1经济数学存在的问题
经济数学作为经济和管理类专业的基础课段能发挥培养学生专业素质的作用具体分析问题如下:
1.1学生生源多样化，水平参差不齐
随着高等教育的普及和办学规模的扩大，我校经管类专业的生源呈现多样化既有普高升学，又有对口升学的学生，而且他们大多是文科毕业生数学基础相对较差，学生普遍反映数学难学学生对数学缺乏兴趣岸习成绩不够理想。
1.2学时少和教学内容多之间的矛盾
随着教改的日益加快经济数学课程的学时在不断压缩经济数学由80学时减为麟课时。很多新的知识和数学思想要充实到经济专业课程中传授给学生。这就使得教学量大与学时不够的矛盾愈显突出。如何对课程的教学内容进行优化、整合，以达到削减课时，同时又能保证基本教学内容的目的是需要我们解决的问题。
1.3数学课与经济专业课程脱节
经济数学教材中缺少经济学中的实例，数学教学在经济专业中地位和作用没有得到应有的重视和体现。部分学生有数学“无用论”的思想从内心抵触数学。
1.4教材与教学内容的矛盾
由于科学进步和时代变迁，有些教材上所列内容陈旧，有些新的知识需要充实进来。这便产生了教学内容与教材有部分脱节的现象。能否结合职业师范院校自身的特点编写具有特色的、蕴涵现代数学思想的教材是教改得以实现的关键环节是需要我们关注的问题。
1.5传统教学方式与现代化辅助教学工具的矛盾
近些年开展的多媒体辅助教学，优点是形象、具体，不但能提高学生的学习兴趣而且使教学内容更易为学生接受。如何把计算机和网络合理地应用于传统教学中，以增强教学效果使两者相得益彰是一个必须认真研究的问题。
1.6学生缺乏自主学习的能力
由于学生本身对数学不感兴趣甚至抵触除了课堂上被动接受教师反复讲解的内容外，没有主动学习的意识，他们试图通过死记硬背、机械模仿等方式应付考试获得学分。
2教学改革方案
以上问题是我校经济数学教师在教学中面临的问题，需要加以思考、努力解决的，为此我们进行了一些结合自身情况的切实可行的改革方案。
2.1优化课程结构充实经济背景
对课程体系与教学内容进行整合优化，适当删减理论知识部分填充经济学的实例，尽量以当今经济学中的热点问题作为引例通过数学知识的学习来解决引例的问题使学生真正了解到他们所学的数学知识是有其现实的来源和背景，有其经济原型和表现的。让学生真正体会到通过数学知识可以解决身边的实际经济问题激发学生学习兴趣消除学习数学“无用论”的思想。
2.2增加学科之间的渗透与合作
经济数学教师必须在掌握经济数学系统知识的同时，充分了解经济类、管理类各学科发展的动态以及对数学的需要加强学科之间的相互合作增加经济数学教学的亲和力让学生在解决实际问题中掌握经济数学的计算方法。增强学生的学习兴趣焙养学生解决经济领域实际问题的能力。
2.3恰当运用现代教育技术手段
要结合经济数学课程的特点动手制作多媒体课件要注意实效性了冶当运用不可过多，要注意只能辅助教学，不能代替教学。合理采用多媒体辅助教学手段厂方面能对教学起到辅助作用，解决学时少与内容多的矛盾;另一方面又有利于形成一个动态的教学反馈机制，以达到建立最优的教学模式的目的。
作者：马艳英 刘艳丽 马超 位：吉林工程技术师范学院 吉林市吉化第一高级中学校物理组
