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幼儿教学论文( 共有论文资料 65 篇 )
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略论幼儿语言教育的发展路径

2013-09-07 14:55 来源:幼儿教学论文 人参与在线咨询

一、为幼儿创设良好的语言环境

幼儿教师要懂得倾听幼儿语言,给予幼儿正确的回应,加强与幼儿的互动交流,提高幼儿的表达能力,使他们学会围绕话题展开讨论,帮助他们积累良好的生活经验,提高幼儿的语言表达能力。

二、鼓励幼儿大胆表达自身愿望

幼儿教师应转变传统教育观念,尊重幼儿的身心发育特征,注重提高幼儿的语言表达能力,选择合理有效的方式组织教学活动,满足幼儿的心理发展需求,并采用幼儿感兴趣的方式,激发幼儿的参与兴趣,使幼儿感受到与人交流的乐趣。同时,教师要及时发现幼儿在活动中遇到的困难,以及表现出的缺点,给予幼儿及时的指导和帮助,减轻他们的心理负担,避免幼儿在学习过程中感到压抑和挫败,为激发幼儿积极性奠定基础。此外,教师要引导幼儿正确表达自己,并在敢于表达、乐于表达、善于表达中提高综合幼儿的综合素质。

三、创设良好的阅读氛围

阅读活动是促使幼儿交流经验、分享体验的一种有效的组织形式,通过阅读活动,可以引发幼儿新的认知冲突,构建幼儿新的认知体系,促使他们在共同分享的过程中解决实际问题,提高幼儿的自主学习能力。具体做法为:在“低结构”活动中投放与阅读材料相应的录音,给幼儿充足的时间倾听录音,培养幼儿倾听的能力;在“高结构”中要求幼儿回忆刚才听过的内容,引导他们针对倾听材料提出疑问,以加强幼儿与教师的良好互动;在“高结构”活动结束后,将相关材料投放到语言区,让幼儿自主参与阅读活动。

四、创设真实的社会实践活动情境

语言教育必须以生活为基础,生活是知识的源泉,是幼儿学习语言的重要载体。在幼儿语言教学中,我们应精心设计趣味性教学活动,吸引幼儿的注意力,丰富幼儿的语言积累。幼儿的年龄较小,容易被外界事物所吸引,从而影响课堂教学。为此,幼儿教师要在幼儿生活经验的基础上,组织幼儿参与趣味性学习活动,激发幼儿的语言学习兴趣。社会实践活动实际上是对课堂教学的延伸与补充,意在通过活动培养和提高幼儿的语言运用能力。在实践活动中,教师要为幼儿创设真实的生活情境,激发幼儿的参与兴趣,使幼儿在真实场景中获得进步、体验成功。首先,教师应在活动开展之前引导幼儿与伙伴互动,并在互动中解决人员分工、任务分配等问题;其次,在活动过程中应注重幼儿与环境、与他人的良好互动,促使幼儿交流能力得到发展;最后,要引导幼儿在活动结束后进行总结,对整个活动过程进行回忆,以开发幼儿智力,巩固活动成果。例如在组织实践活动“小红帽在行动”时,活动主题为“毕业典礼大行动”,在教师引导下,幼儿经过商讨最终形成三个小组,组名分别是:资金小组、接待小组、节目小组。在具体活动过程中,这三个小组的成员明确分工协作,并积极在相应的环境中与人互动交流,围绕自己的任务大胆提问,充分表达自己的真实想法,并开始学着与其他小伙伴商讨问题。例如,资金小组在回收垃圾时,对于一大堆垃圾只卖了15元钱感到非常困惑,于是他们开始与废品收购人员讨价还价,最后多卖了一元钱。这一行为不但增强了幼儿的成就感,而且有效提高了他们在交流过程中的语言表达能力。

五、采用直观教学法丰富幼儿语言

在幼儿教学活动中,教师要灵活运用直观教学法,有针对性的引导幼儿观察和发现,为幼儿参与实践活动创设条件,鼓励幼儿多听、多看、多说、多想。实践表明,只有充分调动幼儿各个感官的感知能力,增强他们对周围世界的感官认识,才能最大限度的发展幼儿的语言能力。语言能力的发展有助于提升幼儿的认知能力,而认知范围的扩大,又能丰富幼儿的语言。因此,教师一定要注重幼儿语言表达能力和认知能力的共同发展,根据幼儿的感知水平,为其创设相应的表现机会,不断丰富他们的生活内容,拓展幼儿的知识面。

六、采用情境游戏刺激语言发展

语言和思维的发展相辅相成、密不可分,语言在思维中的作用是参与思维形成,如果幼儿有了表达欲望,但由于语言发展没有跟上思维的步伐,就会导致幼儿胆小、羞怯,不敢表达自己的愿望。而利用游戏活动,可以改变幼儿的这一现状,游戏是幼儿比较喜欢的活动方式,在游戏过程中,幼儿无拘无束、轻松愉悦,语言自始至终都伴随游戏,为幼儿表达自身想法提供了良好的机会。因此,我们可以采用游戏活动来刺激幼儿的语言行为,提高幼儿的语言表达能力。

总之,培养和提高幼儿的语言能力是一项艰巨而系统的任务,不能操之过急,更不能一蹴而就,需要教师针对幼儿年龄特点制订良好的教育计划,鼓励幼儿多说多练,并利用多样化活动来发展幼儿的语言能力。

本文作者:马俊 单位:浙江省绍兴市越城区涂山花园小骑士幼儿园

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