摘要：本文重点探讨如何在中职教育实践中，继承和弘扬儒家道德的优秀传统文化，运用“家庭、学校、社会”这三个有效途径，构建中职特色育人机制。
关键词：途径;家庭;学校;社会
探讨把儒家传统文化思想融入中职教育的渠道，寻找并挖掘潜藏学生灵魂深处的美德，有助于培养中职学生正确的处世态度，有助于提高他们的道德素养，所以，中职学校的特色教育应重视构建中职育人机制的有效途径。
一、第一站：家庭道德教育
家庭道德教育是儒家思想落实的第一站。儒家仁爱思想明确提到孝悌为仁之本，要求孩子们为人首先要孝顺父母、友爱兄弟姐妹。孝悌思想传播了家庭中的一种大伦大道，告诉子女在家庭中的作用与责任。因此，对孩子的道德教育，应从家庭开始，让孩子真正做到爱家、爱人。家人也要以身作则，做孩子的榜样，让孩子耳濡目染，亲身观察，积极体验。
1.母爱如水
孩子成长的过程，与妈妈接触的时间最多；妈妈的一言一行都影响着孩子的成长。所以，妈妈对孩子的影响是最深的。孩子的价值感来源于母亲的评价，母亲，孩子第一个接触的人，也是最重要的亲人。母亲珍惜孩子，关爱孩子，孩子才会觉得自己是幸福的，才能活得自信快乐。母爱如水，母亲的付出，犹如春天晨露的慢慢滋润，让孩子在充满爱意的环境中快乐成长。可见，母爱的悄然奉献是孩子最好的教科书。
2.父爱如山
父亲在孩子的成长中扮演着至关重要的角色。都说家庭是孩子的第一所学校，父母亲是孩子的第一任老师。父亲在家中提供了一种男人的基本模式。父亲在与孩子的相处互动中，是一个形象、稳重的角色，他向孩子展示着一个成熟男人的风度魅力。父亲伟岸的身躯，富有磁性的声音，坚毅的面容，自信果断的品性等，都将影响着孩子的成长。总之，父爱如山，父亲是孩子成长过程中重要的游戏伙伴，是男孩模仿的对象，是女孩依赖的港湾。
二、大本营：学校教育
《论语》强调“为政以德”，《三字经》有“教之道，德为先”，现代教育家陶行知先生要求学生“做有益于社会的正大光明的人”，邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。可见，道德建设，对一个国家、一个民族来说，至关重要。学校德育教育是实施道德教育工作的重要途径，是整个道德教育体系的主干。
1.发挥教师言传身教作用
师者，人之模范。教师是人类灵魂的工程师，为人师表，正人先正己，应当以身作则，做好落实儒家仁爱思想的工作。教师的言传身教是青少年思想品德形成的主导因素，所以教师应吸取儒家道德教育传统中的营养成分，引导学生做有德之人、有为之人。学校也要多组织一些教师的培训工作，以让老师们能够更好地理解儒家仁爱思想，更全面地掌握儒家仁爱思想的内涵。因此教师要精心研读儒家仁爱思想，领会其精神实质，针对不同学生，把仁爱教育教学纳入教学计划。
2.寓德育于教学
笔者学校在实施特色德育的过程中，在课程设计上，除按国家规定开设《哲学与人生》《职业道德与法律》《职业生涯规划》《经济政治与社会》外，增设《职业礼仪》《演讲与口才》等课程。教师将德育渗透纳入教学计划中，在各科教学、社会实践中渗透德育，使德育渗透有目的、有计划、有步骤地进行，充分发挥教师在教育工作主渠道中的作用。教育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，课堂是教师对学生进行教育的主战场，因此，必须以课堂为阵地渗透儒家仁爱思想。
3.注重校园文化建设
笔者学校注重校园文化建设，充分利用校园广播、校园网、多媒体、橱窗板报、学习园地等宣传阵地，宣传和弘扬儒家仁爱思想等传统文化，营造校园浓厚的传统文化道德氛围。建立和开展各种社团活动，每年举行校园文化体育艺术周。建造了“541”系列大工程：创建5大工程，即校园环境建设工程，办公室、教室、宿舍企业文化建设工程，企业文化专栏建设工程，实训基地企业文化建设工程，企业之声广播站建设工程；建设4大职业素养实训室（职业礼仪训练室、职业语言模拟室、职业心理辅导室、职业拓展训练室）；全力建设1个“职业文化网”。同时在校园建立文化长廊、国内外著名的教育家和企业家画像、校训、名人名句、标志性景点等，实现环境育人。
三、拓展基地：社会教育
教育工作离不开社会的教育。荀子说：“人之生，不能无群。”良好的社会风气，可以潜移默化地给人以道德的熏陶，促使人们避恶行善，按合乎社会发展的方式行事。教育工作不应局限在家庭、学校这两大领域，更应充分利用社会的其他领域。因此，学校应当经常组织学生参与各种校外活动，让学生在活动中自觉遵守道德准则，让学生在思想道德、心理素质、人文素质方面得到训练，增强道德观念，树立正义感和社会责任感。
1.开辟和建立五个校外德育基地
儒家文化有很厚重的历史渊源，博大精深，可以与社会结合的地方很多。因此，笔者学校在开展德育工作中，开辟和建立了5个校外德育基地。具体为：爱国主义基地：桂东南起义爱国主义基地；企业文化基地：玉柴企业文化基地；名胜古迹基地：容县真武阁名胜古迹基地；传统文化基地：玉林市人民公园朱锡昂烈士纪念碑；民族文化基地：玉林市云天文化宫。建立这些校外基地后，学校就可以经常性有计划地开展校外德育实践活动，有目的地组织学生开展爱国主义、前途理想、职业道德等教育活动。
2.组织学生参加各种校外的志愿者服务活动
当今社会，志愿者服务活动的价值已经得到社会普遍肯定和认同，志愿者服务活动领域已经从校园文化建设的空间范围延伸到广阔的校园之外。不管是校内还是校外的服务活动，都能发扬传统美德，弘扬奉献精神。笔者学校每年组织学生参与当地的各项志愿者服务活动，比如：“玉博会”“药博会”“园博会”等。学生通过这些活动，可以提升道德修养、净化心灵。志愿服务活动是一个广阔的舞台，学生参与其中，在奉献中肯定自我价值，在社会进步中成才。
3.组织学生走进企业，参与企业实践
组织学生走进企业，参与企业实践，是引导学生走出校门、走向社会的良好形式。对学生来说，它不仅是培养锻炼才干的好渠道，而且还是提升思想、修身养性、树立服务社会的思想的有效途径。企业实践，有助于学生看到自己和社会需要之间的差距，有助于学生客观地评价自我、更新观念，吸收新的思想与知识。
四、小结
儒家文化是中华文化的杰出代表，如能科学合理地继承，把儒家传统文化思想融入到中职教育工作中，形成一套完整的体系，使之成为加强学生道德情操修养的工具，把家庭、学校、社会三个途径有效融合，将能更科学、合理、有效地开展学校教育工作。
作者:滕传姮 黄柳红 单位:广西玉林农业学校