［摘要］随着我国教育体系的不断改革，学校开始重视对学生进行体验式教学，体验式教学主要倡导培养学生动手能力、创新能力，体验式教学对幼儿园室内空间设计具有重要的作用，能够引导幼儿进行独立体验。因此，在对幼儿园室内空间设计方面，要根据幼儿的实际情况进行合理的设计，为幼儿营造一个良好的环境氛围。
［关键词］体验式教学；幼儿园；室内空间设计
前言：
体验式教学是相对传统的教学模式提出来的，体验式教学主要是让幼儿联系自己的生活经验，去直观感受的一个过程，进而提高幼儿的综合能力，使其健康的成长，把体验式教学运用于幼儿园室内空间设计中，能够培养幼儿的探究能力。
一、体验式教学对幼儿园室内空间设计的作用
根据调查结果显示，人的大脑倾向于主动思考，并非被动的接受环境信息。所以在幼儿教学过程中，不应该只向幼儿传授理论知识，还要培养幼儿的探究能力，让幼儿对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，激发他们主动去体验，进而提高幼儿的学习能力。幼儿园室内空间是幼儿进行学习和生活的主要载体，因此对幼儿园室内空间设计具有重要的作用，设计师要根据幼儿的心理和生理上的特点进行设计，重点培养学生的体验能力、探究能力，使幼儿在室内空间中进行探索活动，增强幼儿的安全感。高质量的幼儿园室内空间设计能够加强幼儿与老师之间的沟通，使其在愉快的氛围中玩耍，有效激发幼儿的好奇心。
二、基于体验式教学下的幼儿园室内空间设计理念
（一）建立易于激发幼儿体验的教学情境空间
由于幼儿的年龄比较小，缺少抽象思维，所以要用具体的形象合理的设计室内空间，调动幼儿对周围事物的积极性，增强对幼儿的感官刺激，引导幼儿对事物的感觉、认知转化为体验，满足幼儿内心的实际需求，进而达到情感上的共鸣[1]。幼儿园体验式教学把情境分为真实情境、模拟情境和虚拟情境，在室内空间设计中，可以根据实际情况和需求来选择不同的情境，但不管选择哪种情境，都要满足具有形象生动的特点，与幼儿的实际水平相符合。这样才能培养幼儿的思维能力，激发幼儿去体验周围的生活，从而使幼儿投入到学习中去。
（二）创设多元化空间
目前国内幼儿园大多数都采取分班管理制度，老师只管理自己班级的学生，在这种情况下，建筑空间组合很多都是分隔的，这种教育方式约束了幼儿活泼、好动的习惯[2]，老师严格规范幼儿不许乱动的行为，影响了幼儿对于事物的好奇心，不利于幼儿的健康发展。所以，幼儿园室内空间设计要以培养幼儿交往能力为基础，使得幼儿的教育多元化，培养幼儿的综合能力。其次，幼儿园中的学生正处于成长时期，身高、体重会有不同程度上的变化，所以要把幼儿园中的小空间规模和大空间规模进行有效的结合，让幼儿相互学习、交流，培养成一个小集体，增强幼儿的团结意识、合作能力。此外，还要设计一些为幼儿活动的场所，培养幼儿的实践能力、动手操作能力。因此，在幼儿园室内空间设计上要突破传统的设计模式，建立多元化的室内空间，使幼儿在空间中愉快的玩耍，在体验中学习知识，从而使得幼儿身心健康发展。
三、体验式教学在幼儿园室内空间设计中的应用
（一）体验式教学与室内空间构成
其一，体验式教学下的室内空间布局。在对幼儿园室内空间进行设计时，要对空间的功能进行有效的考虑。与传统的教学模式不同，体验式教学是在教育改革下创新的一种教学模式，体验式室内空间也是幼儿园设计中的亮点。所以，幼儿园领导要重视对幼儿园空间设计，为幼儿提供一个沟通的平台。比如，可以把手工制作教室安排在离建筑空间入口较近的位置，把幼儿做的手工在墙上进行展示，有效提高幼儿参与活动的积极性，增强他们对新事物的好奇心，培养幼儿的动手能力、创新精神。除此之外，在对幼儿园室内空间设计时可以突破原来的布局形式，运用多功能厅来组织空间，还可以有效利用走廊把各个班级串联起来，增加原有的空间[3]，不仅可以扩大幼儿的活动范围，还能够增强各个年龄段幼儿之间的交流，增强幼儿的交往能力。其二，灵活的室内空间环境。在对幼儿园室内空间划分时，尽可能使用轻墙体来划分空间，为幼儿创造一个层次感较强的环境，还要用柔和的环境代替坚硬的室内环境[4]，为幼儿营造一个温暖的氛围。
（二）体验式教学与室内色彩环境
在对室内空间进行设计时，要根据主题内容进行合理的设计，色彩能够有效的表达出思想内容。可以根据不同年龄段的幼儿来对教室空间进行设计，蓝色代表大海、放松，能够激发刚步入幼儿园孩子们的想象力，对教室空间进行橙色设计，代表着希望、热情，能够激发中班学生的运动热情，对室内空间进行绿色设计，代表生机勃勃，能够促进幼儿对大自然的热爱，对生命的热爱。
（三）体验式教学与设计元素的应用
幼儿认识世界主要是从周围的环境开始，因此在对幼儿园室内空间设计时，要有效的运用幼儿园内的场地来布置各种样式的儿童设施，来塑造多样化的动物形象，增强幼儿的认知力，促进幼儿的全方位发展。除此之外，在对幼儿园室内空间进行设计时，要给幼儿预留充足的空间，让幼儿发挥出自己的积极性。比如，在设计体验自然的场景空间时，要给幼儿预留出播种的空间，让幼儿体会到植物的生长过程，增强对大自然的热爱。
四、结语
体验是幼儿了解事物最直观的的方式，能够培养幼儿的实践能力和探究能力，体验式教学是教育发展的必然结果。幼儿园是幼儿学习知识的重要场所，所以幼儿园要建立符合幼儿发展的空间环境，根据幼儿心理和生理的特点设计出合理的室内空间，促进幼儿身心发展。
参考文献：
[1]靳鸽,靳满.基于体验式教学下的幼儿园室内空间设计[J].现代装饰(理论),2015(02).
[2]顾瑶.连云港市润城幼儿园室内环境设计研究[D].南京工业大学,2013.
[3]司修平.基于体验式的儿童公共活动空间环境设计研究[D].天津工业大学,2017.
[4]范磊.适应现代幼教理念的幼儿园活动空间系统优化设计研究[D].长安大学,2010.
作者:刘思 单位:江西科技师范大学美术学院艺术设计系