摘要:兴趣是最好的老师。学习兴趣直接决定了高中生学习高中数学的动力和热情，并进而会影响到学习效果。而高中数学知识具有抽象性和枯燥性的特点，本身就容易引起学生们的厌烦情绪。因此作为高中数学老师，通过采用适宜的教学策略来培养学生们的数学学习兴趣就显得至关重要。笔者结合自己近些年的高中数学一线教学经验，探讨了如何利用多种教学手段来激发学生们的学习兴趣，以期抛砖引玉。
关键词:高中数学;学习兴趣;教学策略
行为学研究表明，兴趣可以使人们的工作动力十足，帮助人们克服工作中的各种困难，从而在工作中取得更大的成就。同样的，对于高中生而言，浓厚的学习兴趣可以增强学习数学的动力，使得高中生在学习时注意力更加集中，积极钻研多种解题方法，提升学习效果。因此如何更好的提起学生们的兴趣，使他们更为高效的学习数学，是一个值得所有高中数学老师持续探讨和不断完善的命题。随着教学经验的积累和教龄的不断增长，笔者也越来越体会到培养高中生数学学习兴趣对于他们学习数学的重要性，也下意识的在高中数学教学实践中不断探索和改进自己的教学策略，以期更好的培养学生们对于数学学习的兴趣。
一、帮助学生制定明确的学习目标，激发学习兴趣
明确的学习目标对于培养数学学习兴趣非常有帮助。明确的目标可以起到激励学生的作用，促使他们刻苦学习以完成目标。如果没有目标，学生会感觉没有方向。有些高中学生，特别是一些男生，在学习上随意性很大，想学习的时候学习劲头很足，学习了一段时间后又开始厌恶学习，学习状态非常不稳定，这就是缺乏明确学习目标的一种表现。处于青春期的高中生，由于心理不够成熟，目标意识缺乏是一种非常正常的现象。在这种情况下，老师应当肩负起帮助学生树立明确的短期和中长期学习目标的重任，并督促学生完成这些目标。学生在完成学习目标后，会获得极大的成就感，这可以激发学生的学习兴趣。
二、借助现代化的教学工具，激活学习兴趣
多媒体视听设备这一类现代化的教学工具可以起到丰富教学形式、活跃课堂气氛、增强学习趣味的作用。比如一些多媒体视听设备产生的声音、动画等效果是传统课堂里黑板和粉笔模式无法想象的。通过这些多媒体视听工具，能够增强课堂的趣味性，激活学生的思维，促使学生积极主动、轻松愉快的融入到新知识的学习中。例如，在学习立体几何章节的内容时，运用多媒体设备，可以形象生动的展示多面体在空间中的形态，有些善于钻研的老师甚至可以利用软件工具制作出多面体在三维空间中旋转的形态，这对于提升学生的空间观察能力有比较大的帮助。在整个上课过程中，学生们也会充满兴致。
三、以贴近生活的教学方式，培养学习兴趣
数学知识的运用在生活中随处可见，根据学生的实际生活中创设数学教学情境有助于学生更好的理解数学问题并增强数学的学习兴趣。在备课时，老师要结合学生的学校生活、家庭生活等实际生活情境，创设合适的教学场景，并将这些情境融入到课堂教学中来。例如在学习排列组合与概率相关问题时，老师可以结合学生在生活中遇到的分班考试、分小组讨论、排队上车等生活场景，引导学生思考这些生活场景中所蕴涵的与排列组合、概率相关的数学奥秘。这不仅可以起到拉近学生与数学理论知识之间距离感的作用，还有助于培养学生的学习兴趣。
四、重视数学文化熏陶，强化学习兴趣
数学文化源远流长。加强数学文化和理念的普及和熏陶，可以增进学生对于数学理论和知识产生以及持续发展的必然性的了解，让学生明白数学并不那么死板，数学是充满趣味的，数学是动态的持续发展的。例如，教师可以给学生们介绍一些著名数学家们的轶事，通过这些充满趣味性的故事，一方面可以引导学生进行数学思考，启迪学生的数学思维，另一方面也可以通过这些数学家所展现出的勤奋治学的精神来感染学生更加刻苦的学习。比如老师在讲授等差数列求和章节相关知识的时候，可以给学生们讲讲数学家高斯小时候是怎样巧妙计算1加到100的和，并进一步拓展到高斯通过卓绝的努力在数学方面取得举世瞩目成就的一些趣事。通过这种数学文化和理念的普及和熏陶，强化学生们的学习兴趣。
五、多给予学生鼓励，提升学习兴趣
高中阶段的学生具有很强烈的自尊心，他们渴望通过自己的努力获得老师和家长的肯定。在教学过程中，老师要留心挖掘学生身上的亮点，哪怕只有很小的进步，老师也要给予学生肯定和鼓励。同时，有时候学生也会由于家庭变故、心理压力大等因素的影响而导致学习成绩下滑，在这个时候，老师也不应该一味责备，而是应该给予学生足够的鼓励，给予学生理解和支持，鼓励学生克服困难。老师的鼓励和关心，学生们会记在心里，并转化成学生学习的动力，提升学生学习兴趣的作用。
六、建立和谐的师生关系
研究表明，学生的学习兴趣随着师生关系的变化而发生变化。师生和睦，则学生的学习兴趣高昂。对于喜欢的老师，学生们普遍喜欢他所教的科目。这就要求老师在平时的教学过程中，要注意与学生交流与沟通的方式，积极努力地营造和谐的师生关系。在平常的教学中，老师要做到尊重学生，宽容学生的错误，帮助并鼓励学生进行创新性的思维，对学生要有耐心，学生也会反过来珍惜老师的教学成果，感恩老师的辛勤付出，并付出更大的努力在学习上。老师要做到和学生亦师亦友，让学生信任自己，并对自己教的课程产生浓厚的兴趣。数学是一门非常重要的基础学科，对于人一生的学习可以起到非常关键的作用。在高中数学教学中，老师要有意识的运用如帮助学生制定明确的学习目标、将现代化的教学工具更多更好的运用到教学中、以贴近生活的方式进行数学教学、加强学生数学文化的熏陶、给予学生及时的鼓励及肯定、建立与学生之间和谐的师生关系等各种教学策略来培养学生的学习兴趣，让兴趣成为学生们最好的老师。
参考文献:
［1］张伟．浅议高中数学课堂教学中学生学习兴趣的培养［J］．读与写(教育教学刊)，2017，(07):84-85．
［2］华鑫玮．对于高中数学学习兴趣培养的浅要认识［J］．科技展望，2017，(11):192．
［3］曹才翰，章建跃．数学教育与理学［M］．北京:北京师范大学出版社，2010.
作者:马懿琳 单位:云南省丽江市永胜四中
