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就业市场营销课程实践

2017-04-18 16:08 来源:市场营销论文 人参与在线咨询

摘要:

市场营销是高校课程体系的重要组成部分,也是一门对学生实践能力和操作能力要求较高的学科。在市场和用人单位对人才创新能力、实践能力要求越来越高的情况下,传统的教学模式已无法满足市场营销课程教学需要。构建科学的实践教学模式,强化实践教学,提高学生的就业竞争力,也成为高校市场营销教学努力的新方向。本文从就业角度分析高校市场营销课程实践教学存在的问题,并提出几点建议。

关键词:

就业;市场营销;实践教学

随着我国市场经济的繁荣发展,国际国内市场营销专业人才需求缺口不断拉大,这也给高校市场营销专业人才培养提出了新的要求。市场营销专业是一门实践性较强的专业,学生的实践能力、学校的实践教学在很大程度上决定了学生的就业竞争力和发展前景。因此,高校要重视和加强市场营销实践教学,以培养更多高素质的市场营销专业人才。近年来,许多高校在市场营销课程实践教学上也作了许多努力,但整体来看,高校市场营销实践教学水平仍有待提高。

一、高校市场营销课程实践教学现状

1.教学理念落后

高校市场营销课程教学的根本目的是培养理论基础扎实和实践能力突出的市场营销专业人才。这也要求高校在市场营销课程设置和专业教学上,要关注专业的应用性和市场对人才的需求,重点培养学生的实践应用能力。但结合实际来看,许多高校在市场营销课程设置和人才培养上都存在认知错误、定位模糊等问题,如许多人认为,市场营销最看重的是个人能力,许多没有接受过系统营销教育的人同样也能将市场营销做得很好,学校要做的是做好学科基础知识和核心课程教学。因此,在课程设置上,市场营销专业实践教学、实训环节缺失,学生很难通过实践教学去锻炼营销思维和营销能力。

2.市场营销实践教学环境不成熟

高校市场营销实践教学,要在教学力量充足、教学环境成熟的条件下进行。那些师资力量强大、实训基地建设水平高、资金充足的学校,可以为学生提供更好的营销策划、商务谈判、汽车销售实训条件,培养出来的学生综合能力也更强。但许多学校由于建校时间短、资金有限,都没有建立校内营销实训基地,也没有组建专业的市场营销教学团队,由于学校市场营销教学队伍中的许多老师都是非专业出身,在理论教学、实践经验上都存在许多不足,在学生实训、实践中也无法给学生提供更多的帮助,这也必然会影响市场营销专业实践教学质量。如许多教师对实践教学的认识较为浅薄,认为参观实习、案例教学都属于教学的范畴,在教学中很少会引导学生结合专业知识去处理一些现实问题,导致实践教学流于形式,实效性较差。

3.实践教学内容和方法落后

受封闭、传统的教学理念影响,许多高校在市场营销课程教学中都存在“重科研轻实践”和“重理论轻实践”的教学思想,这也使许多教师在教学中只会拘泥于课本讲述理论知识,却不关注学生实践能力培养,也不会通过一些开放性、互动式的教学方式来锻炼学生的实践能力。虽然一些教师认识到了实践教学的重要性,但由于实践教学经验不足,所采用的学生实训和实习方法都非常落后,学生实践内容与就业需求有较大差距,所用的营销模拟软件也过于简单。究其原因,许多高校在制度建设中,大都是以教师科研水平、理论教学能力为主要标准来建立教师职称评审制度。此外,在教师引进和教师教学绩效考核中,许多学校也是只关注教师的理论功底和科研成果。在以上因素综合作用下,许多教师在个人发展和努力方向上只能朝学校设定的方向靠拢。

二、高校市场营销实践教学建议

1.明确培养目标,制定实践教学方案

要想确保高校市场营销课程教学有序进行,学校首先要明确市场营销专业人才培养目标,同时根据专业课程定位确定人才培养的方向。在此基础上,高校要制定长期和分期人才培养方案,优化市场营销课程体系,围绕学生必备技能和就业需求,统筹安排各年级的实践教学内容。同时,科学划分市场营销专业课程教学中理论教学和实践教学所占的课时比例,从源头上解决实践教学环节缺失、专业教学与人才培养定位不匹配等问题。在市场营销教学考核、评价等方面,学校还要适当加大实践教学的比重,让学生认识到实践教学的重要性,主动参与到实践锻炼和学习中。在专业教学中,专业任课教师也要以“通过实践提高学生就业能力”为目标,结合市场营销专业教学规律,采用从易到难、从校内向校外的教学方法,通过校内外实践提高学生的沟通能力、判断能力和社交能力。

2.校企合作,加强实训基地建设

校企合作实训基地是培训学生实践操作的场所,也是高校市场营销实践教学环节的重要组成部分。许多高校的市场营销实践教学水平较低,很大程度上与学校实践教学条件不成熟、实训基地建设水平较低有关。鉴于此,在今后的发展中,高校要加强与学校市场营销专业教学联系紧密的企业、单位合作,在双方共同出资的基础上建设学校市场营销实训基地,共建学校与实习基地并行存在的实践内容和课程体系,组建由高校市场营销专业教师、企事业单位营销管理人员共同构成的实训辅导队伍,由其负责市场营销实践教学安排、学生实践指导工作,争取在校企深度合作的基础上实现优势互补、资源共享,以提高学生的实践操作技能和就业竞争力。如学校可以拿出部分资金,利用企业的机器、厂房、办公设施等与企业共建定岗实习实训基地,并与企业签订订单式人才培养合同,由双方携手培养专业的市场营销人才。这样既减少了企业的人才培养成本,也为学生实践实习提供更多的机会,同时还帮助学生解决了就业难题。

3.优化实践教学模式和方法

在新形势下,传统的市场营销教学模式根本无法满足专业人才培养需求。因此,高校在市场营销专业教学上必须开拓思维,创新实践教学模式、内容和方法,以提高实践教学效果,为学生就业打好坚实的基础。这就要求高校完善市场营销实践教学监督和考核机制,建立健全实践教学管理制度,通过制度规范教师的教学思想和教学行为,要求教师在教学中重点培养学生的创新能力。在市场营销实践教学中,市场营销专业任课教师除了要用案例教学、情景模拟教学、角色扮演、营销辩论等教学方法来激活课堂,还要巧妙使用各种营销模拟软件来营造逼真的营销环境,让学生在完成营销任务的过程中得到锻炼,提高学生兴趣。此外,在以就业为导向的教育思想引导下,教师还要想方设法使教学突破专业训练的狭隘性,组织学生参加各种商业技能大赛,鼓励学生通过专业的、高水平的赛事积累经验,锻炼自己;发挥自身特长,帮助学生组建营销公司、营销协会,引导学生以社团的形式承接一些社会性的营销项目,使学生在真实的营销工作中不断提升自己的能力。

4.提高教学队伍的整体水平

教师是教学的组织者、引导者,也是市场营销实践教学所依靠的重要力量。高校要想提高市场营销实践教学质量,必须重视教师培养和教学队伍建设,争取通过教学队伍建设来带动实践教学发展。具体来说,高校要立足于学校教师招聘和评价机制,引进一些科班出身又具有营销实践经验的教师,将那些专业实践背景深厚、动手能力较强的教师吸纳到专业教学队伍中。同时,在教师职称评审制度和教学评价体系建设中,更多的关注教师的实践教学能力和成绩,构建以理论和实践能力为核心的教师评价体系。在此基础上,聘请高水平的营销人员来学校兼职,加强专职教师队伍培训,要求市场营销专业教师到企业营销部门进行全职锻炼、带薪实习,并运用激励管理、责任制度提高广大教师的实践教学热情,以满足高校市场营销专业教学需求,培养出更多高水平的市场营销专业人才。

作者:王伟 单位:安阳工学院

参考文献:

[1]赵凤萍.应用型本科院校市场营销专业实践教学体系建设[J].经贸实践,2016(3).

[2]苗强.市场营销专业实践教学探索[J].教育现代化,2016(23).

[3]裴艳丽.高校市场营销专业实践教学环节的探究——以扬州大学广陵学院市场营销专业为例[J].中国市场,2015(32).

[4]巴永青.应用技术型高校实践教学改革探索——以中国石油大学胜利学院市场营销专业为例[J].中国石油大学胜利学院学报,2015(3).

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