摘要：校园环境是一个集积淀学校历史、文化和社会价值取向等多项重任为一体功能复杂的综合体,它区别于其他政治性、商业性、文化类的环境，因而，庄重典雅、朴素自然、自由应该是其本质特征。随着高等教育的普及，高校数量近年来迅速增长,校园景观设计问题也逐渐凸显出来。高校景观设计作为一项综合性的课题,笔者根据高校景观设计的特点，结合几则典型设计案例,尝试分析高校景观设计应遵循的基本原则，以供参考。
关键词：高校景观设计；校园景观；设计特点；设计原则
一、引言
在当前国内高等教育大发展的背景下，许多高校都面临改建、扩建，甚至建设新校区的问题，校园文化环境的建设也因此受到越来越多的人的关注。协调校园文化景观设计和校园建设之间的关系，创建优美生态环境、浓厚人文气息、独具个性魅力的大学校园环境成为我们亟待解决的问题。近年来，我国高校景观设计取得了不少令人瞩目的成就，除了满足广大师生的物质生活需求，也更加注重校园精神内核的塑造，注重人与环境、自然与环境之间的关系。优美的校园环境不仅做为教书育人和科学研究的场所，为高等院校师生服务,它也成为一种开放性的环境景观服务于广大人民群众。特别是有着悠久历史的地方院校更是与城市、高校的文化传承密切相关。因而，高校景观设计是一个非常值得深入研究的课题。
二、高校景观设计的特点
针对高校景观设计而言，如果只单单关注功能性,就不足以称其优秀。当今时代对校园环境的要求已不满足于它的物质功能,更多的要求它成为一种贯穿历史、体现时代文化、具有较高审美价值的精神产品，包括文化价值和道德的体现,科技与艺术的结合。鉴于此，高校景观设计应以人文主义出发，以提升人文环境为目标,努力体现高校所独有的文化气质、严谨的治学氛围、开放自由的精神，对广大师生起到积极的引导作用。因此高校景观设计应表现出以下几种特点：1.高校景观设计应体现高校严谨治学的态度、浓郁的学术氛围、特有的校园文化，及其良好的教育教学功能；2.高校景观设计应体现出对人的理解与尊重，这就要求高校校园景观设计不仅要从表象的感官体验着眼，还要通过心理层面，对环境进行深层次的认识和再理解，并从人的行为习惯、生理心理特征、思维方式等多角度进行分析，使设计更贴近人的需求；3.高校景观设计应从长远考虑，留有发展余地，规划出科学、合理、扩展方便的弹性生长型校园结构；4.高校景观应具有引导和教育作用。这就要求设计要充分挖掘校园环境特色和文化内涵，例如运用廊柱、雕像、浮雕、标牌等环境小品，并结合富有特色的植物，打造浓郁的校园文化气息、塑造学生健康品质，引导学生正确的三观，都起到潜移默化的作用。
三、高校景观设设计的原则
基于高校景观设计的特点和内容，笔者提出几点在设计中应遵循的原则：
1.功能原则
高校景观设计所遵循的首要原则就是功能原则，即景观发挥的有力作用，也就是人们对景观提出的物质和精神需求，包括生态、文化、艺术和安全等方面的作用。约翰.西蒙兹说“首先确定的是用途或体验，其次才是对形式和质量的有意识设计。”形式不是校园规划的本质，它只不过是承载规划功能的外壳或躯体。高校根据各功能的不同，大致分为校前区、教学区、生活区、课外活动区等，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。如校前区是学校对外形象宣传的重要展区域，故设计采用简洁、大方、明快的手法；而生活区则采用休闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，色彩宜淡雅不宜华丽，设置适量多的休息座椅、休息亭廊，为师生的休息、交流提供方便。“八大美院”之一的中国美术学院，作为中国一座著名的艺术院校，相较于其他普通类高校而言，更担负着艺术教育、艺术传播的重任。在这样重大职能要求下，这所校园更需要宜人的空间和功能性基础建设。中国美术学院象山校区作为高校景观设计的典范，建成于2007年，在景观设计方面具有自己鲜明的风格，并在校园功能性空间的利用上做出示范。漫步于中国美术学院，园内随处可寻相对静谧、优雅的环境，利于学生进行思考和灵感的激发；工作室有适宜的光线和足够大的空间便于学生进行创作；当他们写生时，校园内有合适的观察和取景点和画具的搁置点，有广阔的视野和丰富的视角供他们选择，有不同的对象供他们描摹。不同功能区域的环境通过不同的设计手法来处理，诠释了对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄。
2.以人为本的原则
景观设计强调最大限度的满足使用者多层次的需求，不仅要满足人们的休憩、出行、聚散的物质要求，同时满足人们交往、共享、参与、安全等社会心理的需要。学校的主体是教师和学生，这就要求在进行校园景观设计时，充分把握其时间性、群体性的行为规律。比如报告厅、食堂、图书馆这些人员密集、流动性大的场所，绿地应该多设几条捷径，道路也应适当的加宽；导视牌设置在关键性路段，保证信息传达清晰、有效、直观，这对于新生或外来人员寻找目的地有重要提示作用；校区的照明系统尽量完善，提高夜间行走的安全系数；休闲座椅在校园内随处可寻，并选择木材质为主要材料，保证四季不因温度的变化而给休息者带来不舒适的坐感…这就对高校景观设计提出了更高的要求，即设计要依据不同层次需要对空间进行组织与划分，包括设施的设置、材料的选择、景观的创造等，都要充分考虑师生的不同心理需求，将人的活动性和舒适性作为景观设计的出发点和归宿，才能体现“以人为本”的真正内涵。植物在校园景观中有重要的作用,是除了建筑以外最能体现校园景观特色的素材。在植物景观设计中应充分考虑植物的多样性带来的丰富景观、植的季相性带来的季节景观、植物的层次感与疏密度带来的不同空间感受。作为景观中活的因素,不同植物的动态变化过程能使校园景观年年有不同、季季有变化、处处有惊喜。此外,小品、雕塑、座凳、园灯等园林设施在校园景观中也起到了非常重要的作用,都是校园景观设计时不可忽略的组成部分。只有整体与局部统一、大环境与小细节协调,在设计时将所有关键点全部考虑周全,才能创造出良好宜人的大学校园景观。
3.最高效率原则
近年来高线不断扩招，在校学生数量骤增,通常达1万人以上,由于校园内的交通有人流集中、交流频繁等特点,因此人行道路在校园整体环境中应注意连贯性和舒适性,大多数园路要承担分散人流、缓解拥堵的作用。曲径、幽路的设置可以相对减少，因为这样的道路不太能承担这样的功能，只要满足师生一定的休息、安静思考的空间足矣，现代大学校园中的园路应平衡人流量、行走速度与景观三者之间的关系，尽量减少无效路径，提高园路利用率和校内交通效率，满足交通的需要的同时，又要有助于整体校园景观的形成，为师生营造和谐、愉悦的氛围。在安徽农业大学内就有这样一条小道，路边建有高、低层错落的建筑，并配植了银杏、夹竹桃、桂花等繁复混杂的植物景观，加之小道本身所具有的坡度，不仅为全校教职工和学生的交通活动和行为提供空间载体，还带给人以深邃、静谧、舒适的感觉。最高效率原则就是在规划中解决如何通过合理布局使学生在最短时间、运动行为最少，到达一个或多个既定的目的地的问题。在日常生活中，我们常常发现草坪上被踩踏出一条条小路，栏杆被破坏产生缺口，因此在设计中要考虑行为者的心理容忍度，即当行为者有明确的目的地时，总有选择最短路径的倾向，当这种愿望的强烈程度到达一个点时，便会产生破坏性行为。因此，这就要求设计者充分考虑“就近原则”，设计中尽量避免破坏行为的发生，并预见到未来使用者的行为频率、人流量大小、安全性等问题。以沈阳建筑大学校园为例，其校园内便捷的路网体系，遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路，连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越于稻田和绿地及庭院中的便捷的路网。这种设计考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，以达到最大程度的方便学生的目的。
4.安全原则
安全原则是高校景观设计的重要原则之一，高校景观设计的安全性原则既包括物理环境的安全，也包括心理环境的安全。物理环境安全主要体现在校园建筑的质量上,高校师生众，人口密集，活动交往频繁，因此校园建筑的质量要经得住时间的考验,建筑结构要合理,防震、防火及其他防灾功能要不断提高,确保师生的人身安全。比如，校园道路过窄,弯度过急,坡度过陡等，都会给校园师生活动埋下安全隐患。因此要充分考虑通行的便利性和安全性。校园内人车密集，机动车道要与人行道、非机动车道相分离，并保证行车空间开阔无障碍。又如，校园内不要种植对身体有害的花木；危险地界应加设牢固的扶栏，校内健身器材要注意养护、及时维修等等。心理安全相对物理环境而言则比较复杂,主要指教室、宿舍楼、图书馆、校园内步行道路、活动操场等这些会令师生感到不安的因素要在前期预防和避免。比如楼内昏暗的照明、狭窄的通道、刺鼻的气味、没有围栏的广阔空间等。总之，校园安全受各种因素的影响，复杂多变，这就对景观设计师、校园工程师提出了更高的要求。同时要鼓励学校领导和全校师生积极提出建议和整改意见，共同参与到校园建设上来，这不仅有助于校园的环境建设，更有利于培养他们的主人翁精神和归属感。
5.可持续发展原则
“绿色设计”成为当代环境景观设计的主打理念,是现代环境景观设计未来的发展方向。校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。以南方科技大学为例，校园建设秉持可持续原则。南科大地处深圳市南山区西丽大学城片区内。北依羊台山，南靠留仙大道，东临长岭皮水库，西侧为规划中的深圳大学新校区，园区建设用地194．38万平方米。正是受多重复杂的地形影响，促使设计者重新审视建筑与环境的关系。设计者保留校园原始山头，因地制宜，随山就势，尽量减少对原有的地形、植被的干扰和破坏，既节约了建设成本，又保留了基地的植被和起伏的形态。除地形外，岭南地区湿热多雨的气候因素，使海绵校园的建设规划进一步提出。项目通过布局弹性可持续的雨水花园、湖泊、湿地、溪流体系，形成综合考虑“渗、滞、蓄、净、用、排”的水系统，尽可能地减少地面径流，消减洪峰,同时增加了地下水涵养,保持优良的土质。该举措为南科大创造了丰富的水生态环境，为校园景观带来勃勃生机，让师生体验更为自然的生态环境，充分展现可持续发展、水木清华的校园景观。校园规划设计中应注意与本身的地理条件相联系，不要盲目的将非常难得的自然条件改变甚至破坏，如山体、水系等推平、填埋；肥沃的表土被砂砾覆盖……设计者应从实际出发，尊重自然条件，充分利用有利的水文、地貌条件，巧妙利用，保护和构建校园的生态系统。南科大景观设计者尊重自然的理念和以自然山水为基底的校区建设，形成与“自然”握手“的连续性生态景观结构，促进校园形成融于自然、享受自然的学习和生活环境，是其成功的原因之一。另一则典型案例是沈阳建筑大学的“水稻景观”，这是一个用最经济的途径来营造一个校园环境的案例，景观中大量使用水稻、当地农作物作，并以乡土野生植物(如蓼，杨树)为景观的基底，展现当地的地理特色。此外，水稻景观同校内的中央水系水体形成了循环的湿地系统，通过稻田植物根系的过滤，水体内的污染物被净化处理，创造了宜人的自然景观。这样的设计不但投资少，易于管理，而且能形成独特的、经济而高产的校园田园景观。收获的稻米——“建大金米”目前以被作为学校的礼品，赠送给到访者，沈阳建筑大学以劣势转为优势，向外界展示了自己独特的文化内涵。可见，低消耗、高效能、可持续作为校园景观设计的目标，顺应时代的潮流，是高校所推崇，社会可认可的。
6.教育性原则
在培养人才方面，高校除了要重视课堂教育之外更要注重育人环境的构建，育人环境在学生的成长过程中的作用是课堂上无法达到的，而营造学校景观文化在构建育人环境中起了非常重要的作用。高校校园景观浓郁的文化氛围，让学生无时无刻不受到文化的熏陶，这是校园景观的重要作用。学校的历史雕塑、纪念林地、建筑、碑刻不仅是一种校园物质文化，更是一种精神文化，在潜移默化中给人以精神力量。校园是无声的课堂，它作为高校的一种新的教育方式，能够最大限度的激励师生，提高道德品质和艺术修养，完善人格，保持蓬勃向上的精神。“学为人师，行为世范”的八字校训，概括了北京师范大学这所百年老校的育人宗旨。每逢假期，全国各地的师生，无论是来培训，还是游览，大家总少不了要在石碑前，端正地留下一张照片。这镌刻在黑色石碑上的八个字，是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，是百年师大涤荡世风，泽溉文明的承诺，洪远声训，余音绵长。“学为人师，行为世范”的人生信条，也激励着后来的北师大学子在最平凡也最需要自己的土壤，励精图治，默默耕耘。武汉大学的鲲鹏雕像是1977、1978级校友毕业时赠予母校的礼物，这座象征着远大志向和豪放气脉的雕塑，凝聚着众多校友的爱校之情和赤子之心，也寄托着他们对学弟学妹的殷切希望：如鲲鹏一般，志存高远，展翅高飞。踌躇满志、意气风发的鲲鹏雕像，在十余株山樱树的掩映下，显得青春而灵动。以上结合几例高校的优秀景观设计案例以探析景观设计的原则，旨在为国内高校景观设计的研究抛装引玉，给未来其它院校的构建模式带来一些启迪。国内高校景观设计处于刚刚起步的状态,近年来才逐渐被人所关注和重视。所以我们有理由、有责任、有义务去按照景观设计的基本原则重新规范我们目前高校景观的设计，提高设计的能力和意识，纠正已经存在的设计偏差,以此弥补我们曾经缺漏的“课程”，避免盲目的“跟风”。民族身份危机是国内目前所面临的问题之一，高校景观设计要努力打破这一局面，努力创建一种既现代又中国的景观风格，这种风格要与中国的历史传统、传统的民风民俗、当地的自然条件相结合，唤起师生对中国历史文化、家乡自然景观的审美意识和自豪情感。高校景观设计需要结合国内的实情，设计出具有现代性、国际性、中国特色并存的优秀作品。
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作者:刘志浩 单位:中国石油大学胜利学院教育与艺术学院
