【摘要】《机械基础》是机械加工类一门重要的专业基础课，课程理论性和实践性都很强。根据该课程的内容特点，结合近几年在教学中发现的实际问题，本着从如何提高课堂教学效果、增强学生学习兴趣的目的出发，提出几点改革建议：教学内容模块化，教学手段的现代化和直观化，能力训练的目标化。真正让学生做到理论与实践结合，适应企业用人市场用人需求。
【关键词】《机械基础》；改革；模块化；项目化；能力培养
《机械基础》是机械加工专业的一门基础课，不仅理论性很强，概念多，原理抽象，而且实践性还很强。既需要学生掌握基本原理，也需要具有很强的动手操作能力。对于中职学生来说难学难懂难掌握。因此科学合理的课程设计是达到良好教学效果的必要工作。笔者经过多轮课堂教学与课后实践的试验后，从以下几个方面进行了教学设计：
一、教学内容模块化、项目化
基于机械基础课程内容繁杂零碎、理论抽象难懂的特点，结合学生未来工作岗位由低到高需求，精心设计符合学生认知过程和目标体系的的知识框架并加以整合，构建模块化新课程体系。由简到难，由理论到实践一共分三个层次的模块，模块一是初步认识机器和机构，目的是使学生先从整体上大致了解机械基础的基本概念和基本理论，满足企业生产一线操作人员的人才培养目标；模块二是机构运动情况和原理的分析以及失效形式、影响因素的考虑，满足企业对管理岗位、维修技术岗位的需求；模块三是机构和零件的设计，注重培养学生发现问题和解决问题的能力、培养学生查阅手册独立解决问题和团队合作的能力，培养学生计算的能力、培养学生对机械的设计能力。满足企业对设计岗位的需求或者专业知识更高一层的岗位需求。每个模块的教学实施通过与企业合作开展项目策划的方式来进行，每个模块下根据模块知识所涉及的岗位实际工作任务作为项目教学载体在项目实施过程中教师引导学生发现问题，并针对性讲解相关理论知识和提出解决建议，启发、引领学生思考、行动、实践，充分发挥学生在教学活动中的主体性。
二、教学手段的现代化和直观化
中职学生学习主动性以及理解能力都相对较弱，老师仅凭粉笔、黑板、挂图等教学设施很难吸引学生的注意力，也不利于学生对知识的理解与掌握。现代教学技术的不断创新为教师使用现代教学手段提供了技术支持。本人在教学中既发挥传统教学手段的优势又积极使用现代化教学手段。
1.实物、模型教具的使用和现场教学的加强
实物、模型等传统教具依然有它的生命力，通过观察、接触、熟悉它们是学生理解抽象理论知识的比较方便快捷的方法。通过对对实物模型的感性认知，再经过分析、综合、抽象、概括，就能达到理性认知的高度。而且也会给学生留下比较深刻的印象。因此，我在课堂教学中应用了减速器等实物模型，分别指导学生进行了装拆和部分零件测绘，在讲曲柄摇杆机构运动原理时，甚至在课前指导学生自己动手制作曲柄摇杆机构模型，然后在课堂上让学生观察、思考其运动特点和规律，增强学生的感性认识，取得良好效果。另外针对有些操作性很强的教学内容，我会把学生带到学校立体化实训室，基本的机械加工在实训室中都能形象化的完成操作，对有些在实训室不能观察和实操的我会把学生带到工厂实地参观，加强学生感官认识。
2.多媒体手段应用于教学
视频、幻灯片等多媒体技术具有图、文、声、影象并茂的特点，对《机械基础》课程中艰涩难懂的概念、结构及工作原理具有事半功倍的效果，能形象生动逼真的展现学习内容，使枯燥的理论教学与生动的图片、视频结合起来，另外我还把现代比较先进的比如蓝墨云班课等教学软件引进课堂，增强师生互动交流，提升课程教学效果。
三、能力训练的目标化
按照我国职业教育法，中等职业教育培养目标是一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才，具有创新精神和实践能力是一线初中级专门人才的必备素质。机械基础课培养的学生的目标体系包括：操作能力，独立能力，创造能力。
1.操作能力的培养
机械类专业技校学生的就业岗位多半是一线技能型工人，动手操作能力是他们必须具备的基础能力。教学中在学生掌握基本理论和操作规则后，重点放在实操上，通过实操不仅培养了学生动手能力而且进一步加深了对基本原理的认知。我讲完每一个一个基本原理都会立即进入实操环节，首先给学生讲清楚操作要领，然后教师演练，接下来要求学生内心谨记操作步骤进行实践。
2.独立探究能力的培养
职业学校的学生普遍缺乏自信心，抗挫折能力较差。学习中遇到困难就会退缩不前，要么等待救星出现帮他解决困难，要么干脆放弃不作任何努力。而未来面对的就业岗位恰恰是新问题会不断涌现，特别需要的是独立面对任务的态度和解决问题的能力。对于等待和放弃型学生，我更多鼓励他们敢于质疑、勇于探索。课堂上教师设计问题让学生回答和解决，同时鼓励学生自己设计问题，然后给出解决方案。培养了学生的独立思考和独立解决问题的能力。
3.创新能力的培养
科技发展的日新月异是时代的特色，即使是技能型人才也需要在自己的岗位上不断学习不断创新，所以培养学生的创新能力是与现代法生产发展相适应的需求。而技校学生基础薄弱，厌学情绪浓厚，所以创新能力的培养首先要激发学生的学习兴趣和创造欲望，所以教学中要努力做到新奇特，多设疑问和思考，使课堂气氛活跃和热烈，使学生变被动学习为主动学习，对学生生多鼓励多启发，引导学生探索。通过《机械基础》课程设计的教学改革实践,采用模块教学、项目教学、引入多媒体教学技术、侧重学生操作能力、独立能力、创新能力的培养，使得学生学习能力和独立完成工作任务的能力大为提高。取得了较好的效果，达到了预期的目的。
作者:张敏义
