高中语文教学传统文化渗透方法

高中语文教学传统文化渗透方法

摘要:传统文化对我国的影响是十分深远的,对我国的发展有着重大的指导作用,每个人都应该对传统文化学习并且进行传承,但是在现实中,大家对传统文化的了解越来越少,尤其是高中生,面对着很大的升学压力,更没有精力去了解这些。但是作为即将步入大学的十分有影响力的群体,让高中生了解传统文化十分有必要。本篇文章主要讲述高中语文教学中如何实现传统文化的渗透。

关键词:高中语文教学;传统文化;渗透;方法

高中语文是高中生在学习中相对轻松的一门课程,在语文教学中渗透传统文化,不仅不会加大学生的学习压力,同时还能改变语文的学习方式,让学生在语文课堂上更加投入,一举两得。传统的语文课堂不受高中生的喜爱,高中生在语文课堂中一般都不会认真听讲,有的甚至看别的学科书,因为语文教师对学生的要求太低,通过加入传统文化的渗透能让学生在学习时有更多的要求,不至于在语文课堂上过于松懈,那么如何在高中语文课堂中实现传统文化的渗透呢?

一、营造传统文化的学习氛围

学习氛围对学生来说很重要,如果氛围不对,那么学生的学习就会事倍功半,教师多努力都没用,因此教师在进行传统文化的渗透时,营造学习氛围很重要,在高中语文课本中,有很多文言文,这些文言文有助于学生很好地了解古人的思想,学习一些传统文化的精髓,教师在教这些文言文时不能像以往一样,读一次,给学生说一下文中的通假字,然后翻译一遍,说一下中心思想就完成了整篇文章的学习。这样的教学方式让学生感到十分无趣,这些知识学生通过参考书自己在课下也能知道,不用花工夫听教师讲解。比如在学习韩愈的《师说》时,教师可以结合孔子的一些语录,“三人行,则必有我师焉”、“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也”等等,同时放一些关于古代的师生的音乐,让学生在教师的缓缓道来中学习这篇文章,知道“闻道有先后,术业有专攻”,明白“古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师是故圣益圣,愚益愚”学到在我国传统文化中,师生处于平等的地位,学到我们要主动去向老师学习,虽然无法做到圣人,但是不至于让自己成为韩愈口中那种“愚益愚”的人,在这种氛围下,学生就更有代入感,不会认为传统文化对自己来说很遥远,也能让学生在语文课堂中更加专心。通过营造传统文化的学习氛围能让学生在学习时更加投入,教师渗入传统文化更加水到渠成,不会让学生感觉到很生硬,能让学生对传统文化有更多的了解。

二、开设阅读课,开展经典作品的拓展阅读

在语文课堂中,教师经常会专门挑选一节课出来让学生进行阅读,一般在这节课中,学生真正能阅读到的东西很少,因为教师对学生所读的内容没有任何要求,也不会让学生在阅读过后完成什么任务,只要求学生阅读,虽然高中生有很强的自主学习能力,但是在阅读课中没有教师的要求和指导学生就容易乱了分寸,教师认为这是给学生自由的空间,殊不知这让阅读课的效率更低,教师可以利用这节课让学生多进行一些经典作品的阅读,比如《红楼梦》《三国演义》《史记》等,其中都传递了很多我国的传统思想和传统文化。在这些作品中,学生能知道很多之前不知道的内容,但是教师也要提醒学生,并不是所有的传统文化都值得我们传承,有的文化过于落后,要做到“取其精华,去其糟粕”,对经典作品阅读的越多,学生就越能感受到传统文化的魅力,会自己主动去了解传统文化,有人可能会觉得,学生的阅读课是为了让学生积累写作素材,找一些热点新闻读,比传统文化对学生的成绩有好处。其实不然,传统文化时经典,永远不会过时,在高考中也不会让学生得分太低,反而如果学生论点新颖,会为学生的文章增色不少,让学生的作品得到很好的分数。开设阅读课,开展经典作品的拓展阅读能让学生受传统文化潜移默化地影响,从而主动去探索更多传统文化,有利于传统文化的传承。

三、采用多元化方式进行传统文化渗透

对传统文化的渗透不仅局限于课堂中,教师可以通过多种进行,让学生的身边处处有传统文化,比如进行情景剧的表演,通过对课本中某篇文章的预习,小组中的同学进行排练,比如《荆轲刺秦》等等,让学生在课堂上表演,或者通过练习书法,进行书法比赛,书法也是我国传统文化的重要内容之一。老师可以利用课外活动时间,组织学习进行传统文化阅读,让每个学生搜索一篇关于传统文化的文章,在班上进行阅读,最后让学生进行评比。这样不仅加强了学生的阅读能力,更让学生掌握了传统文化。还可以通过网络,让学生从网上搜集有关传统文化的知识,并写到纸上,然后学生们进行互换,这样学生们就能够掌握其他的传统文化知识,通过这种方法,扩大了学生的知识面,掌握了更多的优秀传统文化知识。这些多元化的方式来调动学生学习传统文化的兴趣,让学生把这些知识和兴趣更好的运用到课堂中。通过多元化方式进行传统文化的渗透,能让学生紧张的学习有所缓解,让学生爱上学习语文,爱上学习传统文化,达到教学大纲和社会对高中生的要求。总之,对高中生进行传统文化的渗透是很有必要的,通过不同的方式能让学生有不同的收获,在学习语文时,有意识的加入传统文化的渗透,能让学生在语文课堂更加认真和投入,让学生了解到更多的传统文化,把这些文化发扬光大。

参考文献:

[1]王珊珊.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].剑南文学:经典教苑,2011,(10):68.

[2]江晓凤.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].求知导刊,2015,9(17):124-125.

[3]姚妹.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].魅力中国,2016,(35).

作者:杜锐 单位:上海市淞浦高级中学