小学生信息技术教学体会探讨

小学生信息技术教学体会探讨

摘要:在信息科技发展日新月异的今天,很多学校都开设了信息技术课程,小学也紧随时代的步伐,让小学生初步学习计算机设备的使用,为学生的进一步学习打下扎实的基础。笔者简单总结了自己在信息技术教学中的一些感悟,希望能与处在一线的教育同仁共同探讨。

关键词:小学生;信息技术;教学体会

当今是一个信息技术迅速发展和应用的时代,信息技术的应用已经渗透到了人们生产生活的各个环节,在倡导素质教育的今天,信息技术教学已经广泛地运用到我们的教学中,在小学的信息技术教学工作中,教师应不断改善自己的教育教学手段,在教学中充分发挥和应用小学信息技术的作用,激发学生的学习兴趣。为学生将来能更深入的学习计算机技术打下良好的基础。下面本人就结合这几年来的信息技术的教学经验,谈谈对小学信息技术教学的一点体会:

1正确培养学生对计算机学习的态度

很多人认为,计算机教学可有可无,早晚都能学会,我觉得,这是一种错误的认识。学生也认为,计算机就是玩游戏,查资料。所以,我们教师必须培养学生正确的计算机学习态度。在计算机教学过程中,教师应有意识地培养学生的科学观念,引导他们热爱科学,与计算机交朋友。事实上,只有学生对计算机原理有了一定的科学认识,才会真正与计算机交朋友,才能认识到计算机是人类智慧的结晶,进而激发起对真理和科学的追求和向往。但单纯地讲授计算机原理和计算机语言,对于中学生来说往往事倍功半。据一些学生反映,计算机用于学科知识的学习,比单纯学习计算机语言更有助于提高对计算机作用的认识,更能激发他们学习计算机知识的热情。在信息技术课程的学习中,学生坐在计算机前,他们所面对的是既可以动手实验,又可以动脑思考,还可以发挥主动性进行创造性学习的学习工具。从这个意义上讲,计算机科学技术越发达,越有利于计算机的普及,越有利于计算机教育的深入开展。

2创新教学,提高学生的学习的积极性

作为一名教育工作者我们都知道,小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点,作为教师应及时调整信息教学的方式和方法,以灵活多变、新颖独特为原则,不断创新教学方式,最大限度地调动学生的积极性和创造性。比如:在给三年级讲画图时,我就让他们画春。在给五年级讲WORD排版时,我就让他们制作一个端午节电子报,在讲powerpoint时,让六年级的学生自己做一个毕业纪念册等。通过一个个任务,调动了学习的学习积极性,他们为了完成任务,他们在上机前看书、查资料忙得不亦乐乎,起到了巩固理论的目的,达到了事半功倍的教学效果。另外,我们还可以通过各种主题活动,如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动,让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物,不仅提高了小学生运用计算机的能力,还提高了他们的学习和求知的能力。完善奖励机制,对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励,以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢,从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学,则采取帮助和教育为主的方式进行督促,重点对其进行兴趣点的激发,因为一旦激发了学生的兴趣,便可以达到事半功倍的效果,加上教师精心的教育培养,使其最终跟上教学的进度和进程。

3学以致用,提高学生的“动手操作”能力

在小学的信息技术教学中,主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介,让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。计算机作为一种电子产品,具有一定的科学性和程序性,一般情况下,以严密的教学教程和技术要领为教学重点,但是小学生的具象思维尚未完全成熟,因此,应该以实践作为教学的主要方式,只需对学生进行要领的点透,而着重对其进行实践上机的指导,让小学生在亲身接触计算机的过程中,了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程,使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。

4优化教学效果,创设良好的学习氛围

在信息技术的课堂教学中,要勇于打破传统的教学模式,充分发挥作为一名教师的主观能动性,不断创新教学思路,拓展教学领域,达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中,让学生们在课堂上自由发言、展现自己,畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事,通过与同学们的共同分享与讨论,取长补短,共同进步。通过这种方式,不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享,还可以有效地激励和帮助后进同学,让其在不知不觉中获取更多的知识,尽快地加入到先进同学的行列,有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围,强化信息技术教学的效果。拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,强化学生的学习动机,培养学生的独立学习知识、研究问题的能力,从而培养学生的合作意识和创告造性思维品质。在这种模式下,学生的学习由原来的“要我学”变成了“我要学”。在轻松的学习环境下,学生的创造性得到了很大程度的发挥。例如:在讲EXCEL表格数据的计算时,我设计了一个“制作XX班期中考试成绩表”的任务。要求求出每个学生总分、个人平均分,各科平均分。这个任务用到了所学的几个重要的函数,该任务要求学生把零碎知识应用到一个实际任务中,有利于提高学生的综合应用能力。总之,小学信息技术教学是是一门重要的应用学科,它需要我们老师树立正确的教学观念,帮助学生建立科学、正确的学习观,同时需要我们老师在实际工作中不断地实践和探索,把自己的科学合理的教学方法、科学的理念融入到信息技术教学的工作中,不断地提高小学生的信息技术学习和动手操作能力,为适应将来信息技术高速发展的挑战打下坚实的基础。

参考文献

[1]苗玉亭.信息技术在分层教学中的应用研究[D].山东师范大学,2016.

[2]吴瑞平.小学生信息素养培养的策略研究[D].福建师范大学,2008.

作者:吴开清 咸维清 单位:山东省平邑县武台镇中心校