摘要：
随着社会经济的不断发展，市场经济结构的不断完善，社会对于营销型人才的需求逐渐扩大。在传统的高职院校教育模式中，对于高职市场营销人才的培养在新时代面临着更高的挑战，传统高职市场营销人才的培养模式迫切需要得到改革和进步。本文将从高职市场营销人才的培养现状入手，挖掘影响其人才培养的相关问题，并针对问题提出建设性的意见。
关键词：
就业；高职市场营销；培养模式；改革
社会经济的不断进步，需要依托相关人才积极作用的发挥。在市场经济发展中，市场营销型人才发挥着重要作用，激发着市场活力，保持着市场经济活动的充分有效开展。但是，在现今形势下，高职市场营销人才的就业却面临着一定的问题，营销型人才的培养出现有效需求不足的情况，高职市场营销人才的培养模式需要以就业为导向进行有效的改革与进步。
一、高职市场营销人才培养模式的相关问题分析
（一）程教学宽泛，缺乏深度。
在高职市场营销的课程教学活动中，教学管理方普遍缺乏对课程教授的深度挖掘。在程度的要求上一直停留在对学生基本知识要点的掌握，缺乏对学生相应知识要点的内部含义以及具体应用的分析，课程教学程度缺乏深度[1]。绝大多数高职院校对于市场营销型课程的开展，缺乏主观能动性的发挥，对于与市场营销课程的相关课程态度不明确，盲目纳入教学内容，导致课程教学的宽泛。在这一过程中，没有对不同专业的具体专业课程内容和特点进行分析，盲目地偏重于办学的基本规范和人才培养的基本要求，是高职院校市场营销人才培养模式的一大问题。
（二）人才培养模式的定位不明确。
高职市场营销专业的人才培养目标，是培养适应社会经济发展需求，掌握市场营销、市场策划、营销管理及售后服务等相关工作的基础知识和专业技能，具有较强的企业营销实际工作能力，能够从事市场营销业务与管理工作的应用型人才。在市场营销专业人才的培养上，高职院校具有着修学年限相对较短的特点，这要求着高职院校能够合理地安排教学活动，而不是对本科院校的教学模式进行原搬照抄，造成学生受教育时间短，相关技术水平受限，不能适应实际工作。
（三）院校对专业技能实际运用的教学不到位。
高职院校的特殊性，要求学生能够尽快地掌握和提高专业课程实际运用的能力。但是，在高职院校的教师队伍中，绝大部分教师来自于更高学位的院校，缺乏走入社会、在企业单位生产实习的相关经验，在教学中大多偏向于对理论性知识的梳理和讲解，难以从自身出发对学生专业相关的实际操作能力进行教育和引导。高职院校虽然对于学生有着实训要求，但是实训基地建设不到位，实训流于形式。而对于一些院校聘请企业相关具备实践营销经验的员工参与教学活动来说，教学确实能够起到一定的积极作用。但是，对于整个院校学生的实际操作综合能力的提升还有着很大的不足，无法满足学生的普遍需求。
（四）教学方式较为单一，课堂教学效果不理想。
传统教学模式能够在一定程度上实现对学生更为便捷的灌输式教育，却在教学效果方面存在着一定程度上的折扣，教学模式在以就业为导向下的背景下，需要得到及时的改进。在高职院校的市场营销人才培养上，虽然一些一线教育工作者做出了一定的努力，将现实案例应用于课堂教学中，但缺乏引导学生加入课堂讨论、引导学生自主思考的培养。教学方式仍无法摆脱灌输式的教育，学生在课堂中的学习积极性无法得到有效提高。
二、高职市场营销人才培养模式的改革措施
（一）转变思路，明确教学目标。
高职院校对于市场营销型人才的培养应该吸取教训，转变思路，结合高职院校的教育特点，制定合理的教学计划和课程内容，应加大教学活动在实际应用能力教学上的投入，培养出应用型市场营销人才。这是教育改革的客观要求，也是对社会发展过程中人才需求的满足。在教学活动中，转变教学思路显得尤为重要。在这一过程中，应坚持“培养厚基础、宽口径、强能力的高素质、创新型复合人才为指导思想，促进教学模式的改革。高职院校相关部门也应充分明确教学目标，根据教学活动各教学阶段制定科学合理的教学目标，使教学活动能够有章可循，促进教学活动的正常有序进行。在教学思路的转变上，着重在于传统型培养模式到实用性人才模式的转变，使学生真正能够在充分知识的掌握前提下，营销应用操作能力得到有效的提高。
（二）促进教师队伍理论与实践能力的提高。
教师队伍在高职院校的教学活动中发挥着重要的作用。学生相应课程的理解掌握，在很大程度上取决于教师的个人专业水平。高职院校对教师队伍在理论知识和实际操作能力的提高，应该具有足够的重视。应该鼓励教师敢于尝试，大胆创新，多到企业岗位进行了解和实习，在实际的企业工作岗位中，积极收集有效信息，对信息进行梳理与提炼，指导自身教学活动的进行。在顶岗实习阶段，教师应不断获取实践经验，结合自身理论知识进行分析和总结，对学生进行理论实践相结合的教育方式。高职院校也应加大投入，注重对教师专业知识水平和综合能力的培养，应定期组织教师进行进修学习，提高教师实践能力。最后，高职院校也应敢于尝试，聘请在外的资深营销人员进入校园，对教师与学生进行定期的营销培训与案例讲解，促进整体学习氛围的提高，也促进学生与现实营销工作更近距离的接触。
（三）以就业为导向设置课程内容。
高职院校在学生的课程设置方面，应该充分考虑学生在实际工作中的应用需要，以就业为导向进行课程内容的设置，以社会进步的发展性眼光进行对课程的设定。高职院校在充分考虑现实社会需求的情况下，也应对学生的具体情况进行了解，掌握学生对于市场销售在行业上兴趣的区别，进行综合性的考虑，最后进行课程内容的设定和教材的选择。院校也应与时俱进，在前期对原有课程进行调整和补充，在教学过程中及时发现问题，找到不足之处，对原油课程的调整，促进教学活动的高效进行。在后期应及时对现有课程进行更新，使院校对于市场营销学院的教学活动，能够适应时展需要。在课程设置方面，应该结合修学时间相对较短的特点，进行课程的合理设置，应将科学的教学计划与教学周期相匹配，确保学生在高职院校学习期满时，能够具备较高水平的理论知识与专业操作技能。院校在教学活动中应将实训作为重点内容纳入，做好对学生实训工作，帮助学生在走上现实市场营销岗位前能够具备一定的应用能力，更快适应工作岗位，投入到市场营销工作中。
（四）加强实训基地及相关设施的建设。
在学校的实训方面，高职院校应该加大投入，加快实训基地的建设，完善相关设施。在这一过程中，高职院校应该实现与企业的良好合作，通过校企合作的方式促进实训基地的建设，一方面实现学生的实训目的，另一方面也有利于企业成本的控制和人员的优化利用。在实训方面，高职院校也可结合自身情况，对校园内的实训资源进行充分的利用，例如在一些宿舍便利店、食堂基础性岗位等，让高职院校内的市场营销人员自由选择，进行岗位实训，通过真实的工作体验和营销经历，促进市场营销学员在市场营销上经验的提高，加深其对于市场营销的理解与应用。
结语：
在新时代的发展下，改革高职市场营销人才培养模式显得尤为重要，这是促进高职市场营销人才科学有效培养的重要手段，也是满足时展背景下人才需求的基础保障。在这一过程中，相关教育部门应该充分发挥主观能动性，敢于尝试，积极进取，及时发现问题解决问题，实现对市场营销人才的有效培养，促进高职市场营销人才培养模式以就业为导向的改革活动。
作者：田川 缪琪琛 单位：江西旅游商贸职业学院
参考文献：
[1]张世免.以就业为导向的高职教育人才培养模式改革———教学的视角[J].上海青年管理干部学院学报,2010,03:39-41.
