摘要：随着科学技术与信息技术的飞速发展，互联网被广泛应用到各个领域中。随之出现多种网络营销，市场环境变得日益复杂、竞争也越来越激烈，从而对网络营销人才提出了更高的要求。技工院校是培养专业技术人才的地方，如何实施网络营销教学，为社会输出合格的网络营销人才，是当前诸多技工院校面临的重要课题。文章针对技工院校的网络营销课程教学现状，全面分析网络营销课程教学中存在的问题，并且将理论实践一体化教学引入到网络营销课程教学当中，为技工院校网络营销课程改革与理实一体化教学提供现实依据。
关键词：网络营销课程；理论实践一体化教学；探讨
0引言
理实一体化教学源自德国，是一种理论与实践相结合的教学方式。目前我国对于理实一体化教学的理论研究与实践研究还不够成熟，处于发展的初级阶段。理实一体化教学是由国家政策支持，高校和职业技工院校与各个企业合作建立的办学制度，也就是说根据社会以及企业发展需求，对学生进行组织教学与就业培训，企业与技工院校都承担着培养人才的艰巨任务与使命，当然还是以技工院校培养专业技术人才为主，只是相应的教学方式与培训方法由企业与高校共同承担。
1我国网络营销教学中存在的问题分析
网络营销是随着互联网的迅速普及而出现的一种营销方式，是时展的产物，作为电子商务专业的核心课程，网络营销是在网络营销理论基础知识上，运用各项营销工具为企业进行营销活动。也就是说在网络营销理论知识指导之下进行的具体营销活动，网络营销是一门理论与实践相结合的课程，也是一门综合性与实践性比较强的课程。在传统教学中，我们一直是先理论后实践模式，这种教学模式有很多弊端，而且随着时展其问题也逐渐凸显出来，下面就网络营销教学中存在的主要问题进行阐述。
1．1过于依赖教学相关设施
网络营销课程具有较强的实践性与综合性，在教学实践中，教师需要通过模拟实训，让学生在一个真实的操作环境中进行学习，也就是说老师通过对相关课程知识进行讲解，学生动手实际操作来加深对专业知识的理解与掌握程度，进而不断提高所需要的专业技能。但是目前各个高校运用网络营销模拟软件等设备来指导教学，学生并没有得到与实际工作相近的动手操作，只是停留在教师讲解环节，这种教学方式并没有真正提高学生的动手实际能力。
1．2缺乏相应的师资力量
网络营销是一门综合性比较强的学科，也就说网络营销会涉及到很多领域的专业知识与技能，比如市场营销学、电子商务等专业知识，同时还会涉及网络、计算机技术等。这就对教师提出了更高要求，他们不仅需要具备多个方面知识与技能，还需要掌握一定的教学方法，具备加强的网络营销实战能力。但是由于网络营销学科发展比较晚，而且我国现阶段对其应用还不够成熟，教师还不具备这些能力与知识，因此对于网络营销课程的开展具有一定影响。
1．3教学内容与教材选择不合理
网络营销是一门时效性较强的学科，它的具体教学内容是根据市场需求变化而变化的，也就是说在市场不断进步与变化的同时，网络营销理论知识也在不断改进与变化，相关网络营销技术也在不断变化，就拿淘宝网来说，淘宝规则每年都会变更，因此网络营销教材内容也要与时俱进。但是现阶段，我们网络营销教材内容比较落后，更新不及时。教学不能仅仅局限与书本内容，更重要的是对学生进行实践教学。此外，各技工院校在选择网络营销专业教材时，经常会选择理论比较深的高职高专类教材，只重视对学生理论知识的教学，忽视实战性较强内容比较新颖的课外教材。网络营销是一门综合性与实践性比较强的学科，而现今网络营销教材普遍缺乏实践性指导，使得在教学实践中，老师一味的加强学生理论知识的学习，却忽视对学生实践能力以及其他综合能力的培养，这与网络营销教学的根本目标是不符合，是一种不科学的教学方式。
1．4考核方式不合理
在教学实践中，只重视对学生理论知识的教学，忽视实践对学生的实战性教学，一味的重视成绩，没有对学生综合能力进行培养。网络营销是一门综合性与实践性比较强的学科，而且网络营销的模拟操作比较难，老师一般都是对网络营销理论知识进行讲解，先让学生学习与掌握理论知识，再对学生进行强化训练，这种教学方式很容易导致理论教学与实际训练相脱离，也就是说学生在后期强化训练中，对先前学习的网络营销理论知识已经逐渐淡忘了，人的记忆力是有时间限制的，不可以一直记得学习过的东西。此外，相关网络营销考核也过多的依赖基础理论，将网络营销理论知识作为考核的主要内容，忽视对学生实践能力的考核。
2网络营销理实一体化教学实践分析
2．1合理划分任务
首先，将网络营销课程分成几个阶段，以完成相应任务为导向，在专业教学过程中，结合企业岗位需求引入相应的岗位任务项目，每个任务项目就是需要解决的问题，将传统课程教学的问题转化成任务项目，学生在完成项目过程中，一边掌握与学习相关理论知识，一边完成相应任务项目，随着项目任务的完成，学生也学完了这部分的理论知识。当然在整个过程中，需要老师在一旁积极引导，如果发现学生有不正确的地方要及时纠正，促使学生能及时掌握企业真实的岗位技能和良好的职业操守。最后，老师带领学生回顾在整个实践中应用到的理论知识和技能点，真正将理论知识与企业真实岗位操作技能相结合，做到学中练，练中学习的一体化教学。这种教学方式，需要老师在课前花费大量的精力去和企业一线技能人才讨论、提炼和设计相关的项目任务和技能要点，除此还需要考虑到学生的学习能力，在尊重学生个体差异基础之上，让学生通过项目任务来完成课程的学习，不仅使得学生更加深入的理解与掌握理论知识，同时还培养学生的动手实践能力。
2．2加强老师的实战能力，企业与技工院校联合
技工院校与企业需求对网络营销课程教学内容与形式进行充分探讨与交流，可以将企业实践内容引入网络营销课堂中，让学生充分了解企业生产活动。比如老师可以给学生讲解一些企业真实案例，调动学生的积极性与主动性，甚至引入某个企业工作项目给学生进行实操，或是引导学生参与到企业网络营销策划与实施中，并且将策划方案实际应用到企业中，并通过企业获得的实际经济效益与社会效益对相关网络营销策划方案进行评价。这种不仅锻炼了学生实战能力，增强心理素质，而且为学生将来从事网络营销行业奠定坚实基础。此外，学校可以与各个企业合作，定期组织学生到企业中进行参观学习，对企业的各项经营活动有个基础的了解与掌握，清楚工作人员的实际操作流程，可以让经验丰富的老员工带领学生进行适当操作，使学生真真切切的感受操作流程，在工作中学习，在练习中加深对企业生产流程的理解。
2．3企业与技工院校合作开发网络营销课程
网络营销是在网络营销理论基础知识上，运用各项营销工具为企业进行营销活动。也就是说在网络营销理论知识指导之下进行的具体营销活动，理实一体化教学主要是由技工院校与各个企业合作建立的办学制度，也就是说根据社会以及企业发展需求，对学生进行组织教学与就业培训。加强企业与学校之间的合作，这是培养学生动手能力的关键环节。一般技术类课程的学习都是组织学生在完成基本理论知识之后，到企业一线中去实际操作，以此获得实践经验，就类似于我们平时所说的实习。但是这种模式并不完全适合网络营销教学。所以技工院校需要积极探索适合网络营销课程的理实一体化教学方法，加强企业与学校之间的合作，企业与技工院校都承担着培养人才的艰巨任务与使命，当然还是以学校培养专业人才为主，企业与学校共同探索适合的教学方式与培训方法。将网络营销教学与企业实际需要适当的结合起来，开发出更适合网络营销课程的教学方法，突破与完善传统课程教学的不足之处，为我国网络营销课程教学质量提供积极推动力。
2．4合理选择教学项目并且整合资源
网络营销具体教学内容是根据市场需求变化而变化的，也就是说在市场不断进步与变化的同时，网络营销理论知识也在不断改进与变化，相关网络营销技术也在不断变化，为了保证网络营销教学的有效性与科学性，技工院校需要对各个企业综合考察与分析，选择适合作为教学实践的企业真实项目。比如，可以将企业的某个或多个营销项目引到课堂教学中来，给学生进行操作，并通过学生对项目的操作取得的相关结果来评价教学效果。此外，对校内外资源进行整合分析，开展一些课程比赛等活动，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性与积极性，实现网络营销课程教学实践的实效性与科学性，提高教学质量与水平。
3结束语
理实一体化教学是一种理论与实践相结合的教学方式。目前我国对于理实一体化教学的理论研究与实践研究还不够成熟，处于发展的初级阶段。理实一体化教学是由国家政策支持，各技工院校与各个企业合作建立的办学制度。网络营销是随着互联网的迅速普及而出现的一种营销方式，是时展的产物，作为电子商务专业的核心课程，网络营销是一门实践性与综合性比较强的学科，是探索理实一体化教学的先驱课程。开展理实一体化教学主要就是将理论与实践相结合，根本目的就是培养出理论知识与实践能力较强的网络营销人才，为社会发展提供专业人才，体现理实一体化教学的有效性与科学性。网络营销理论实践教学是随着社会需求而不断发展变化的，理实一体化教学是根据市场新需求而不断发展的，文章只是针对网络营销理实一体化教学中比较突出的问题进行探究与分析，在改革网络营销课程基础之上还需要不断探索更丰富的适合与更多课程的理实一体化教学方式，进而保证我国技工教育事业的可持续发展。
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作者:陈祖衡 单位:珠海市高级技工学校