摘要：现今，社会公众审美旨趣的提升，无形中推动了包装设计的发展，进而使得包装设计专业成为一门“显学”。因此使得高职院校而言，如何科学制定包装设计课程教学体系，合理安排教学内容是一项应当引起足够重视的教改工作。本文将从“众创”时代背景下包装设计课程定位要求入手，对包装设计课程教革思路展开研究，以供参考。
关键词：包装设计；课程定位；课程改革
一、“众创”时代背景下包装设计课程定位要求
当前，我国已经进入到经济新常态时期，同时，“大众创业，万众创新”理念逐渐开始深入人心，获得社会公众广泛认同。因此，高职院校包装设计专业应当结合经济新常态背景下的经济社会发展特点，对现行的教学评价标准、教学内容体例进行系统地梳理、整合，以便确保专业课程定位、专业人才培养目标同市场的实际人才诉求相匹配。针对当前产品创新企业、平面设计广告公司、包装印刷企业、品牌塑造公司或者学生自主创新创业等设计与制作的岗位人才需求，成为了本门课程人才培养的目标，包装设计与制作课程成为了一门理论与实践相结合的工学结合的核心课程。在整个人才培养方案中，包装设计与制作课程是属于综合实践类课程，主要培养学生的包装设计基本软件工具操作实践能力，结构造型能力和工艺流程设计能力。
二、包装设计课程改革思路
1.注重教学授课理念的更新，注重教学计划的完善
第一，包装设计课程任课教师应当改变以往所习惯的教学模式，尽可能地将课堂学习时间归还于学生，使学生能够真正地习得知识，而不是机械地对知识“生吞活剥”。因此，任课教师必须认真分析当代学生的心理状态以及兴趣爱好，以此作为教学授课模式改革的切入点，从而依凭对自身教学授课理念的更新，使学生获得更为优质的知识与技能学习体验。第二，任课教师在每学期正式授课之前，应当避免将以往制定的教学计划书直接套用，而是应当结合包装设计领域的前沿动态，对每学期的教学计划进行调整和重制，如此方才能够确保教学目标的实现。
2.注重对课程结构加以优化，开设跨学科课程满足学生的个性化学习需要
为确保课程人才培养目标的实现，因此，任课教师应当结合本领域内的前沿知识以及业界最新发展动态，对教学内容加以更新，同时，应当根据以往学生对课程教学内容的学习感受，对一些教学内容加以优化，从而提升授课的实效性。此外，考虑到现代社会对于复合型人才的高度诉求，因此，高职院校包装设计专业应当在专业基础课、专业技能课之外，增开跨学科课程，以便通过这些跨学科课程的开设，增长学生的见识，使学生在习得专业知识之外，获得更多的知识，从而为其日后走向职场、走向工作岗位创造更好的成功契机。
3.注重对教学内容进行及时更新
从包装设计领域的发展情况来看，每年都会有新的设计理念被研发出来，因此，任课教师在正式开始授课之前，应当通过各类媒体和信息渠道，对包装设计领域的前沿动态加以洞悉，并将之整合到教学内容之中，以免因所讲授的教学内容多年来一成不变，而导致学生所习得的知识同包装设计领域的最新知识相去甚远。任课教师在组织学生进行实验教学过程中，要鼓励学生进行大胆地尝试和创新，以此激发学生的创新思维，使学生能够实现对自身瓶颈的突破。
4.依托实训活动等实训形式，使学生逐渐养成市场意识
为使学生能够实现对课上习得的知识与技能的深入领会，进而在此基础上做到融会贯通，最为有效的方式无疑是组织学生参与各类实训活动，通过这些实训活动的组织和参与，将使学生获得宝贵的专业知识验证与专业技能实际操作契机，从而让学生实现对所学知识、技能的有效掌握和灵活运用。实践操作的教学内容主要的目的就是要培养学生的创作思维以及自己动手能力，老师可以组织学生参加一些设计招标活动，这样能够将实际中的生产活动带到课堂中来，这种方法能够很好的锻炼学生理论与实践相结合的能力。还有就是，高职院校应当在开设校内实训活动的同时，同本地区的企业寻求合作契机，以便使学生在校期间便能够深入企业参与实践。就高职院校包装设计专业的人才培养目标来看，便是为现代企业培养具备较高专业技能的现代包装设计人才。因此，通过高职院校同企业合作的形式，将使学生能够获得宝贵的实践操作契机，此种实践同校内实训带给学生的感受和体验是截然不同的，通过进入企业实践操作，将使学生能够实地感受企业文化范围，企业管理制度，近距离观察生产一线，从而帮助学生发现自身存在的知识短板和技能缺陷，以及自身水平、能力同企业实际用人要求之间的差距，进而在日后的学习和实践中有意识地自我加强。当前网络技术的飞速发展，高校包装设计课程的教学应该充分的利用这一便利条件，从网络中获取各种设计招标项目，选择其中与教学内容相符并适合学生设计的项目进行实践教学，学生拿着作品参与到设计的招标过程中去，不仅使得学生的实践能力得到大大提升，而且对学生创造性思维以及设计能力的提高都有一定的帮助。在以往的包装设计课程教学中，学生的设计作品评判往往以学生自己的主观意识为主，而忽略了市场需求这一重要的评判标准。但是通过招标活动的参与，学生的设计作品编程由企业和消费者来进行评判，评判过程更加具有市场化色彩，这样能够使学生充分地了解市场，体会到市场意识对作品设计的重要性。
5.强化校内实践教学环节，提升校企合作深度
为使学生更好地掌握包装设计专业的知识和技能，因此，高职院校包装设计专业应当结合自身条件，为学生创设供其进行长期实训的校内基地，以便通过校内实训基地的建设和打造，使学生的实践教学活动得到充足的物质保障。同时，在同本地企业进行合作过程之中，高职院校应当指派包装设计专业教师负责驻企带队，以便对学生的企业实践情况加以把握。同时，在学生完成企业实践活动之后，由企业对学生的工作表现给出评定书，将之纳入到课程评定成绩之中，以此提升实践活动的有效性。因为能够实地置身于企业的真实环境中，学生可以积极应用已有的理论知识，并及时发现自身存在的不足，进而查缺补漏，不断完善自身的能力与素质，为日后的就业提高竞争力。结束语随着时代的不断发展，社会越来越需要具备创造力的包装设计人才，所以学校的包装设计教学要努力解决已有的问题，竭力培养学生的实践能力与创新能力，从更新教学理念、明确教学目标开始，一直到实施校企合作，各个环节都应该丝丝入扣，这样才能为培养全面发展的包装设计人才奠定扎实的基础。
6.对学生综合素质提升给予高度关注
为使包装设计专业的学生成长为适合现代企业人力资源遴选标准的适格人才，因此，高职院校包装设计专业在人才培养过程之中，应当对学生综合素质提升给予高度地关注，具体而言，包装设计课程任课教师不仅仅要向学生进行专业知识的讲解以及专业技能的传授，更要帮助学生养成责任感和使命感，使其能够以积极、正确的心态对待职业、对待人生，同时，任课教师还应当注重培养学生的环保理念，以便使其能够从业过程中将绿色环保理念融入到自己设计的作品之中，从而为我国的环保事业做出应有的贡献，更能够使其所设计的作品获得市场认同。这是每一名包装设计课程任课教师在授课过程中所应当把握的要点。总而言之，时代的进步对设计人才的整体素质提出了更高的要求。因此，设计理论课程的教学中应以更先进的教学理念和教学方法，对学生加以培养提升，使他们拥有较高的素质和创新能力适应新时代的不断发展。
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作者:钱江 单位:苏州科技大学
