摘要：随着信息技术的发展，对教育的影响愈加凸显，二者融合的趋势也逐渐呈现。面对这一机遇与挑战，必须持续坚持建设未来，培养未来教师，发展未来的教育理念。本文从分析信息技术与教育融合的特征出发，探讨了信息技术与教育融合的策略选择。
关键词：信息技术；教育；融合
信息技术随着计算机技术的发展，已经逐渐渗透在教育的各个层面，信息化教育趋势也逐渐明显。针对这一情况，《教育规划纲要》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”［1］。在这样的背景下，研究信息技术与教育融合实践活动就成为了一线工作教师的主要方向之一。本文首先阐述了信息技术与教育融合的特征，并对信息技术和教育融合的策略进行了探讨。
1信息技术与教育融合的特征
1．1革新了传统教育模式，教育具有开放性特征：传统教育模式下，教师教学一直受到教学资源、场地、费用、师资等方面的影响，不能有效的扩展教育的规模，特别是在小学阶段，由于受到技术水平、教学资源等方面的影响，学生只能局限在教材的学习上，不能有效扩展学生的教学资源［2］，同时，传统教学的封闭性，也不利于小学学生进行多方面的尝试，对小学生能力的培养与锻炼带来了不利影响，使得城市与农村小学在教学质量、学生发展等方面存在不可弥补的差距。信息技术的发展，不仅能够拓展学生学习的资源，也能够在一定程度上弥补城乡小学之间的差距，尤其是信息技术与教育的融合，使得新型教育模式更具有开放式，能够使农村小学的学生享受到城市小学学生的教育资源，使得教育资源能够共享。1．2变革了教学方式，教育具有创新性特征：传统教学模式，往往是以教师为中心，以教为主，这使得学生成为了课堂中的衬托者，知识的被动接受者。在教学方法上，更是标准式教学，使得学生不能有效的发展能力、激发兴趣。在信息技术与教育融合的背景下，使得传统教学方式得以突破，信息技术的融入，使得学生逐渐成为了课堂的主体，在合作、探究等教学方式的影响，学生的兴趣、能力得以发展［3］，更重要的一点是，信息技术能够为学生培养创新精神奠定基础。同时，差异化教学的实现，个性化学习的展开，都有利于学生培养主动探究和探索的精神，有利于实现素质教育的目标。1．3促进新型教学工具的出现，教育具有高质量的特征：传统教学中，由于受到教学工具的限制，教学往往功能单一，损耗性大等。信息技术的开发与应用，在很大程度上解决了这些问题，特别是一些交互式教学工具的出现，使得教学的损耗极大的降低，同时也增强了教学的管理，提高了师生之间的互动［4］。更为重要的一点是，通过新型教学工具，教师教学的质量也大大的提升，在传统教学中很难实现的教学效果，在新型教学工具出现之后，都能轻而易举的实现，使得教师教学不在受限于教学工具。甚至在一些小学，“无纸化”教学的出现，已经逐渐普及，这样新型教学方式的出现完全得益于新型教学工具的出现。不难看到，教育质量在信息技术的支持下，将会出现怎样的一个提高。
2信息技术与教育融合的策略选择
2．1转变观念，思想要解放：从当前信息技术发展的实际情况来看，信息技术还是一项新的技术，一些学校，特别是小学，为了避免不利的影响，对信息技术往往采取回避的态度。这样的观念，不仅使得信息技术与教育的融合困难，还使得信息技术成为了教育发展的拦路虎［5］。因此，在信息技术与教育融合的大背景下，一些教师、学校管理者应该采取积极的态度，不应该拿一些不良的例子来否认信息技术与教育融合的价值，而是应该着重发展信息技术的优势，特别是信息技术提供的教学资源、教育资源等，都是传统教学所不能比拟的。值得注意的一点是，小学生还处在成长的阶段，只有通过正确的引导，小学生才能正确看待信息技术，才能够进一步推动信息技术与教育的融合。2．2制度创新，管理要跟上：当前，困扰信息技术与教育融合的问题除了教育者观念之外，还有制度问题。制度的好与坏直接关系着信息技术与教育融合的发展。目前，一些小学尽管制定了信息技术教育管理的制度，但是由于标准不统一，造成了信息技术教育管理的混乱。因此，在进行信息技术教育时，应该进行制度上的创新，通过科学、规范的管理，促进信息化教育的发展，同时，信息技术与教育融合也应该制定良好的执行标准，教师按照执行标准来进行操作，才能更好的发挥信息技术的优势，更好的为教育服务。2．3经验借鉴，实践要尝试：在全球化发展的今天，相互借鉴经验已经成为了各国发展的主要途径，只有向优秀的人学习，才能取得进步。对教育来说，虽然我国的教育有一定的优势，但是还存在一些不足，特别是技术层面的不利影响正在逐渐扩大，这就使得信息技术与融合成为了不可避免的潮流。因此，在小学教育阶段，信息技术与教育的融合需要进一步发展，就需要借鉴先进的经验，经过大量的实践尝试，才能使信息技术与教育真正的融合，走出一条适合当前小学教育发展的信息化道路。
3结语
综上所述，信息技术与教育的融合已经成为了教育未来发展的主要趋势，只有适应趋势，研究趋势，才能与时俱进。本文认为，当前信息技术与教育融合的特征主要有开放性、创新性、高质量等，因此，在面对信息技术与教育的融合这个趋势时，教育工作者应转变观念、制度创新、经验借鉴，这样才能够更好的为小学教育贡献力量。
参考文献
［1］吴玫．基础教育与在线教育融合的策略初探［J］．天津市教科院学报，2014，（6）：76－79．
［2］张怀君．应用能力与驱动机制是信息化与教育融合的关键［J］．天津教育，2016，（4）：21．
［3］杨浩，郑旭东，朱莎等．技术扩散视角下信息技术与学校教育融合的若干思考［J］．中国电化教育，2015，（4）：1－6，19．
［4］潘克明．信息技术与学科教学深度融合的研究［J］．教育信息技术，2015，（7）：4－8，13．
［5］张刚要，李艺．信息技术教育应用之外的第二条道路———“信息技术与教育深度融合”路径之反思［J］．中国电化教育，2016，（5）：13－17.
作者:王洪波 王洪霞 单位:九台区上河湾镇中心小学 九台区三台中心学校
