【摘要】随着社会的进一步发展，平面艺术设计行业在时代的发展过程中逐渐成为了当今不可或缺的高效能产业。作为一种新兴的产业，部分企业对于这方面的人才有着极度的渴求。但是由于当前不少设计类学生主要接受了理论性知识的学习，在实践方面却缺乏足够的经验，致使相关方面的人才极度缺乏实践水平。因此为了促进平面艺术设计专业的学生实践能力的提升，必须对其做好实践培养方面的工作。为了做好相关的研究工作，本文主要对平面艺术设计专业教学模式存在的问题，以及平面艺术设计专业工作室制创业教育模式的应用进行了深入的分析，从而通过这种方式，促进学生实践能力的提升，推动学生们的发展。
【关键词】平面艺术设计；工作室制；创业教育模式
引言
我国自开展新课改工作以来，各个高校越来越重视将新型的教学方式运用到平面艺术设计专业学生的教学工作之中。运用这种方式对学生们进行教学，有利于促进学生们在学习的过程中促进自身专业水平的进一步提升，有利于学生们在以后的工作之中，促进自身能力的进一步提升。但是在教学过程中，依旧存在着诸多问题影响了教学的进一步发展。
1.平面艺术设计专业教学存在的问题
1.1在教学过程中过于注重软件的使用。随着我国科学技术水平的提升，我国各个高校为了提升教学效率，同时也为了促进教学质量的提高，从而逐渐将计算机软件运用到了平面艺术设计专业教学之中。虽然通过这种方式对学生们进行教学促进了学生们成绩的提升，但是这也导致学生们在学习的过程中，如果离开了电脑进行平面艺术设计专业知识的学习，就会导致自身使用手工设计时所进行设计的作品质量和自身的手工绘制能力的下降，不利于平面艺术设计专业水平的提升，同时也会对学生的就业造成一定的影响[1]。
1.2传统教学模式的影响。虽然我国进行了教育方面的改革，并且各个高校教师逐渐运用新型的教学方式进行了相关课程的教学。但是部分教师依旧采用理论教学的方式对学生们进行相关知识的教学。之所以会出现这方面的问题，主要是因为传统的教学方式对于教师的教学思想有着深刻的影响。同时师生之间虽然在教学的过程中拥有足够的时间进行教学方面的探讨，但是教师在指导学生们进行课程的学习时，对于师生之间以及生生之间的交流和沟通缺乏足够的重视。因此由于这一问题的影响，导致部分学生在以后的发展过程中缺乏团队协作的能力，对于学生们自身的进步和发展有着严重的阻碍[2]。同时教师对学生们进行的教学在内容方面过于单一，学生们所进行设计的作品也很少面向市场，设计构思也就没有为大众服务的意识，不利于相关课程的持续开展。因此高校教师要想做好课程的教学工作，需要逐渐将工作室制创业教育模式运用到教学之中，以推动教学的进一步发展。
2.平面艺术设计专业工作室制创业教育模式的应用
2.1进行工作室课程体系的合理构建。在进行工作室课程的设置过程中，必须以坚持以人为本、培养学生提高设计兴趣为目标进行课程的设置工作。因此为了构建合理的工作室课程体系，必须制定出拥有一定空间的工作室教学大纲，同时对于目标方向需要更加细化的要求，以做好相应的工作。由于学生在不同时期有着不同的发展特点，因此在不同时期进行课程内容的制定时，必须对相关的教学内容做好相应的调整，以便学生们在接受教师的教学时，能够更加深入其中。而在对学生们通过工作室制模式进行内容的教学时，还要发挥出教师自身的主动性，在教学过程中不仅需要符合学校所制定的教学要求，同时对于学生的个性和以后的发展规划也要拥有足够的重视。从而通过这种方式，有利于防止高校教师在教学的过程中缺乏足够的时间和良好的环境对学生们进行教学，避免教师教学工作的开展受到影响，有利于学生自身能力的提升。
2.2加强对教师进行培训。如果高校在对学生们进行教学的过程中拥有雄厚的师资力量，就能保证教师所进行的教学工作拥有足够的质量。因此为了提升师资队伍的整体水平，同时为了促进高校学生经过教学之后的持续发展，教师就需要在工作室制的教学模式的指导下提升自己的教学素质，并且在外界沟通能力方面也有着很强的能力[3]。而在进行这方面的培训工作之中，必须做好现有教师队伍的选拔工作，并且根据教师自身能力的强弱，选择能力较强的教师进行培训工作，以促进教师教学质量的提升。同时，还要选派优秀教师出国培训，接受最新的教学理念和专业技能，促使教师教学质量的进一步提升。
2.3进行更加开放性的教学环境的建立。教师在对学生们进行相关课程的教学时，为了提升学生们自身的创造性，就需要为学生们创造一个更加开放的教学环境。从而通过这种方式，促使教师能够运用自身所具有的特色对学生们进行教学，有利于教学安排工作的开展，对于促进学生们的发展也有着一定的帮助。并且在对学生们进行教学期间，可以适当缩短学生们在学校进行学习的课时。只有这样，才能保证学生们能够自由支配自己的学习。并且工作室专业课程的范围要不断向外延伸，使平面艺术设计教育能够拉近与国民生活、社会经济、文化发展之间的联系，以促进教学环境得到进一步的改善，有利于学生们的进一步发展。
3.结语
综上所述，工作室制创业教育模式是对新形势下艺术设计教学的积极探索，它不是一个短时间内能完成的工作，而是需要一个反复研究和不断探索的过程。因此为了保证平面艺术设计专业工作室制创业教育模式能够顺利进行开展，就需要进行工作室课程体系的合理构建、做好教师培训方面的工作，以及进行更加开放性的教学环境的建立。从而通过这种方式，努力发挥新的教学机制的优点和长处，实现新的教学运行机制的最大效益，以促进平面艺术设计专业的进一步发展，为促进学生专业能力的提升，提供更多的帮助。
参考文献：
[1]刘清丽.高职环境艺术设计专业“工作室制”实践教学模式探索[J].辽宁农业职业技术学院学报,2016,5(18):29-30.
[2]钱原平.艺术设计专业“工作室制教学模式”探索[J].上海第二工业大学学报,2011,9(28):250-252.
[3]周保平.环境艺术设计专业“工作室制”人才培养模式的研究与实践[J].包装世界,2012,5(1):62-63.
作者:张磊 杨浩