【摘要】居住空间室内设计课程具有较强的应用性和综合性，其教学内容结合理论与实际，对学生的实践能力要求较高。在进行教学时，应充分调动学生的积极性，保证学生能够充分利用所学的知识，提高自身的专业技能。随着企业对室内空间设计人才要求的不断提高，传统教学模式的弊端逐渐显现，无法满足学生发展的需要。有效的教学方法能够充分发挥室内设计课程的作用，提高学生的综合能力，使学生全面发展。项目教学法的应用，使居住空间室内教学的目标得以更好实现，能够有效提高教学水平，达到教育目的。
【关键词】居住空间室内设计；项目教学法；有效运用
室内设计专业深受学生的欢迎，随着各高校教学水平的提高，得到了很好的发展，高校的招生量不断增加。室内设计与房地产行业息息相关，房地产行业景气的同时，对室内设计人才的需求量也不断增加。居住空间室内设计作为重点课程，对学生以后的就业和发展起到一定的推动作用，良好的教学方法能够有效保证学生设计能力的提高，使学生更好地从事相关工作。在传统的教学方法下，很多学生无法正确理解室内设计的内涵和要求，不能正确掌握相关专业知识，进入企业后还需要经过较长的学习期才能胜任岗位。为了更好地保证教学效果，应及时对教学观念进行更新，充分利用项目教学法的优势，结合相关项目，充分带动学生的积极性，以提高学生的实践能力和综合素质。
一、项目教学法的含义
项目教学法是高校中常用的一种教学模式，将实践与理论相融合，通过设计特定的项目，使学生在教师的指导下，以集体或个人的形式完成学习。项目教学法具有较强的针对性，因此，教师在设计项目时应充分结合教学内容，将项目与课程内容相契合，引导学生将课程知识运用到解决实际问题中，使理论与实践融合。对项目难度的界定，应结合学生的整体情况，在保证具有挑战性的同时，应使学生能够掌握和完成，使学生感受到学习的乐趣，对自己具有足够的信心，从而更好地完成相关任务。项目的整个运作过程是教学的核心，应通过合理专业的问题进行引导，使学生在完成任务的同时巩固课程知识，明确知识的具体应用方法。另外，应注重学生的主体地位，使学生主动探索和学习，引导学生对新知识和新技能进行理解和深化，更好地提高自身的能力。
二、项目教学法在居住空间室内设计教学中的运用
在进行项目教学之前，应对学生进行理论知识的讲解，使学生掌握居住空间室内设计的基本流程和要点，明确设计的核心内容和关键。进行教学之前，应做好相应的筹划工作，以设计一套公寓为例，室内面积为60平方米，要求学生对空间进行分配，合理进行布局。以三到五个人为一组，学生自由组合，并做好相应的分工，共同完成项目设计任务。首先，在设计准备阶段，教师应结合项目设计中的要求，模拟相应的情景，对客户的需求和设计标准进行讲解。该阶段主要是对信息的收集和整理，明确设计的具体内容和客户的实际要求。教学时以不同的小组为单位，模拟实际的对话场景，提高学生的沟通能力，并且掌握相关的利益，从与客户的对话中掌握和明确客户的需求。做好了解工作后，可以带学生进行实地测量，明确场地的实际情况，使学生学会测量方法和要点，掌握测量的技巧，注重细节问题。通过实际操作，使学生掌握公寓的大体情况，为设计工作做好铺垫。其次，在方案设计阶段，学生应以小组为单位草拟设计图纸，同时不断对图纸进行修正，直至客户满意为止。在学生明确本阶段的具体任务之后，安排学生独自进行，结合课堂知识，掌握设计的要点。可以引导学生观看相关视频或者进行实地参观，进行市场调查，观察装饰材料与工艺，为学生设计工作打好基础。在设计完成后，安排学生进行课堂展示，可以通过多媒体进行，同时结合其他学生和教师的问题和意见，进行下一步修正，形成终稿，绘制效果图，并通过计算机完成相应的施工图绘制工作，做好工程造价，制作预算表，保证设计方案的合理性。最后，项目施工阶段，应模拟实际情景，安排学生对自己的设计图纸进行讲解，向施工人员说明具体要求，介绍自己的设计构思，并详细说明施工过程中应注意的细节。另外，学生应结合施工人员的反馈，结合施工的具体情况对方案进行适当修改，处理好突发事件，保证设计图纸科学合理。在这个阶段，主要是引导学生完成后续工作，明确在施工阶段设计师的具体工作，掌握相关的监理技能，具备良好的沟通能力和解决问题的能力。将项目教学法应用于居住空间室内设计教学，具有一定的效果和价值，能够充分引导学生完成课程教学的实践阶段，将知识和理论应用于实际室内设计工作中，明确设计的工作要点和核心，更好地提高学生的综合能力，达到居住空间室内设计的教学目的。
参考文献：
[1]颜红影.居住空间室内设计项目教学法初探[J]．武夷学院学报，2015,34(7):93-96.
[2]楚芳芳.实际工程项目法在高职《居住空间室内设计》教学中的应用与探索[J].陕西教育：高教．2016:(1):76-77.
作者:刘莹洁 单位:宜春职业技术学院
