摘要：环境设计专业是一门交叉性学科，专业设计领域广、内容多。随着现代学科的相互交汇发展，生态设计理念作为一种新概念被人们提出，并应用到现代环境设计中，表达人们对生态、可持续及绿色发展的追求。在环境设计专业课程教学中，如何有效融合现代生态设计理念，培养专业人才是一个值得思考的问题。该文阐述当前环境设计专业教学现状，探讨教学方法和策略。
关键词：环境设计;生态设计理念;教学改革
随着人类社会物质文明的不断进步，人们对环境质量的要求越来越高。生态文明概念被提出并深入人心，尤其在我国现代化建设中有着越来越广泛的应用，如建筑生态设计、绿色设计、环保设计等。这些设计理念符合人们对绿色、可持续发展的追求，并被人们认可。环境设计专业人才培养也应该积极适应现代社会建设发展的变化，教育者应不断更新人才培养理念，不断学习现代先进的设计理念和设计方法，全面提高专业教学水平。在新理念的冲击下，环境设计专业的教学理念也受到了影响，教学中的问题也逐渐暴露。这些问题制约了专业的发展，所以，必须全面加强专业教学的实践改革，不断提升专业人才的技能水平。
一、转变观念，树立生态意识
理论指导人们的实践，环境设计专业人才只有树立生态理念，才能潜移默化地影响设计行为，在设计中时刻体现生态理念。高校环境设计专业教学应该转变以往的教学观念，让学生积极感知现代设计对生态文明的需求，在教学中不断引进并融入生态设计理念，帮助学生正确认识设计效果。首先，教师应该帮助学生树立正确的生态文明观念，通过生态环境具体感知，加深学生对生态理念的理解。在环境设计方案教学中，教师应该积极主动引导学生考虑建筑、构筑物及景观的生态价值，设计方案应尊崇“天人合一”的概念，将人与自然和谐相处最大限度地融入设计作品。如，现代交通道路设计中，道路中间的绿化隔离带既体现了安全设计理念，又展示了生态文明的设计理念。教师应该让学生多感知这些生态设计理念在建设中的应用案例，真正让学生领悟到生态设计理念的重要性，树立生态设计的专业概念。
二、构建生态设计教学体系，注重生态实践教学
专业课程教学体系是有效进行课堂教学的重要保障。环境设计专业教学中，人才培养应该结合社会实际需求，专业课程教学体系也应该适应社会发展需求，不断进行革新。在物质文明不断发展的背景下，生态文明也逐渐深入人们的内心，教师应该将生态设计理念渗透到教学中。在实践教学中，教师应该在生态设计、环境策划等各个环节进行生态理念教学，让学生在设计作品中展示生态理念，融合现代生态元素。如，生态设计在包钢企业生产活动中的体现。为了实现钢铁生产的可持续和绿色发展，单位利用生命周期评价（LCA）研究工作，发掘全流程生产过程的节能减排关键点，从源头开始生态设计，开发生态产品，并完成了多个产品生命周期评价报告，建立了生态设计评价体系和基础数据库。通过LCA分析，包钢从产品概念开发、功能和结构优化设计，到原材料选择、绿色包装、节能降耗、循环利用等方面，进一步提升了原有产品的性能和价值，对环境减量化、延长产品寿命和满足特殊环境性能要求发挥了重要作用。
三、优化环境设计流程，积极感知生态环境
教学流程和环境营造是调动学生积极性、自主性的前提和基础。在现代生态设计理念下，教师应该注重营造课堂教学氛围，从环境的外在表现、功能方面实现优化，然后将其运用到设计的各个环节中，如，工艺、技术及材料的环节中，材料的环保节能，技术的绿色节能、降耗，等等。教师要利用案例进行教学，注重结合生态案例，选择合适的案例与课堂理论和实践教学融合，让学生真正感知生态设计理念，并让学生围绕“节能减排、美化环境及保护生态”等主题自行完成一项设计，进行实践锻炼。
四、结语
环境设计专业在现代社会建设事业中的应用十分广泛，对人们实践活动有着重要的指导意义。在社会生态文明发展的背景下，人们对环境质量的要求越来越高，现代环境设计专业是顺应时代背景产生的一门交叉学科，其教学实践改革也应该不断适应现代社会物质文明、生态文明进步和发展的要求。在专业人才培养方面，高校要树立生态理念，积极感知生态环境，不断优化环境设计教学的流程，完善课程教学的体系，增加生态设计课程教学环节，全面加强学生生态理念的教育，使学生树立现代生态发展的时念，并运用到环境设计实践中，从而为社会生态发展培养现代化的应用型人才。
参考文献：
[1]王钰涵，李佳文.基于生态设计理念的城市环境设计研究.门窗，2014（12）.
[2]李玲.生态设计理念在高校环境设计教学中的培养策略研究.科技风，2017（26）.
[3]柴玉彤，王君君，田甘霖.浅析生态设计理念在高校环境设计教学中的培养.文艺生活•下旬刊，2017（3）.
作者:邸鹏宇 单位:黑河学院
