈我局在党的领导、党的建设和全面从严治党3个方面11个问题，细化为16个具体问题，提出了23条整改措施。截至目前，14个具体问题和21条整改措施已落实到位。
二、2020年工作谋划
（一）进一步完善农村公路网络。力争开工建设高田至县道升级改造16.88公里、塘子岭至睦富桥新建二级公路2.93公里，计划投资约18000万元；开工建设干头陂桥、德舍大桥、湖下桥、石溪桥、蓝家屋桥等5座危桥改造项目，计划投资约2500万元；开工建设11个乡道双车道拓宽改造项目计38.9公里，计划投资3890万元。
（二）进一步加强农村公路管养。新建官桥科技治超点，提升治超水平。加快农村公路破损路面维修，方便群众出行。
（三）加快道路运输事业发展。一是扎实深入推进城乡客运一体化发展进程，加快推进客运基础设施建设，强化安全监管，提升服务水平。二是推进物流产业发展。加快推进县旅游商贸物流中心项目建设，完成县工业园区物流项目建设，建立物流信息平台，提供快捷便利、价格合理的货运服务，大力降低物流成本。
三、存在困难和意见建议
（一）县道升级改造项目和旅游公路建设项目资金缺口大。公路缺口资金未落实，工程款兑付难，建议县政府优先安排好资金。已完成前期工作的高田至、塘子岭至睦富桥等项目建设资金尚未落实，无法开工建设。建议县交投公司加大与省公投公司的合作力度，筹集资金用于解决缺口资金，建议县政府将高田至、塘子岭至睦富桥、德舍大桥、干头陂桥、湖下桥等项目建设资金纳入2020年财政预算并及时拨付，并积极帮助解决地方政府债券资金落地。
读书报告范文3
政治学与行政学专业读书模式构建，是专业人才培养的一个重要组成部分。本文从明确专业培养目标选定专业阅读数目；开展“参与式学习”与“导师制”相结合的小组读书活动两个方面进行阐述，为构建一个人才培养目标明确、提高专业素养具有实效性的政治学与行政学专业读书模式进行探索。
关键词：
政治学与行政学；读书模式；探索
政治学与行政学专业作为一个理论性和实践性兼顾的复合型专业，其人才培养主要针对学生的政治理论素养的培养与行政治理能力提高两个方面。因此，作为政治学与行政学专业的学生如何能够系统掌握政治学与行政学的理论基础知识，掌握中外政治思想与文化的核心知识，了解中外政治制度及当代中国政府的运作过程及其治理方式，熟悉党和国家的路线、方针、政策和公共管理方面的法律知识，成为具备良好的现代政治思想素质的“政治人”是大学四年首先应该完成的学习任务。由于政治学类专业课程的理论性和庞杂性，单纯依靠教师课堂讲解是远远不够的。那么，构建学生的课后专业读书模式成为大学生入学后进行专业引导的首要任务。
一依据专业培养目标，选定政治学与行政学政治学与行政学专业的阅读书目
政治学与行政学专业是政治学学科和行政学学科相结合的综合性专业，政治学学科和行政学学科作为两个发展成熟的学科拥有浩如烟海的经典书目，作为一个刚入学的政治学与行政学专业学生从中选择适合自己阅读能力的并有价值的书籍是具有一定难度的。这是需要专业教师进行充分引导，给出专业阅读书目是一种妥当的做法。政治学与行政学专业的选择是依据专业培养目标而设定的，主要涉及以下几个方面的书籍：马克思主义经典著作（如《青年在选择职业时的考虑》《在马克思墓前的讲话》《共产党宣言》等）；西方政治学思想经典著作（如《理想国》《政治学》《君主论》《利维坦》《联邦党人文集》《政府论》等）；中外现当代政治学与行政学理论知名著作（如《正义论》《通往奴役之路》《变化社会中的政治秩序》《政治与行政》《自由、市场与国家》《治理与善治》等）；西方哲学经典著作（如《上帝之城》《人性论》《存在与时间》等）；现当代其他人文社科的经典著作（如《中国政治制度通史》《20世纪的中国》《当代中国社会阶层研究报告》《经济与社会》等）；中国传统文化经典著作（如《论语》《诗经选》《唐宋诗选》等）；国内外优秀文学作品（如《神曲》《伊利亚特》《儒林外史》等）。书目的选择还要考虑以下三方面的因素。首先，要考虑到大学生的阅读能力，过于艰深的专业著作不建议推荐给大学新生，由于这些书过于晦涩难懂容易造成初入专业的学生产生对专业阅读的畏难情绪，不利于专业阅读活动的开展。但是，一些在中学中就列入到必读书目的著作也不建议过多的列入专业书目，如四大名著等经典著作是大学生在中小学就反复提及并阅读的，再列入书目容易让学生产生这个专业书目也不那么“专业”的感觉。其次，由于政治学与行政学专业的综合性和应用型，所以专业书目不能只关注理论经典，还要考虑到学生日后的职业发展，需要将当前能够较好反映社会现实和能对学生有指导作用的应用型书目也列入其中，让学生通过阅读获得间接的社会和职业经验。再次，政治学与行政学专业书目宜广不宜狭，无论学生日后的发展是走学术深造道路还是直接就业，本专业综合性的特点都需要学生对各个学科的知识都要兼收并蓄，本专业要求学生只有做个“杂家”才能成为“专家”。
二开展以“参与式学习”与“导师制”相结合的小组读书活动
NSSE项目的奠基者乔治•库提出了学习参与的概念，“学习参与是指学生参与到有效教育活动中的程度以及学生对那些支持学习和发展的院校环境的感知程度；参与的核心是一系列的活动（个体投入）和体验（环境感知），它们被证明为与预期的大学结果相互联系[1]。”在更早的时候，美国教育学家佩斯利用阿尔夫.泰勒的CSEQ调查工具做了学生“学习投入”的相关调查，“他发现学生在具有教育目的的任务上（如研习、与同伴或老师就实质性内容进行互动、把所学到的知识应用到具体情境中等）付出的努力越多，其收获也越大[2]。”因此，在对政治学与行政学专业读书模式进行设计时，应该考虑如何把学生的读书积极性调动起来，让他们在读书活动中的学习投入做到足够大。组织读书小组进行读书活动使最有效的读书模式构建方式。本专业的读书小组活动是与专业集中实践环节的政治学读书报告会相结合而进行的，读书活动分为两个阶段。第一阶段是贯穿大学一年级第二学期的读书活动。在学期伊始，由读书活动指导老师召集学生从专业读书要求，选书技巧，读书记录的撰写等方面进行第一阶段读书活动的动员。放映名家读书心得的视频结合教师自己专业读书的经历解读：“意志锤、逻辑刀、思考锅、模式库、智慧流”[3]五种读书思考方式，从而帮助学生顺利展开读书活动。指导教师本学期的第4周和第8周检查学生的读书记录，解答学生的读书疑问，解决读书中遇到的问题，并指导学生根据专业和兴趣修改自己的读书计划。在整个读书过程中，指导教师对学生的要求不是一刀切的模式，而是根据学生的阅读能力和阅读意愿进行分类指导。对于阅读能力一般，阅读意愿不强的同学指导老师主要针对其读书问题进行指导，并从外在进行一定的督促和压力，从而保证整个读书过程的基本质量。而对于拥有较好的阅读能力、较强的阅读意愿，并对专业某个问题有探索欲望的学生，指导教师则根据问题方向组成读书兴趣小组，并邀请专业优秀教师和研究生共同参与开展选题式读书研讨活动。所谓选题式读书研讨活动就是学生事先选定一本书进行阅读，在研讨活动中主要就该书的某些问题与参与的教师和研究生进行探讨。问题的选择由指导老师和学生共同决定，也可以在活动现场新增加某些问题。第二阶段是设计在第17-18周小学期集中实践环节政治学读书报告会，共分为以下四个步骤。第一，指导老师在学期第17周召集同学进行第二阶段读书活动安排及动员。指导老师须对小学期的读书活动做出详细的要求和妥当的安排。首先，要求学生根据前一阶段的读书情况分组，保证每组读书的相关性和补充性，每组人数限定在5-8人。然后，指导老师要明确小组读书汇报活动的纪律和要求。最后，指导老师要向同学讲解读书汇报记录单和读书报告这两个文件的撰写要求，读书汇报记录单的是制式的模板表格，由指导老师制作打印并提供给学生。第二，每组学生在第17-18周至少召开一次读书汇报活动，并做好每组的读书报告汇报记录单，要求每人都记录，如该小组为6个人，则共做30份记录单，每人至少进行一次读书报告汇报并记录其他5人的读书汇报情况。为保证小组读书汇报活动的有效性和有序性，每小组必须邀请至少一名专业老师参加小组读书报告汇报活动，可供邀请的专业老师名单和联系方式由指导老师提供，同时指导老师必须与受邀的专业老师沟通好读书报告汇报活动的要求和注意事项。参加读书报告汇报会专业老师要对小组读书报告活动进行指导和点评，并在每组的读书报告汇报记录单的第一页写出指导意见并附上签名。第三，全班全部完成小组读书汇报活动后，每组选出一名汇报会的优秀代表参加全班的读书报告会。每组同学按照指导老师布置读书报告的撰写要求和格式规范撰写读书报告，并要求在召开全班读书报告会时上交读书报告。第四，在18周的最后两天召开全班的读书汇报会，要求每位代表可以使用PPT课件辅助汇报。指导老师随机组成现场指导小组进行现场的指导和点评，在汇报结束后，评选出读书明星给予表彰。整个读书活动主要在学生课后完成，主要依靠学生的学习主动性和自觉性，但在读书活动的过程中，指导教师担任的引导者和控制者的责任是绝对不能忽视的。
三对读书活动的过程及其得失进行的反思
学生在小组活动中共同建立读书目标，组织读书研讨活动，形成读书伙伴，互动交流集思广益，多向交互，从而使阅读的内容增值，可以极大程度的提高读书活动的教学价值。本专业以小学期的政治学读书报告实践教学环节为抓手，开展的学生“参与式学习”结合“导师制”专业读书活动已经进行了两轮。在专业人才培养中也逐步建立起了“专业书目+参与式学习+导师制”的政治学与行政学读书模式。但在实际组织读书小组活动中，笔者还发现一些影响读书活动教学质量的问题。有部分同学认为政治学类型的书都是空中楼阁是“学术贵族”的读物，对今后工作没有一点用处。还有部分同学对自己个人发展没有目标，在小组中活动中“出工不出力”，对读书任务敷衍了事，研讨活动中闷声不吭，在班级读书汇报会上“搭便车”。如何应对这种学生中出现的功利性读书态度，提高学生普遍的专业阅读兴趣，培养学生专业阅读的习惯，将是今后开展政治学与行政学读书活动重点应该解决的问题。
参考文献
[1]吕林海.大学生学习参与的理论缘起、概念延展及测量方法争议[J].教育发展研究,2016（21）：75.
[2]吕林海.大学生学习参与的理论缘起、概念延展及测量方法争议[J].教育发展研究,2016（21）：72.
读书报告范文4
现状一：大学生读书时间少。
对本院大一到大四100名大学生读书状况的调查结果显示，有35%的大学生平均每天读书时间超过1小时，只有5%的学生平均每天读书时间超过3小时，其余65%的学生平均每天读书时间都少于1小时。
现状二：大学生读书类型多样。
在对大学生读书内容调查中发现，35%的学生选择了经济管理类图书，这与我们学校是一个财经类大学有极大的关系，32%的学生选择休闲娱乐性图书，如漫画、时尚杂志等，一名大三学生解释说：“平时课业负担很重，读书时间本来就比较少，读这些休闲类书籍能让我放松下来，给自己减减压”。20%的学生选择了经典名著类别的书籍，他们认为这些书籍是真正的精华，能让他们汲取到真正的养分。调查结果显示，喜欢军事类、历史性读物、时政书籍的学生也有不少。
现状三：大学生读书功利性强。
问卷调查显示，大学生读书功利性逐渐加强。很多技能型、实用型的书籍占书架上的大部分比例。在这些书籍中，英语四六级考试书籍、计算机等级考试书籍、考研书籍、BEC、TOEFL、IELTS等考试书籍最受青睐。在课外读书时间中，这类书籍也已经成为了首选。不难发现，这些书籍中大部分与英语有关。在走访几家大型书店时也发现，书店摆在最显眼位置、最畅销的也往往是各类备考书。这在一定程度上表示当前大学生就业压力大、读书是立足于现实社会的需要的。
现状四：阅读渠道多样，电子阅读成为时尚。
在“你通过什么方式阅读？”的问题上，44%的同学选择了从图书馆借阅，20%的学生选择自己购买，31%的学生选择了通过网络渠道。从中可以看出，图书馆成为大学生阅读的主要渠道，对大学生扩大阅读量起到了重要的作用。而从结果中也明显地发现电子阅读越来越成为大学生阅读不可忽视的媒介。随着网络时代的到来，电子读物的出现已经开始挑战传统的纸质书籍，并悄然改变大学生的阅读方式。
现状五：快餐式“浅阅读”渐成风尚 。
什么叫浅阅读、快餐化？根据这些年的有关报道，大致可以归结为：一是鼓吹所谓的“读图时代”；二是鼓吹所谓的“速读”和“缩读”；三是鼓吹“时尚阅读”和“轻松阅读”。在对我校大学生的调查中发现，很多学生承认自己的阅读比较快餐化，通常以浏览为主。仅有少数学生对自己比较偏爱的读书会精读甚至重复读。
通过以上调查不难发现，当代大学生的读书生活是喜忧参半的，喜的是大多数学生能通过读书充实自己的头脑、丰富自己的心灵世界；忧的是在读书内容、读书方式的选择上以及在读书时间的分配上还有许多不尽人意之处。这不能不引起我们对造成这种读书现状的原因的思考。
二、大学生读书现状成因分析
1、网络和休闲娱乐挤占了大部分读书时间。
网络日新月异的发展和休闲娱乐活动的多样化，使得大学生们不再满足象牙塔里单调的读书生活，他们的业余时间被各种娱乐活动所占据。如今的娱乐形式越来越多元化，如网上聊天、网络游戏、KTV、电影、旅游等等。除此之外，大学校园中的人际交往也日益丰富，男女朋友、各种老乡会、学生社团活动层出不穷，这让刚刚从高压式应试教育禁锢中挣脱出来的大学生们眼前一亮，不觉陶醉其间、乐此不疲，如此一来，阅读时间更为大大减少。
2、课业负担重也是大学生读书较少的原因之一。
当今大学生课外阅读较少的原因还有课程偏多，再加上不少学生辅修第二专业、攻读外语、学计算机等，使得他们读书时间自然减少。
就拿我们学习的这个专业来说，一走进大二，各种考试接踵而至，计算机二机，英语四级，英语六级，托业，托福，BEC……这些都是人生中重要的考试，都需要花费大量的时间，考试前的准备、各种补习班，消耗掉的不单单是时间，更是心血。毕竟，这些考试决定着自己的前途命运。为了美好的前程牺牲点读书时间，这笔账不管谁来算都是划得来的。
3、就业压力大是大学生读书功利性的直接原因。
当前，严峻的就业形势、激烈的就业竞争使大学生读书目的越来越实际。他们是从高考的千军万马中冲杀出来的，已经习惯了考什么学什么，因而他们在读书之前总是先考虑这本书对自己是否实用，显得十分急功近利。这和现阶段的就业形势密切相关。例如很多招聘单位青睐那些拥有英语四六证书或者会计师证书的人，这就无形中加大了学生的压力，迫使大学生为了与招聘单位要求相符而读书，这无疑增强了学生读书的功利性。
大学阶段是学生的世界观和人生观形成的重要阶段，广泛的阅读兴趣，良好的阅读习惯，会对他们的成长起着有益的影响。因此，针对大学生的读书现状，我们有责任进行反思，从中找到解决问题的最佳途径和方法。
三、启示与思考
（一）学校方面
对大学生的课外阅读进行引导，学校方面责无旁贷，学校应该以灵活多样的形式引导他们明确读书的目的，实现课外阅读的多样化、合理化，真正使学生对课外阅读产生兴趣，从中获取知识，受到熏陶，提高素质。
1、以丰富多彩的活动占领阅读主阵地。
如今，大学校园里的社团活动如雨后春笋般层出不穷，频繁的社团活动占用了学生很多课余时间，使他们用于读书的时间相对减少。如果学校也能组织一些读书方面的社团活动，这对大学生的阅读生活无疑起到积极的推进作用。如定期开展读书竞赛活动、读书汇报会、读书演讲会等，这样就会把学生的兴趣引导到读书中来，让他们有更多的机会接触到古今中外优秀的作品，同时也让他们在活动和交流中取长补短，不断提高阅读的质量和阅读的效果。久而久之，积极健康的阅读活动自然成了引领学生人生导向的主阵地，在学校德育方面发挥着不可替代的作用。
2、充分发挥图书馆的资源共享和开放性功能。
图书馆是学生读书的最佳场所。图书馆是书的海洋，知识的殿堂，同时也是提升修养、陶冶情操的重要场所。因此，学校应该充分利用图书资源，最大限度地发挥它的开放性功能。为了让学生在图书馆中的阅读收获最大，学校应该不断丰富图书馆的书目种类，增加图书馆的开放时间，严格图书馆的借阅制度。使学生在这里得到诗意的栖居，从书籍中汲取营养，享受读书带来的乐趣。
3、完善考核制度，把大学生从繁重的课业中解放出来。
在拿到大学录取通知书的那一瞬间，所有从高考的独木桥中挤过来的学子们都暂时松了一口气，以为从此告别题海，迈向新的天地。没想到进入大学不久，高三的一幕重新上演，为了应付考试，他们再一次被题海所淹没。因此，完善考核制度也是高校改革的当务之急，如学校可以增加选修科目，减少必修科目，或增加平时考核成绩的比例，减少期末考试成绩的比例。以便让大学生从繁重的课业中解放出来，有时间和精力去阅读更多更好的书籍，不只做学习的工具和考试的机器，而是做一个有思想有观点有理想有道德的发展中的人。
（二）学生方面
学生是阅读活动的主体，所以在读书的选择、读书的方式上直接决定着读书的效果。作为当代大学生，无论是立足自己的发展，还是适合社会发展的需要，都应该养成良好的阅读习惯，使读书成为自己生命的一部分。
1、抓住点滴时间，养成良好的读书习惯。
总有人把没有时间当作不读书的理由，其实这只是借口。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤总是有的。”我们无须像欧阳修那样连马上、枕上、厕上的时间也不放过，也不用像董仲舒那样“三年不窥园”地苦读，我们只要从那些毫无意义的网络游戏、休闲娱乐中解放出来，就会拥有更多的读书时间。因为网络只是虚拟空间，它给人带来的快乐毕竟是短暂的，只有读书带给人的才是终身的享受；而人沉溺于休闲娱乐中久了，也容易玩物丧志，只有读书终能启迪人的心志，使人变得高尚。
2、树立远大理想，克服读书的功利性。
未来社会需要的不单单是具有专业理论知识的人，更需要具有高尚的道德情操的和较强的综合能力的人，因此那些考什么就读什么的做法，只能把自己逼进死胡同。风物长宜放眼量。一个人不能只盯着个人的前途，只有把眼光放远，树立崇高而远大的理想，才能在未来的竞争中立于不败之地。我们敬爱的少年时就立志为中华崛起而读书，后来终于在国际舞台上叱咤风云，铸就了大国总理的不朽风范。因此我们不能只想着毕业后找一份事做，而应该先想着会一个高尚的人。克服了功利性目的，那么可选择的阅读范围就会广阔得多，人生的路也会越走越宽。
3、培养广泛兴趣，不断完善阅读结构。
“读书就如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。”这是告诉我们读书要博采众长。而在调查结果中显示，我校大学生的课外阅读呈现出了重专业轻素质、重消遣轻理论、重“畅销”轻经典的倾向，这样的阅读倾向和阅读结构不利于大学生综合素质的提高。因此，我们要培养广泛的兴趣爱好，不断完善阅读结构，专业理论书籍要阅读，经典名著更要阅读，因为能成为经典的名著，浓缩了人类最美好的情感和语言，它让我们走进高尚，远离低俗。休闲娱乐不是不可以阅读，但决不能让休闲娱乐左右我们的价值取向。 歌德说：“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。因此，我们读书既要广泛又要精选，既要博采又要专攻，使阅读跟得上时代的节拍，适合社会发展的需要。
读书报告范文5
一、我县文广新旅系统人才队伍建设的现状
文化广电新闻出版旅游局经过多轮机构改革，由文化广电和旅游等单位整合而成。下辖文化馆、博物馆、图书馆、采茶剧团、电影公司5个副科级单位，其中采茶剧团、电影公司为自收自支国有企业，“三馆”为全额拨款事业单位。23个乡镇文广站为股级事业单位。全系统共有在岗人员148人，其中局机关33人，文化馆11人，博物馆12人，图书馆11人，采茶剧团20人，电影公司18人，乡镇文广站43人。共有专业技术人员51人，其中副高级职称2人，中级职称18人。
二、推进“三区人才支持计划”，提升文化工作水平
为贯彻省厅相关文件精神，使“三区”人才支持计划工作有效开展，认真动员部署，充分发挥文化志愿者自身专业特长，组织优秀的文化人才12人次参加省“三区”人才支持计划文物、戏曲、场馆信息化建设和文化市场执法等专业培训提升业务能力。在本系统选派了31名优秀文化工作志愿者到23个乡镇提供综合文化扶贫服务，各帮扶单位分别制定了帮扶计划项目书，制定详细帮扶计划，深入乡村指导村（社区）综合性文化服务中心建设等帮扶活动。为86个村配备了村综合性文化服务中心管理员，进一步规范文化服务中心的管理。
积极培养基层文化业务骨干。县文化馆以农村、社区、校园、老年、机关为主线，开展群文辅导和培训，共举办各艺术门类辅导培训班38期，累计参培人数1180人。按计划组织实施了乡镇文广站工作人员和“三区人才”培训，共培训学员85人次。
三、人才队伍建设存在的比较突出的问题
1、学历层次偏低专业不对称，中高级专业技术人员太少
文广新旅系统本科以上文化程度53人，仅占总人数的37%；大专及以下文化程度95人，占总人数的63%；且以上有不少学历为在职获得，总体来说学历层次偏低，专业不对称。专业技术职称中无正高职称，副高职称仅2人，中级职称18人，初级及以下职称38人。中高级专业技术人员数量的不足，严重制约了文化事业的发展。
2、人才结构不合理，知识结构单一
一是低层次人才多、高层次人才少。专业技术人员中初级专业技术人员总数的74.5%，中级以上职称仅占专业技术人员总数的25.5%。二是知识结构较单一，知识面不够宽广，缺乏系统学习，对自己所从事的业务知识较熟悉，而对系统其他相关的知识涉猎较少，一定程度上制约了业务工作的开展。
3、人员身份及经费拨款复杂，待遇偏低
整个文广新系统队伍人员身份和经费拨款方式不统一。当前矛盾比较突出的主要是乡镇文广站差额拨款和自收自支人员要求解决身份待遇的问题。乡镇文广站工作人员既要承担文化广播电视业务工作，又要参加当地党委政府的中心工作。但是由于他们财政差额拨款或自收自支的身份，虽然干着和别人同样的工作，同样出色地完成工作任务，但感觉上低人一等。尤其在当前，乡镇很多其他行业站所工作人员均已陆续解决了财政全额拨款问题，导致他们思想情绪很不稳定，容易激发矛盾。
4、人才引进力度不大,人才培养不够
由于机构改革和体制等的问题引进外来人才非常困难，少数新进人员专业也不对口。参加上级组织的培训，一般只是短期培训，实际效果不明显。不少干部职工都是凭老经验和老作法干工作，缺乏开拓性和创造性。由于编制和体制的问题引进外来人才少，少数新进人员专业也不对口。
四、加强专业人才队伍建设的建议
一是要把人才队伍建设摆上重要位置。首先要解决现有工作人员身份体制问题，消除经费拨款的全额、差额和自收自支的差别，化解矛盾，提高文化工作者的地位和待遇。其次要打破县级单位的壁垒，使得专业对口的人才得到相互交流的机会。第三要加大人才引进力度，建立健全人才激励、考核、奖惩机制。
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（二）实施堡垒工程夯基础。持续深化村级党群服务中心建设；强化支部建设，配齐配强村“两委”干部，实现3个村书记、主任“一肩挑”；严格执行主题党日、党员政治生日、制度；全年开展党建工作巡查4次，调阅各党支部工作手册10次；全力抓好“两新”组织建设；完成车源、拱前软弱涣散党组织转化升级；深入开展“六好基层党支部”以及大坪、唐虞党建示范点建设，大坪村党支部获评全市“六好基层党组织”和市级基层党建示范点。
（三）坚持从严治党加力度。深入开展“作风大整顿”专项活动，着力解决党员干部“怕、慢、假、庸、散”作风问题；高标准打造唐虞家风家训文化长廊，以“弘家风、传家训”为切入点，深化基层党风廉政建设；抓好乡镇纪委规范化建设，加大执纪监督和查办腐败案件力度，全年立案8起，给予3人党政纪处分；大力推行党委纪委常态化约谈机制，全年共约谈57人次。
（四）抓好意识形态强思想。全年党委理论学习中心组学习17次，专题研究部署意识形态工作4次；在大坪村率先高标准打造全县首个新时代文明实践站；加大《红色圩场》电影上映宣传力度，组织编写、录制《红色圩场》之歌，有效宣传红色圩场在井冈山革命斗争时期做出的重大贡献；积极培树先进典型，弘扬社会正能量，大坪村抗美援朝复员军人、离休教师郭斯行获评“江西好人”，其家庭获评江西省2019年度“最美家庭”。
（五）围绕中心工作促发展。以红色文化为引领，围绕“党建+”，打造具有特色的红色党建品牌。一是探索“党建+特色小镇建设”。充分发挥党建引领特色小镇建设的核心作用，扎实推进征地拆迁及项目建设。采取“5+2”“白+黑”工作方式，在较短时间内完成房屋征收94栋、土地及山场征用838亩，创造了全县征地拆迁工作的新记录。二是深化“党建+产业扶贫”。以增强贫困户造血功能为目标，建成1个县级和2个镇级产业扶贫基地。大坪村井冈蜜柚产业扶贫基地采取“支部+合作社+基地+贫困户”模式，走出了一条“支部引路、能人带路、产业铺路、贫困户上路”的精准脱贫成功之路，扶贫成效受到各级领导肯定。三是完善“党建+养老服务”。打出集中安置、产业分红、养老服务“组合拳”，创新“安居扶贫+产业扶贫+孝善扶贫”多元化养老扶贫路子，建设家门口的互助敬老院即“爱心苑”8个，着力打造成为党员服务群众的“红色阵地”。四是实施“党建+美丽乡村建设”。以“强基层党建，促乡村振兴”为发展思路，结合党建示范点建设，打造唐虞美丽乡村特色村点，着力挖掘贤礼文化底蕴，打造各具特色的文化景观和最美庭院。通过建立“党员示范、群众联动”良性机制，该示范点在全县人居环境整治暨美丽乡村工作现场推进会上获评第一名。五是推行“党建+五型政府建设”。以党建为统领，积极锤炼政府干部党性修养，抓好作风转变、做好结合文章、严格考核问效，不断提升政府为民服务形象。
（六）深化主题教育助提升。一是全方位开展主题教育。始终将学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施融会贯通、扎实推进，查摆并整改党建工作突出问题，认真组织召开主题教育专题民主生活会，实现班子成员自我净化与提升。二是高标准打造“初心教育馆”。镇财政投入24万元，高标准打造“初心教育馆”，以“忆初心、守初心、践初心”为主轴，通过革命历史、初心故事及伟人风采展现共产党人的初心使命，成为全县开展“不忘初心牢记使命”主题教育的重要阵地，共接待开展现场教学60余次，覆盖党员干部3500余人次。三是多举措提升现场教学点。结合红圩特色小镇建设，改造提升红色圩场展览馆，完成“旧居”室内布展，打造《红色圩场》电影放映室。积极对接中井院及南井冈干部学院现场教学工作，去年4月25日，中国井冈山干部学院“全国县委书记党性教育专题培训班（第15期）”学员一行60余人在开展现场教学，红色圩场知名度进一步扩大。
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（1）课外阅读量小
大学的课程没有中学的课程多，学生的课外时间相对较多。但是学生用在课外阅读上的时间不多，特别是英语材料。很多同学课外阅读的英语材料不外乎与考试有关的资料。其他的英语材料，学生一般不知道如何选择；有的学生为了提高英语水平，选择一些英语报纸和杂志，而对于报纸和杂志，一般也只是随便看看，很少有看完的；有的学生也会选择一些英文小说，也多半是看了前几页就没有再继续。所以，大多数学生的课外英语阅读量是很小的。
（2）阅读质量低
由于学生们不会对阅读材料进行选择，所以很多时候阅读质量低下。有的学生选择的材料过于简单，达不到提高英语能力的目的，如有的大学生还在看书虫系列的英文书，这些书适合初中高年级的学生看，对于大学生学习新的表达和增长知识来说，没有太大的用处；有的学生选择的材料是自己不感兴趣的或者专业性太强的材料，使自己在读的时候就因为没有兴趣或者太难而放弃。所以，即使是花了一些时间在课外阅读上，但是没有好的材料，学生们的课外阅读同样收效甚微。
（3）阅读方法不当
课外阅读属于泛读的范畴，学生不必要把课外阅读的材料当作平时上课的材料那样去弄懂每个单词和词组。但是，很多学生却把课外阅读材料当作精读课文来学习，一遇到不懂的单词就查字典，有的时候看了一个小时还在第一页和第二页，特别是对于英文小说，读者不用去逐字逐句的弄懂，这样会大大影响阅读的速度。就是因为阅读方法不当，学生往往花了时间却觉得没有收获，这样会打击学生们的学习兴趣，从而使他们放弃英语课外阅读。
二、教师的指导和监督
学生的课外阅读应在教师的指导和监督下进行，如果教师只是告诉学生需要在课外时间进行大量阅读却不给任何指导，学生往往无从下手，有的学生会因为效果不佳而浅尝辄止。下面，笔者从三个方面来说明教师在课外阅读中的作用。
（1）阅读材料的选择
课外阅读材料的选择应该遵循以学习者为中心的原则，让学生选择自己想阅读的材料，“学习者对于材料的满意程度取决于材料本身是否符合他们自己的标准或需求。”[4]在选择材料之前，教师应该首先告诉学生选择材料的标准，第一是材料必须难易适中，稍微高于自己现有的水平。材料太简单，学生阅读以后不能从中学到语言知识；材料太难，学生会丧失阅读兴趣。第二，就是选择材料要循序渐进，这既要体现在难度上，也应体现在材料的篇幅上。最开始，学生可以选择国内外英文报刊和杂志上与所学内容相关的材料，然后，可以过渡到篇幅适中的材料，最后，可以欣赏国外的原版名著。第三，材料选择的多样性。学生以小组为单位，可以集思广益，有的时候可以就一个话题去收集不同的材料，有的时候可以就同一类型收集不同的作品。这样遵循一定的原则，学生就不会觉得自己阅读的材料杂乱无章，而且便于学生自己对所阅读的材料进行分类总结。在材料的选择上，采取学生自选与教师精选相结合的办法。教师可以把学生选择的材料都集中起来，并从中选择出比较好的材料供学生阅读。再者，教师也可以根据自己的教学经验和平时教学需要，给学生推荐其他的材料。值得注意的是，教师最后可以给学生一个参考阅读书目，这其中包括学生选出的材料和老师推荐的材料，而且，笔者认为最好是在学习小组内在同一时间段阅读相同的材料，这样便于开展小组内的书评和其他读书活动。
（2）教师的指导和监控
在第三部分谈到，学生课外阅读的方法不当也是造成学生学习效果不佳的一个重要原因。所以，教师应在平时上课的过程中反复强调正确的课外阅读方法。课外阅读属于泛读范畴，其阅读方法与平时上课学习的课文有很大区别，学生在学习时应该以内容作为主要的信息点，而对于多次出现的高频词，学生可以通过字典进一步进行学习，而不要一遇到生词就停下来查字典。有了老师在阅读方法上的指导，学生阅读起来就会更加轻松。评价课外阅读有效性的关键点就是对课外阅读的监控。如果教师完全放任自流，也许课外阅读就只会变成少数英语爱好者学习的法宝，而不是大多数同学提高英语的途径了。课外阅读的一个有效的监控手段就是读书报告。由于大学英语课堂人数众多，教师必须把学生分成小组进行读书报告会。分组的时候，教师最好能把同一专业的学生分在一组，便于在日后的阅读中学生可以进行专业相关的英语材料的阅读。教师一定要事先给学生安排好读书报告会的时间，虽然是分小组，最好选择统一的时间，这样便于老师到场进行指导和监控。而且只有老师到场，学生才能真正认真准备小组内的发言。这个时间可以选择在上课前的十分钟开始，或者课程上完后留下几分钟，这样既不需要全班学生单独再找出时间，也不会占用老师的其他时间。在每次读书报告会之后，小组内都选择一位同学在全班分享自己的读书心得。对于读书报告的时间，教师也要作出严格的规定，这样也能培养学生在短时间内表达自己观点的能力。而且，每次小组要推选不同的成员参加全班的交流活动，这样就保证了每位同学都有机会参加全班的交流活动。教师的监控还应注意学生的反馈。课外阅读需要学生有一定的英语基础和耐力，所以有些学生可能会遇到不同的困难。教师可以充分利用网络平台来得到学生的反馈，比如qq群和qq空间。现在的大学生都渴望与教师交流，但在大学里，教师除了平时上课，其他时间与学生接触很少，而且有很多学生更愿意通过网络来与老师交流。这样，在网络交流中，教师可以更及时的回答学生的问题，了解学生学习上的困惑，对于网络交流并不能很好解决的问题，教师可以和学生约定时间进行面谈。
（3）形成性评估
“教学评估不仅包括以标准化考试为代表的终结性评估，也包括以学习为目的、注重学习过程的形成性评估”。英语课外阅读，需要学生在课后付出大量的时间和精力，所以当学生在学习过程中付出了大量努力的时候，教师最好不要采取传统的以一次考试来定学生成绩的终结性评估，而应采取注重学习过程的形成性评估。形成性评估的方法是多种多样的，对于学生课外阅读的评估，教师可以采用教师观察，学生自评/互评，读书笔记和全班展示等环节来进行。每一个项目，教师可以给参与的同学一个分数，而对于表现突出的同学再在基本分上给予奖励分。教师观察主要是了解学生的参与情况和发现有困难的学生。前面提到课外阅读的监督方式主要是读书报告。在小组读书报告时，教师应了解学生的出勤率，没有到场和没有准备的同学都没有分数；而在教师的巡视过程中，发现学生共性的问题应及时纠正，对于个别的在写读书报告上有困难的学生，教师可以单独讲解。第二个方式学生自评和互评。在每次读书报告后，教师都让学生对自己的报告给出分数，同时让小组成员进行互评。在每次评价后，教师都要及时拿到第一手的资料，并及时给出每个学生在这次书评中的成绩。第三，读书笔记。教师应该定期检查学生的读书笔记。因为英语本身也是学生要学习的外语，所以这个读书笔记也可以算是一个英语好词好句摘抄本。学生可以根据自己的喜好摘抄在结构上或者内容上很好的句子。第四，全班展示。教师可以把这个部分设计成一个加分环节。每次小组选择的同学在全班做展示以后，做得最好的同学可以得到一次加分。通过这些方式，每个同学只要按老师的要求做好过程中的每个环节，都可以得到较好的分数，而那些不去进行课外阅读和写书评的同学则可以会面临重修的危险。这样更强调学习的过程，也使学生们都参与到课外阅读的活动中来。
三、结语
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随着我国科技的飞速发展，各类移动终端与计算机技术的相互融合，人们惊呼“大数据时代”的带来。在现阶段，我们无论是进行何种活动都离不开数据，大学英语写作的教学也不例外。通过调查我们发现大数据时代的特点为大学英语写作的提供极大地便利，不断促进教学模式发展，同时也为大学英语写作教学带来新的挑战，因此，我们必须对这一课题进行深入的研究。
关键词:
大数据时代;大学英语;写作教学;改革途径
一、前言
随着现阶段互联网技术的广泛应用，我们开始急性入了大数据时代。这一时代的主要特征就是信息量大，信息传播速度快，这些信息无法使用以往的数据库工具进行分析，因此相关技术如云技术开始出现。云技术的出现表明，我们已经开始利用这一特征，从而进行更好的生活与学习。通过研究我们发现，大数据时代的来临为大学英语写作教学提供较为有力的条件，促进大学英语写作教学途径地改革，因此，我们必须重视这一课题的研究。本文首先对大数据时代下进行大学英语写作教学改革的重要意义进行深入的探析，接着，结合我国数据相关技术的发展情况，分析大数据时代的主要特征，最后，接着现阶段数据在大学英语写作教学中应用的现状，从而提出大数据时代下大学英语写作教学的改革途径。
二、大数据时代下进行大学英语写作教学改革的重要意义
(一)创新教学模式，提高学生学习兴趣
数据的应用可以打破传统英语教学的模式，它将教学内容进行有机的融合在一起，在教学过程中锻炼了学生英语写作能力，在一定程度上弥补了传统英语教学中将教学内容一块一块分离的弊端。同时，英语教学模式的改革也极大地提高了学生学习的积极性。在大数据时代下进行大学英语写作教学改革，学生可以在一个较为轻松、较为愉快的学习氛围中进行相关内容的学习，进一步提高学生学习英语的兴趣。
(二)提高英语写作教学的效率
在传统的英语写作教学过程中，老师常常采用填鸭式的教学模式，学生往往“左耳进右耳出”，英语教学效率较为低下。通过教学模式的改革，通过进行教学目标的设置以及学生之间的合作学习，可以积极调动学生学习的积极性，为了完成相应的写作任务，学生往往会对所学内容进行融会贯通。
(三)丰富写作内容与形式
计算机网络环境下写作教学的优势之一是学生在写作时可以检索与特定主题相关的内容。网络搜索引擎提供了很多专业化的检索工具，方便用户查找。数字图书馆的在线电子资源，也囊括了从流行杂志，到学术期刊、学术专著的各类资源。通过这些途径，学生就可以充分的利用网络资源，丰富写作内容与形式。
三、大数据时代的主要特征
(一)用户身份双重性
在大数据时代，用户在进行相关数据的使用时，同时用户也是信息的提供者，这就是我们所说的用户身份的双重性。随着互联网技术的飞速发展，人们不仅仅能使用信息技术去获取信息，同时他们也可以将有用的信息到网络中去。
(二)数据为决策提供依据
在大数据时代，人们在作出相关决策的时候，往往会对相关数据进行分析，寻找较为有用的信息或是依据，从而提高决策的科学性。例如，很多网站会根据该用户曾经有过的购物经历，判断该用户的喜好、购物频率、消费额度等等，从而有目的地推荐其感兴趣的产品，从而很好地提高产品的销量，增加企业的经济效益。
(三)人们思维方式改变
在大数据时代，人们根据现代科技技术的发展改变以往的思维方式，从以前追求高速转变为追求高效，这为人们的日常生活提供了极大的便利。同时，人们思维方式的改变在一定程度上促进社会的发展。
四、大数据时代下大学英语写作教学的改革途径
本章节接着现阶段数据在大学英语写作教学中应用的现状，从而提出以下大数据时代下大学英语写作教学的改革途径，主要内容如下。
(一)转变教学模式
大学生学习英语的最终目的就是能够熟练地应用英语这一门语言，因此我们在进行大学英语写作教学时将语言作为基础全面了解写作内容，接着将大数据时代的特点充分应用到教学当中去，转变英语写作的教学模式，引导学生进行自主写作。在大数据时代背景下，高校英语教师在设计英语写作教学教案时应该思路开阔，以学生的需求为主体，从而多角度考虑问题，勇于抛弃传统的以讲授为主要形式的教学方式，积极引进先进有效的方式来教授英语写作。例如，我们可以多使用信息技术来进行大学英语写作教学，教师可以充分利用网络资源，寻找相关学生较为熟悉并具有教育意义影视作品的片段作为写作素材，丰富写作内容与形式。除此之外，我们还可以采用小组合作学习的教学模式，让学生在合作中进行写作训练，从而提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
(二)在大数据时代背景下文本写作模式创新
在大数据时代的背景下，英语文本的创作可以是个人行为，也可以是集体合作的结果;它既可以是一次性完成，也可以对其进行反复的修改。同时文本的意思也会被不同的解读，因此，大学英语老师在进行教学方案设计的时候，应该从多角度进行思考。例如，我们需要继续拧一篇读书报告的写作。传统的教学方法就是老师对读书报告的相关结构以及语言要求进行讲授，接着让学生进行写作，最后，老师来对相关作品进行评价。但是，在现阶段大数据背景下，这种写作模式已经无法满足学生的需求，因此，我们可以进行文本写作模式的创新。首先，在进行相关读书报告写作之前，老师应该根据学生所选的读物进行相关读书报告的特点的探讨，学生要根据读书报告的特点对所选的读物进行调整;其次，就是学生写作的过程。在这个过程中，学生可以利用各种智能检索或评改工具提高写作质量。初稿完成后，学生可以将它们发表在公开的网络平台上。学生阅读他人读书报告，做出阅读选择，同时以书面的形式说明自己的理由。学生就可以根据其他同学对自己读书报告的相关评价而进行相应的修改。在完成这样的作业之后，老师要组织学生对相关同学的写作能力以及互动能力等方面进行评价，这样才能更好的促进学生英语写作能力的提高，同时，这样的写作模式的创新在一定程度上提高了大学英语写作的教学水平。
(三)充分写作教学评估系统
在大数据时代背景下，大学英语学做教学过程中离不开信息。我们需要网络教学平台对写作材料的搜集、学生作业的提交、教师对学生作业的批改以及教学形式的呈现等教学活动进行支撑，因此，我们要将写作教学评估系统与相应的教学活动充分的结合，不断更新教学素材、改变教学途径、简化教学过程等，从而促进大学英语写作教学水平的提高。例如，大数据技术可以根据学生在线活动的言行分析出该学生目前在词汇、句法、篇章等方面所处的水平，综合分析学生的能力以及相关缺点，进而进行改进。
(四)英语老师与信息技术人员充分合作
为了更好地进行教学模式的改革，我们还应该促进英语教师与相关信息技术人员的合作，这样，英语老师就可以在充分了解相关信息技术的基础上进行教学模式的改变，同时，相关信息技术人员也可以充分了解英语写作的教学规律，从而更好地开发出适合大学生写作学习方面的软件与教学系统。通过两者的合作才能不断提高大学英语写作教学水平。
(五)提高教师信息技术应用能力
在大数据时代为英语教学带来便利的同时，我们也要注意到大数据对教师运用信息技术的能力提出了更高的要求，在大数据时代，老师不仅仅是知识的传授者，更是教学活动的组织者与指导者，因此，相关英语教师要不断更新自己的信息技术知识，充分应用相关信息技术，提高相关专业素质与应用水平，提高英语写作的教学效率。
五、总结
学生学生学生学生通过以上对大数据时代下大学英语写作教学改革途径这一课题的深入分析我们可以发现在大数据时代下进行大学英语写作教学改革的必要性，因此，我们要重视这一课题的深入分析。从上文我们可以看出，在现阶段大学英语写作改革的过程中存在较多的问题，这导致大学生的英语写作能力无法得到提升，从而影响学生的全面发展。本文结合现阶段数据在大学英语写作教学中应用的现状，从而提出以上大数据时代下大学英语写作教学的改革途径，希望能促进大学英语写作教学水平的提高。
作者：张鸾 单位:呼伦贝尔学院外国语学院
参考文献:
［1］王娜．学生创新写作教学，体验数字写作———来自北京科技大学“信息技术与英语写作课程整合研究”的报告［J］．学生中国外语，2014，02:68－73+96．
