摘要：中小学校园建筑空间设计对学生学习、生活十分重要，文章首先分析了中小学校园空间设计中总体设计规划，其次对内部环境设计进行介绍，最后分析了以人为本的设计原则，从中总结出更适合中小学校园建筑的空间设计，目的在于更好的提高中小学校园建筑的设计质量。
关键词：中小学；校园建筑；空间设计
社会发展以及教学改革基础上，素质教育越来越受到人们的关注，积极开展素质教育期间，对教学环境的要求也开始提高，校园的设计以及基础设施等都需要不断改进，这样才能更好的实现素质教育。中小学校园建筑的空间设计，可以激发学生更多的学习灵感，同时为学生提供舒适的生活环境，创造良好的学习氛围。当前这方面问题一直在不断完善，同时其中存在的问题，也困扰着校园教育的发展，因此针对中小学校园建筑的空间设计做出详细分析，总结适当的设计方案。
1中小学校园建筑空间设计的总体规划
中小学校园建筑空间设计期间，需要先进行总体的空间设计，对校园的空间进行科学规划，保证充分利用有限的校园设计资源，设计出更适合学生学习与生活的校园空间。对于总体规划设计来讲，需要从开放性、互动性、流线性、功能性、安全性几个方面着手。
1.1开放性
开放性是新型校园建设理念下需要遵守的重要原则。新型校园规划需要体现出开放性，保证课堂教学开放的基础上，学生的学习空间上以及周围的环境方面都需要体现出来。校园走廊、大树、草坪等，都可以作为学生学习的自由空间，为学生与学生、学生与教师之间的沟通交流提供机会，适当的开放性，在提高校园空间多样性基础上，更好地对学生的性格以及思想等产生积极影响。
1.2互动性
中小学校园环境建设期间，很多地方都能够作为学生学习的空间，适当的学习空间，促进学生身心健康成长。学校总体规划中设计的每个建筑，每个校园部落都具有特殊的教育意义，其实质空间的建筑符号与学生的生活紧密相连在一起，并化作符号方式与学生之间进行互动，学生与校园每个设计都有互动。
1.3流线性
流线性区域帮助学生规避车辆，并且保障学生的身体安全。同时校园内部的交通必须保证科学合理，并且体现出便捷性特点。学生进入校园之后，保证与运动场地之间能够有直接的通道，同时专用教师的流向稳定，对学生就餐也需要充分考虑[1]。周边设置好生活服务区、体育活动区等。
1.4功能性
校园内必须保证有专门的运动区、办公区、教学区、后勤保障区等，各个功能区之间保持紧密联系，并且各区之间的距离也要控制在合理范围之内，提供便捷性基础上，保证功能区布置的合理性。
1.5安全性
安全性对校园空间设计十分重要，保证学生的安全也是校园设计的主要责任。中小学校园规划中，尽量避免出现安全问题，及时寻找隐藏的不安全隐患，将不安全因素排除。校园尽量不要留死角，楼道设计不要过于复杂，全面对校园进行监督控制。
2中小学校园内部空间环境设计
校园总体规划设计之后，就需要对内部空间环境进行设计，校园内部环境的单体设计，对学生的身心健康非常重要，同时也影响着学生的学习。教学空间设计期间，需要从设计尺度、设计节奏、均衡设计三个方面着手。
2.1设计尺度
保证合理的设计尺度，尤其是室内设计中，空间设计的大小需要根据空间使用者的需求为基础，这样才能做到以人为本的设计。教室大小的确定，一定要对学生看到黑板的长度为基准，正常班级人数倒数第一排的学生，座椅后边缘距离不能太小，正常小学班级设计控制在8米以内的长度中，中学班级的设计为9米之内[2]。确定班级设计长度之后，结合班级平均人数为基础，对走廊的宽度进行均衡设计，保证学生的舒适度，走廊不能过于拥挤，同时还需要实现资源的合理利用。
2.2设计节奏
设计节奏要合理控制，对于中小学来讲，学生的身体与心理都属于发育阶段，心智还不够成熟，初中学生虽然心智发育逐渐成熟，但是因为其处于青春期，所以非常敏感，因此需要合理控制设计节奏。校园建筑空间设计，出发点一定要以满足、迎合学生心理需求为基础，能够让学生感受到空间设计中隐藏的韵律，使学生像欣赏音乐一样欣赏自己的校园。设计节奏的控制，可以从多方面入手，空间、形状、颜色等，同时课间活动的使用空间也可以作为基本对象，地势高差的调整，节奏变化的科学掌握。比如说走廊设计节奏控制中，可以适当突破传统设计中的局限性，增大节奏变化，改变原有呆板、局促的空间，帮助学生能够感受到张弛有度的变化。
2.3均衡设计
均衡设计是校园空间设计上保证资源使用以及活动区域布置均衡有度，设计空间的形态变化与尺寸变化相符合，真正实现资源的合理利用[3]。比如对学生公共学习区域设计期间，需要根据学生为主体，学生心理活动与需求存在很多不同，性格上区别较大，有的学生比较外向，善于交流，但是有的学生却比较内向，不善于交流。对于这种无形矛盾，校园空间设计上需要均衡处理，满足所有学生的心理需求，将学生活动区域设计比较均衡，帮助学生更多的接触教学活动。
3坚持以人为本的原则
中小学校园空间设计中，一定要坚持做到以人为本。学生是校园空间设计的重要主体，需要从学生的角度对空间设计进行考虑，这样才能更好的对校园空间合理设计，同时帮助使用者更加舒适的使用建筑。注重人与环境之间的互动，学生与校园空间的互动，保证空间设计的可变性与丰富性。注重校园设计卫生，保证卫生安全基础上，才能更好的保障学生的安全。对于校园垃圾一定要合理处置，保证空间的合理利用。
4结束语
综上所述，中小学校园设计期间，从总体设计、内部设计、设计原则这些方面，科学性地全面规划设计，不断将中小学校园建设的更加舒适、合理，同时提高中小学校园对孩子的吸引力，激起学生对校园的热爱，从而达到更好地培养孩子热爱学习，健康成长的心态的目的，为中小学教育的发展进步奠定基础。
参考文献：
[1]曹义敏,王培茗,马程伟,等.我国中小学校园室外有效容灾面积系数的研究[J].西部人居环境学刊,2017,32(3):103-108.
[2]黄斐汐.“集约化模式”在中小学设计中的应用探索[J].南方建筑,2017,(2):97-101.
[3]季翔,周颖川.院落空间在现代中小学校园的设计运用[J].江苏建筑,2016,(6):1-3+6.
作者:范琳 单位:中元国际(长春)高新建筑设计院有限公司
