【摘要】网络技术是现代科技发展的重要核心内容，高校体育教育发展过程中，利用现代网络技术，建立良好的网络信息化管理平台，提高信息科技的发展利用价值，实现对网络技术的快速发展。本文将针对现代高校体育的网络信息技术发展水平进行分析，研究社会各个方面之间的关系，明确体育教育与网络技术之间可能存在的差距，建立有效的网络技术，提高高校模式教育的发展管理，提升网络技术的快速发展。
【关键词】网络技术；高校体育；教育模式
我国的计算机网络信息发展自上个世纪80年代开始，通过良好的信息化发展建设，以有效的网络信息开发为标准，不断提升体育教育的教学模式发展水平，开展合理的高效教育形式，提升现代计算机网络信息的平台应用，实现对全国整体范围内各类体育教育模式的改进和提升。
一、我国体育高效教育网络化模式概念
我国的计算机网络发展模式有效的建立良好的公共平台，通过因特网平台，将人们的距离拉近了。利用计算网路信息平台，提升我国体育教育在信息化教学上的教学质量。自我国1994年正式引入因特网以来，我国已经建立全范围的功用网络应用，实现功用计算机的互联网应用，实现中国经济贸易的互通，提升长城网络的建设发展，实现了卫星集团互联网的通信，实现移动互联网通信。截止目前，我国的网络规模已经发展到5.6亿，手机网民的规模达到4.2亿，整体网络民众的互联网持续性快速增长，占据大量的速度。从职业发展结构上来说，学生占据较大的比例。按照实际数据分析显示，学生是上网的主要力量。网络已经成为学习的重要方式，也是娱乐、生活的重要组成部分。现代社会已经离不开网络，高校的教学和学习过程，更加需要网络的应用，实现学生在娱乐过程中更好的学习相关知识，教师可以利用网络信息对教学内容和教学方式进行改革，提高信息的快速准确性，更加直观有效的为高校学生提供良好的教学感受。我国出台《全国普通高等体育课程教学大纲》，大纲中对相关的运动项目进行分类，明确课程模式标准的构造，对实际实施没有做细致的规定，为全国高校通过较大的发挥空间。遵守《全国普通高等体育课程教学大纲》，高校可以根据学校自身的实际情况，准确的分析自身实际情况，明确实际构建大学课程的标准情况，充分发挥本校风格和特色情况，明确实际构建的体育课程内容。按照实际网络课程进行教育制度的分析，实施有效的发展空间利用，不断提升网络课程逐步发展的可能性，着力摆脱原有的教育方式和方法，大力促进学生健康发展。各高校应当根据学校自身的情况，构建高校的体育课程，充分发挥本校的特色风格，提高体育课程的制作管理。网络课程教育过程中需要制定合理的实施措施，充分利用现有发挥的空间，明确实际网络课程的重视标准，对实际高校课程的教育方式、方法进行转变，促进学生健康的教育方式和发展思路，充分符合现代社会的基本技能需求。
二、我国高校体育教育模式
利用网络信息打破传统教育模式，以更加形象，生动的方法，逐步增加学习的有效趣味性和连贯性，不断提升网络信息技术的资源共享，达到有效的，高标准的水平。利用实际地域特点，对实际学习的水平进行分析，尽可能的改善制约学习的各类障碍，明确实际主要因素和次要因素。利用网络信息，实现师生之间交流的互动性，打破传统的课时定时学习，师生之间可以更好的进行沟通，充分利用有效的学习时间进行学习，对于发现的问题需要及时与老师沟通，学生提高学习质量，教师达到教学目标。网络应用对于高校体育教师是一个综合能力提升的过程，通过对网络信息的有效了解，运用较多的方式，不断提升教师对于网络的应用水平，不断加强自身学习效果。网络模式容易造成信息的沉迷，对于自制能力较差的学生，容易受到网络体育信息的传播影响。网络信息复杂混乱，具有强烈的吸引性，学生需要从网络信息中分辨有用信息和无用信息，明确实际学习的重点和要点。对于高校体育教师而言，为学生建造良好的趣味参与性，以良好的教学模式和教学方法，充分吸引学生逐步回归正确的网络体育学习道路，以良好的信息平台进行传播，避免沉迷的发生。对于存在家庭收入苦难，没有条件上网学习的学生，可以鼓励其多在学校网络室开展学习，将体育教学内容分解，在体育课堂上对相关课程进行讲解，对于网络课程进行辅助性的课后学习，不作为必不可少的内容，避免一些没有条件上网的学生，因为网络信息的不足，影响学生无法学习到实际教学内容。
三、网络技术的高效体育教学重点
网络技术的高效体育教学重点是构建学生良好的自主性体育知识学习习惯，以良好的信息网络知识为平台，加强学生在课下时间，对体育相关知识进行搜集，学习和整理，提升在网络信息平台下的学习时间，加强体育相关基础知识的掌握水平，这更有利于体育教师在课上进行教学讲解。体育教师利用网络信息技术，指导学生进行体育锻炼，让他们清楚的认识到体育不单单是简单的运动，更是具有科学性的，深刻的专业性知识体系的。需要根据实际网络平台，提高学生对于体育思想的认识，引导学生建立良好的人生观和价值观。
四、结语
综上所述，网络技术的高效体育教学是一种顺应现代网络信息发展的教学模式，具有良好的教学辅助和启迪作用。体育教师在课上将相关的课程进行教学讲解，课下鼓励学生利用课余时间，利用网络信息平台，加强对于体育课程内容的深入分析，提高学生对于体育项目的认识水平，建立对体育项目的兴趣，从网络信息平台上找到更多的体育知识内容，更好的提升学生的自主学习能力。
参考文献：
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作者:薛亚东 单位:延安大学体育学院