摘要:经济法是一门在高职院校经管类专业开设的基础课程，经济法与我们的生活密切相关，且实用性较强。但是经过调查研究发现，在实际的教学过程中，也产生了一系列的问题。学生对于经济法的学习兴趣不高，导致教师的教学效果不理想。因此，如何有效地提高学生学习经济法的积极性，提高经济法教学的质量和效果是目前亟待解决的问题。经济法教学需要进行一定的改革和创新。本文将对经济法教学改革和创新的意义进行阐述，解释高职院校在当前的教学过程中存在的问题，并给出相应的解决措施。
关键词:经济法教学;改革;创新
经济法作为经管类专业的一门基础课程，其与我们的生活密切相关。而针对学生对于其学习积极性不高的问题，我们应充分了解造成这一现象的原因，并采取相应的措施积极应对。
一、高职院校开设经济法课程的目的和意义
许多高职院校的经管类院校都开设了经济法这一课程，其目的是让学生通过对经济法的学习，可以对我国的现行经济方面的法律法规有一定的了解。能够树立正确的法律观念和法律意识，做到自觉守法。并且能将所学知识运用到实际的生活当中去，在今后的实际生活中，能够运用相关知识分析解决实际问题。除此之外，学习经济法也能为高职院校的学生在日后对于其他相关课程的学习奠定一定的基础。
二、高职院校经济法课程教学中存在的问题
(一)学生法律知识薄弱:当前，许多大学生的法律知识和法律意识非常薄弱。而学校在这方面的引导和教育做得不够。许多高职院校对于经济法的课程开设较晚，而对于《思想道德修养与法律基础》的重视程度也不够，只是进行浅显的讲解，一笔带过。因此，高职院校的学生们有必要了解和掌握的相关法律知识，很多学生对法律关系、法律行为、制度、诉讼时效等基本知识都不甚了解。
(二)教材专业适用性不强:教材是教师进行教学内容和方法的载体，是学生在学习过程中所直接接触的学习工具，是教学过程中必不可少的东西。而实际情况是，目前存在的经济法教材版本不一，内容也存在较大差距，良莠不齐。而学校在选择教材时对其重视度不够，因而选中的教材大多内容繁多，而学校给学生排的课时较少，导致很难在教学课时内完成教学目标的现象出现。这也直接造成了学生学习的深度不够，不能很好掌握经济法的相关内容。
(三)教学方法和手段单一:教学应当是循循善诱，因材施教。教师应当根据学生的实际情况制定教学计划，并且在实际的教学过程中，应当注重一定的方式方法，以确保学生能够更好地接受知识。但是现实往往恰好与之相反，在实际的教学过程中，为了能够完成教学目标，教师通常都是采取满堂灌的形式，整节课在唱独角戏。师生互动较少，学生被动学习，无法充分调动学生的积极性，从而直接导致教学效果不理想。
三、相应的改革措施
(一)选择合适的教材:教材是教学过程中必不可少的教学工具，选择好教材，对于教学质量的提高具有重要作用。而选择教材首先要满足教学大纲和教学目标的要求。其次，要符合学生的接受能力。此外，应当选择最新版本的教材，要符合时代的需求。
(二)有选择性地进行教学:现在的经济法教材内容一般都较多，而大部分的高职院校对于经济法的教学要求都是一学期内完成，由于教学课时是相当有限的，因而要完成所有内容的教学几乎是不可能的。这就要求教师在教学的过程中进行适当的选择，有选择性地进行教学。致力于制定一个最符合学生实际的教学计划，努力提高经济法的教学质量。
(三)案例教学中要选择恰当的案例:在经济法的教学过程中，许多教师都会通过案例分析的形式对学生进行教学。因为这样不会使课堂内容特别无聊，可以充分调动对于经济法学习的积极性，活跃课堂气氛，能够有效提高教学质量。但是对于案例的选取，却要注意几方面的内容。首先，案例数量要适当。过多的案例会扰乱课程的过程;过少则难以引起学生的共鸣。其次，案例的难度要适中，贴近生活，这样便于学生分析接受。
(四)尽可能地做到与考证相结合:相较普通大学来说，高职院校的学生在校学习时间较短。为了增加就业筹码，许多学生会选择考证。而经济法也是某些专业资格的考试内容，如果在授课过程中能够和考证有效地结合起来，必然能够提高学生学习的积极性，提高教学质量。
四、结语
针对目前高职院校在经济法教学过程中所存在的问题，应当采取相应的措施积极解决。这就需要对教学内容和教学方法进行一定的改革和创新。而教学课程的改革必然是一个复杂的、艰难的过程，需要所有师生全身心地投人，共同建设，通过努力共同完成。
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作者:刘展睿 单位:保定职业技术学院
