【摘要】翻转课堂是起源于美国的一种教学模式，这段时间以来迅速在我国掀起新的浪潮，也吸引了我国许多教育学者的瞩目，他们不断研究翻转课堂的理论依据及其在实践过程中的途径，更是有的学校开始在本校推行翻转课堂，而翻转课程也促进了教育信息化的进程。初中的信息技术网络课程是一门理论与操作并重的课程，如何运用翻转课堂来指导学生上课，以此提高学生的信息素养，在实践中真正的实现翻转，是目前教育工作者需要迫切解决的。
【关键词】翻转课堂;初中信息技术;网络课程;设计分析
一、引言
翻转课堂是一种颠覆了传统教学模式的知识传授方式，它将学生化“被动”为“主动”，使得学生在学习过程中先自我学习，然后老师进行教学。本文笔者在了解了翻转课堂的发展史的基础上，再结合初中生在上信息技术课程的实际情况，包括教学的目标、学生的发展特点等，探索如何将翻转课程的学习模式放到初中信息技术课堂上，用以培养学生的学习主动性，希望下文的探讨能对教育行业提供一旦的帮助。
二、什么是翻转课堂
翻转课堂起源于美国，并在著名的军校—西点军校进行尝试，让学生在上课前对所要讲课的内容做好准备，上课的内容也是围绕着学生准备的资料进行，开展小组讨论活动，改变了之前教师为主的讲课形式。翻转课堂打破了之前的课堂规模的限制，也打破了时空的限制，就是指调整学习的时间，让学生掌握学习的主动权，自己把控学习的时间和地点，即老师录制讲解视频，学生可以在家里观看，回到课堂又可以和老师进行探讨，共同交流学习中遇到的难题，使得师生之间的交流更多，还可以了解到不同层次的学生在学习中遇到的困难。基于翻转课堂的理念，初中信息技术教学要不断的完善学习资料，整合网络学习资料，然后将这些资料上传到相应的网络平台，让学生自己下载学习，然后制定相应的学习计划，充分利用这些学习资料。
三、初中信息技术课程目前的特点与状况
1.初中信息及时课程目前的特点
现今社会对信息技术的要求很高，所以信息技术课程在教育领域是比较重要的一门学科，而且信息技术课程不仅仅是顺应时展的需求，更是对学生全方面发展的要求。信息技术教育主要是培养学生的信息素养，追根溯源，就是设立信息技术课程。
2.初中信息技术课程的现状
信息技术是理论与操作并重的课程，与学校教育信息化和现代化有着重要的影响。
四、如何将翻转课堂应用到初中信息技术的课程中
1.对课程的设计
设计课程的目的主要是为了提升初中生在网络教学平台中的素养，达到能够满足现实翻转课堂的需求，使得学生可以通过目前已经有的教学资源，与教师进行良好有效的交流，使得学生在学习过程中更好的学习，提升学习的效率。在课程设计中要注意下面几个原则，首先最重要的是必须顺应教育改革的发展潮流，培养学生自学的能力，教学过程也是以教师与学生之间的合作教学为主，还可以利用目前的学习资源，对学生进行电子档案的管理方式，创建一个和谐的师生共进的教育模式。接下来是设计的方案，首先从登陆方式上区别学生、教师、管理员的身份，进入不同的学习板块然后分类管理，然后对数据库的存储及应用作出系统管理，满足不同的用户的需求。作为翻转课堂，学生可以在老师的指导下，进入相关的学习平台开始学习，然后随时记录在学习中遇到的问题，可以选择在平台上解决，也可以拿到课堂上跟老师一起探讨，课堂快要结束的时候再对课堂的内容进行回顾，并根据学生的实际反馈作出优化的处理。
2.课程开发
课程开发是在翻转课堂中的一个重要的步骤，它需要多个方面的协调进行，比如说开发环境，它是系统设计的基础，也是其重要的保障，包括开发工具、编译语言等；运行环境包含软件和硬件两个部分，对网络运行的速度有着重要的影响；运行功能就是不同的用户登陆的版面不同，板块的不同有管理员来决定，学生和教师就是通过不同的用户名密码进行登录，进入各自的版面的；功能测试是对网络运行的质量保障，不断调试改进存在的问题，是系统开发中必不可少的一个环节。
五、结束语
翻转课堂给传统的课堂教学带来不小的冲击，但是对于学生的学习自主性和合作性有着重大的提升。针对于将翻转课堂应用到初中的信息技术课堂，就要对课程进行设计，包括课程中所要涉及的目的、原则要遵守，方案也要切实可行，不同的用户需要进入不同的板块任务。在课程开发上也需要重视，它是翻转课程应用到实际的关键，对于系统开发的环境、运行的环境、运行功能和功能测试上要严格监管，避免问题出现。
参考文献：
[1]刘丽娜.基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发[J].中国教育技术装备,2015,(5):102-103.DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2015.05.102.
[2]付青.“微课”质疑与“慕课”光环的启示:强、弱联合[J].中国教育信息化•基础教育,2016,(2):4-6.
[3]李燕.基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发[D].山东师范大学,2014.
[4]翁铁燕.基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发[J].中学课程辅导:教师教育,2016,(6)
作者:张丽娜 单位:吉林省第二实验学校
