摘要：药理学的内容相对枯燥且繁复，学习较为困难，应重视理论和实践应用。然而，药学专业药理学的教学多沿用过去的教学方式，不利于学生学习。详细分析目前药学专业药理学教学所面临的问题，并提出改革的可行性方向。
关键词：药理学；职业院校；教学改革
药理学是研究药物与个体间作用规律的一门科学，为药学专业中的基础核心课程，其知识涵盖范围大，学生学习不积极。本文将详细分析目前药学专业药理学教学所面临的问题，并提出改革的可行性方向。
1药学专业药理学教学现状
1.1知识与临床实验无法并行的传统教育模式
长期以来，药理学的教学多以教师传授知识为主要教学模式，此种模式教学易造成学生明明学到许多知识，却不清楚如何应用于临床实际，缺乏临床经验的学习，同时缺乏学生与教师的互动，易使学生处于被动学习的环境，进而缺乏独立思考的能力，最终结果将使学生毕业后很难在短时间内胜任专业岗位。相反，有些教学过于着重临床实验教学，此种教学模式导致学生仅是了解临床现象，而忽略现象背后的相关知识。尤其现今新药数量急剧上升，若缺乏独立思考的能力，将使学生缺乏面对新药物的学习能力，现今所需的药学领域专业人才，需同时具备理论知识与解决问题的能力，因此，改革教学方式刻不容缓。
1.2实验训练课程与实际应用脱节，且课程缺乏针对性
尽管许多学校有实验训练课程的设计，却多停留于动物验证性实验和一些简单的制剂调配、分析实验层面，造成理论与实际应用脱节。同时目前药理学的实际训练大多着重于医院的临床服务，对于处方审查、药物应用注意事项、非处方药分析、动态药物浓度监测、不良反应分析收集等则相对缺乏。药理学的内容应贴近服务单位的要求，然而药理学课程着重药物作用讲解，对药师在工作中所实际面临的药物应用与药物处方等涉及不多，因此缺乏针对性[1-2]。
1.3教师实践经验不足
实践性教学是职业教育区别于其他教育的本质特征，也是学生获得技能的主渠道，但现实中从医学院及药学院毕业的教师成为专职教师后大多不再从事临床医疗及药学服务一线工作，教师在大学期间所学的知识很难和实际临床操作接轨，导致理论和实际工作脱节，不能适应医学高职各专业发展和课程改革的需要，使得实践性教学环节无法落实。
2药学专业药理学教学改革初探
2.1改变教学模式
传统的教育模式仅为将知识以古板的方式传授给学生，教学环境简单，然而，现代化的教育理念要求学生具备综合素质。教师可尝试去营造适合学习的环境，如采用翻转课堂教学法[3]，教师在课前准备并录制课堂视频，让学生在上课前先在家中阅读教师准备的课程内容，并自己标注重点，到学校后，学生再和教师一起讨论课程内容，最后仅针对学生不懂之处进行深入探讨，让学生在上课前就对该课程有基本认识与了解。教师亦可多运用现代化教学方法，以吸引学生的注意力，如多媒体方式辅助教学，利用生动的图文数据、3D仿真药物、网络影片等，提升学生的专注度，进而提升教学成效。
2.2教师能力的提升
药理学涵盖领域广，优秀的药理学教师应具备药师、兼职医生与教师三重身份。同时，优秀的药理学教师，不仅需具备扎实的药理学知识基础，还需了解临床相关背景知识与经验。现今新药数量急剧上升，开发周期下降，以往的医学知识甚至已被推翻与修正，若教师不持续更新知识，不仅无法给学生教授最新的医学知识，而且有可能还会提供错误的知识。因此，要成为一名优秀的药理学教师，教师自己必须不断学习，随时更新医学信息，可追踪国际知名医学网站学习，接收来自国际的新知识。同时教师也可利用寒暑假深入临床一线进行顶岗实践学习，理论联系实践，为教学打下坚实的基础。此外，许多教师非师范院校毕业，即使具有高知识水平与临床医学经验，仍无法使学生产生学习兴趣。教师应定期参加培训、小型教学研讨会等，与其他优秀教师分享彼此的经验，进一步提升自己的教学能力[4]。
2.3基于不同专业，采取不同的教学方式与内容
选择教材或编写教材时，需了解所教导学生日后工作的领域，充分考虑各个领域的特色，特别针对专业领域采用不同的教学方法，甚至调整其知识学习与实际应用间的比例。因药理学领域过于庞大，教师必须有所取舍，在有限的时间内，采取最有效的教学方法。针对职业院校药学专业的学生，日后主要的目标岗位为药师、驻店店员等，因此，在教学中，应减少科学背景知识的教学，强化实际应用层面的教学，如设立模拟药房，让学生进行药品查找、药品包装、说明书阅读等，并进行用药指导实训、处方分析与审核等训练，使学生毕业后能在短时间内胜任岗位，若课程允许，亦可与企业或医疗单位合作，让学生有机会实际参与实习[5]。
3结语
教师应了解目前教学的困境所在，并花心思去突破教学上的瓶颈，努力提升自己的能力，随时学习新知识，努力为学生创造良好且具有吸引力的学习环境，因材施教，在有限的时间内增强教学效果。
参考文献：
[1]任亮，康红钰，王雁梅，等.高职高专药学专业药理学课程的现状分析及改革设想[J].卫生职业教育，2009，27（16）：125-126.
[2]刘刚.以“药学服务”为导向的五年制高职药学专业药理学实训课程改革[J].职教通讯，2012（24）：16-17.
[3]郭紫芬，张海涛，黄红林.药学专业药理学教学改革探讨[J].基础医学教育，2013，15（10）：921-922.
[4]王辰.不同专业药理学教学思考与探讨[J].卫生职业教育，2017，35（3）：66-67.
作者:李姣锋 吕会茹 杜煜 申绯翡 何静辉 单位:洛阳职业技术学院
