摘要：
民族民间舞蹈是学校开展艺术教育的重要内容，教学过程中教师要不断的培养学生的审美品位，并给学生打下坚实的文化基础。民族民间舞蹈教学中不断的渗入中国民族的传统文化，并在表演服饰、教学内容、教学方法上面有新的突破，这样可以为民间舞蹈教学赋予更深厚和丰富的文化内涵，是开展创新艺术的关键性举措。为此，本文就民族民间舞蹈教学中民族温暖的渗透进行了分析。
关键词：
民族民间；舞蹈教学；民族文化；渗透
我国具有着极为灿烂的民族文化，而民族民间舞到由于自身具有较好的文化神韵和审美情趣，也成为我国民族文化大花卷中最为炫丽的一笔。但是民族民间舞相较于其他类型的舞蹈，最大的区别是舞蹈表现重要体现出深刻的民族文化形式，即使是舞蹈中小的细节不部分，都应体现出民族特征中的独特文化底蕴，为真实的展现出民族民间舞蹈的魅力，就应对民族文化有深刻了解，在真正实现形神兼具的过程中，让民族的文化逐步渗入其中。
一、民族民间舞蹈教学中民族文化的体现及其现状分析
我国是一个由多民族组成的国家，在漫漫的历史长河中，各民族逐渐孕育出了丰富多彩的民族舞蹈，而不同的民族舞蹈也都包含了其各自独特的民族文化气质与民族心态。为了能将我国的民族民间舞蹈传递并继承下来，并发扬其各民族舞蹈中特有的民族文化，需要将这些民族文化与民族心态融入到舞蹈教学中。对舞蹈教学来说，动作、音乐固然重要，但对民族民间舞蹈来说，如果失去了民族文化的融入便失去了舞蹈的灵魂，故而要完美的将民族民间舞蹈呈现出来，并传递出舞蹈蕴含的情感，就必须要在民族民间舞蹈中渗透进民族文化。就当前我国的舞蹈教学情况来看，在教学过程中，教师过多注重对学生舞蹈动作和肢体的要求，虽然各民族舞蹈的动作本身便蕴含一定的民族文化气质，但若缺少民族文化的渗透，即便舞蹈动作和肢体多么规范、完美，也难以真正表达出民族民间舞蹈的本质，且舞蹈动作也会显得十分生涩与僵硬。此外，由于各民族文化特质的不同，舞蹈动作也会存在很大的差异，而未了能够让学生明白特定舞蹈动作的含义，就需要给学生讲解一定的民族文化。以藏族的民间舞蹈来说，由于其与当地宗教文化与农牧文化紧密相关，又具有独特的动作规律，如身体会微微想前送或是前倾90度，这一动作与牧民的日常劳作有着极为密切的关系。故而，认识到舞蹈是当地民众的生活、历史或者当地的民风，并将生活中的动作通过艺术加工的形式表现出来，所以舞蹈学习是要通过挥洒自如的肢体表现力，让舞者具有形神兼具的神韵。
二、民族民间舞蹈渗入民族文化的主要措施
1、文化培训课的融入
首先需要在课程设计方面融合民族文化的相关教学内容，例如每个舞蹈单元中，要将相应的舞蹈对应到民族文化课程中，进而为学生传输良好的文化气息。教学时当教师为学生讲解东北秧歌舞蹈时，教师应先给学生讲解东北汉族文化内容，让学生结合音乐、视频或者音频等教学辅助工具，使学生在学习舞蹈肢体动作的同时，深入的了解当地的文化。这将有助于提升学生对文化内容的理解
2、深入分析舞蹈的动作和内涵
民族民间舞蹈的开设不仅要让学生模仿舞蹈动作进行表演，更要深度剖析舞蹈动作背后的内容，由于民族舞蹈中每一个动作都背后有民族文化为积淀，因而舞蹈动作不但要做好，更要表现出每一个动作背后的神韵，这样表演出的舞蹈才能做到“秀外慧中”。例如，在学习蒙古舞蹈时，由于蒙古族是一个游牧民族，所以舞蹈动作中会参杂着部分骑马文化，抖肩、柔臂等舞蹈动作，这些动作早期都来源于草原上的马背文化，另外蒙古舞蹈中经常出现模仿马或者雄鹰等舞蹈姿态的动作，舞蹈中将这些动作穿插其中，主要是为体现蒙古人民的勇敢和豪迈。所以蒙古舞蹈表演时不同与汉族舞蹈的柔美，需要更多的表现出蒙古舞蹈中的豪放和潇洒，并在融入民族情感的情况下，将舞蹈中的神韵融合其中，这种表演不是单纯的动作模仿复制。朝鲜舞蹈表演时，需要用身体模仿动物的形态，并借助长裙展现出舞蹈中的典雅和飘逸之处，加之朝鲜这个民族长期生活在中国的东北方并从事着农耕劳作，因而舞蹈动作中多有劳动时的坚韧，同时也要体现出劳动人民的善良和勤劳。
3、抓住舞蹈中的典型动作
目前每一个民族都有着自己独特的舞蹈风格，并且这些风格都通过舞蹈动作展现出来，因而教学活动中要抓住不同舞蹈中的典型动作，重点讲述中，用以达到提高民族舞蹈表现力的目的。比如，我们在讲解傣族舞蹈的时候，应先选择整体的教学模式，并对学生进行教学引导，带领学生总结舞蹈教学中的独特艺术风格，然后在深入的分析舞蹈中的风格，抓住构成这类风格的重点动作。比如傣族舞蹈中最典型的“三道弯”，舞蹈表演时若能抓住这一动作要点，就能以点概面的掌握傣族舞蹈的整体风格和表演形式。
4、引导学生借助多媒体体会名家舞蹈
科学技术的发展和变化，多媒体技术已经广泛的应用在不同的学科教学中，并结合良好的教学实效，让民族舞蹈在多媒体教学中呈现出来。由于学生不生活在民族区域，因而获知的内容都是通过书本，比较单调和乏味，并缺乏生活体会，故此借助多媒体就能解决当前的问题，多媒体教学中的视频教学模式，能直观的让学生了解民族区域的生活状况。同时教师也可以借助网络欣赏舞蹈家的民族舞蹈视频，包括动作、神态等细节，让学生在不断的描摹中有所体会。
三、结束语
教学中需将民族文化融合到民族民间舞蹈教学中，不但能启发学生的舞蹈表现力，更能通过民族文化的渗入，让学生准确的掌握不同的舞蹈类型和不同的舞蹈风格，再准确用身体语言诠释舞蹈真谛的过程中，融合民族文化。民族舞蹈主要是以民族文化为基础存在的艺术形式，若将舞蹈中的肢体表现看成外在的构成形式，那么民族文化就是民族民间舞蹈的内在灵魂。
作者：张琼 单位：湖南人文科技学院音乐舞蹈学院
参考文献
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[2]朱红.在民间舞教学体系中延伸民族舞蹈文化——谈民族地区专业舞蹈院校的民间舞蹈教育[J].科技创新导报….2014(S2):13-14