摘要：信息时代的到来，不仅改变了人们的生活方式和工作方式，也改变了学校的教学模式。一体化教学模式在中职院校平面设计专业中的应用不仅为教学引导了新的方向，同时还能够让学生更为充分地了解教师所讲解的知识，从而有效地提高学生的专业操作能力，为以后的工作奠定良好的基础。本文就一体化教学在中职院校平面设计专业中的应用进行了分析。
关键词：一体化教学;中职院校;平面设计
随着我国计算机技术的不断发展，市场上对平面设计专业的人才需求量越来越多，使得各大高校纷纷开设平面设计类的专业。但是由于各大高校该专业教学经验少，不了解市场需求，使得整个专业最后的就业情况呈现较差的效果。但是在市场经济体系的影响下，平面设计必将成为未来发展的一大趋势，因此作为中职院校来说应提高自身的教学能力，在传统教学经验的基础上结合市场需求，将理论与实践结合在一起，让学生从理论教学中了解操作要点，从实践学习中懂得运用技巧，从而有效的提高整个中职院校的教学质量，为社会培养更多应用型技能人才。平面设计课程教学的主要目的就是培养学生对数字图形的分析能力以及应用能力。整体来说这是一个实践性较强的专业，要求教师在教学时能够将理论与实践结合在一起，提高学生的动手实践能力，因此教师在进行教学的过程要十分重视学生自主能力的培养，有效培养学生的探究能力与创新能力。一体化教学模式的出现为平面设计专业教学提供了新的教学思路，它提倡在教学的过程中以任务为依托，以多元化的教学手段培养学生的实践能力，将理论与实践有机地结合在一起，从而让学生在学习中进行探究、在探究中进行创新，从而有效提高教学质量。一体化教学模式要求教师能够将教与学结合在一起、学与用结合在一起、理论与实践结合在一起，从而培养学生的专业能力，因此可以说对于平面设计专业来说采用一体化的教学能够实现教学目的、教学模式、教学主体、教学形式的多重转变。
一、中职院校平面设计专业教学中存在的问题
中职院校开展平面设计专业的目的是为了培养学生的综合能力，但是由于专业发展的历程较短，对市场需求了解不彻底，在教学活动安排过程中还存在一些教学问题。
1.教学内容不合理
由于中职院校开设平面设计专业的年限较短，再加上与行业之间缺乏有效的沟通交流，导致教师对整个行业市场的需求和定位不准确，这样导致在中职院校毕业的学生根本就不了解岗位的职责，无法满足设计公司的要求，究其原因主要就是由于教师不了解市场需求而制定不符合行业发展的教学内容，导致学生在学校所学到的知识根本就不能够应用到实际的工作中。
2.教学模式落后
当前在许多的中职院校平面设计专业中仍然采用传统的教学模式，在该模式下主要是教师进行理论知识的讲授，学生被动地接受枯燥无味的知识。即使现在的中职院校采用了多媒体教学，但是并没有发挥出作用。学生的参与程度低，从而不能够激起学生的学习兴趣，导致整个教学质量差，究其原因主要就是由于教师教学观念、教学模式落后，导致理论与实践脱节，学生没有学习兴趣。
3.理论与实践脱轨
平面设计教学最为重要的一个内容就是培养学生的操作能力，但是就目前的教学来说，许多教师往往会重理论而轻实践，从而让学生的整个知识体系偏理论。
二、一体化教学在平面设计专业中的应用
1.精心编制教学教材
在一体化专业的教学过程中主要的教材都要以围绕培养学生的职业能力为目的，在科学性、针对性和合理性的基础上进行制作，这样才能够体现整个教学内容的针对性和有效性。同时在教材中还可以加入一些实用性的素材，如将宣传海报的制作、个人简历的制作等作为一个基础性的制作内容，加入到教材中从而能够培养学生的应用能力，还能够展现企业对人才的基本性需求。比如在进行“以图像拼合技术”进行平面设计教学时，教师就可以让学生将自己周围的素材加入到设计中，将一些风景和人物的图片拼合在一起，从而形成一幅优美的图画，这样就可以激发学生的学习兴趣，从而在无形之中就可以让学生掌握图像拼合技术的具体操作手法。
2.构建现场教学模式
由于受传统教学模式的影响，中职院校平面设计专业教学质量一直不高。针对此现象，教师在进行教学的过程中需要转变教学模式，采用现场教学的方式，将课程尽量多的安排在设计室和制作室内，甚至是一些企业的实习课程中，这样就可以将书本上比较枯燥的知识，转换为具体的图形，直观的展示在学生面前，从而提高学生的想象力，拉近学生与课本、与理论知识之间的距离，激发学生的学习兴趣；然后教师再让学生进行思考和创作，从而起到事半功倍的效果。比如在进行“广告设计”教学过程中，教师可以让学生根据某一个主题进行广告创意的制作。教师可以与相关的企业之间进行沟通，为学生构建一个现场教学的模式，让学生能够真实地了解到企业在进行广告设计时经常设计的侧重点在什么地方，采用何种的方式能够更为快速的吸引大众的眼球，起到广告宣传的作用。这样经过与市场、与行业之间合作的现场教学模式，学生能够真正的了解市场需求，然后根据教学内容设计一个与主题相关的广告，并与专业的人员、教师进行谈论，了解自己的不足以及后续的改进之处。
3.理论与实践结合
理论与实践相结合是一体化教学的一项重要内容，只有相互的配合才能够发挥一体化教学的优势，因此教师在教学的过程中要注重将理论与实践有机地结合在一起。比如在进行“包装设计”教学时，由于纸盒的设计以及空间效果的想象是一个非常复杂的问题，直接影响着设计的好坏，因此教师可以先让学生有一个主观的理论认识，了解各部分的设计工艺和流程，然后利用多媒体的形式对学生进行不同位置、不同角度制作的展示，最后让学生在制作室内亲自动手，这样学生才能够将看到、学到的知识应用到实际中。通过理论与实践的结合，学生能够将理论落实到实践中，制作出一个真实的设计产品，掌握灵活运用知识的技巧。
三、小结
未来的社会必将是一个各种人才高度集中的社会，也是平面设计专业能够大展宏图的社会。因此中职院校这样一个专业培养应用型人才的摇篮，要想学生能够更好地适应发展及市场的需求，就需要在现有问题的基础上深化一体化教学，注重对学生综合能力的培养，才能够在各种各样的挑战中展现扎实根底，进行专业创新。
参考文献：
[1]吴群辉.中等职业学校计算机平面设计专业学生创意技能培养探究[J].内江科技,2015(36).
[2]于建军.浅析工学一体化教学在中职计算机平面设计类课程教学中的应用[J].科教导刊,2016(21).
[3]李文.一体化教学模式在中职平面设计课程中的应用[J].职业,2017(21).
作者:王淑惠 单位:邢台技师学院
