中职教育发展对策

中职教育发展对策

摘要:

当前,社会和企业对技能人才尤其是高技能人才的需求越来越旺盛,这对中等职业院校提出了新的要求。基于此,文章从当前我国中职教育面临的困境出发,分别从强化服务意识、以就业为抓手、练好内功三方面探讨了当下中职教育发展的路径。

关键词:

中职教育;发展;困境;对策

中等职业教育(以下简称“中职教育”)作为国民教育体系的重要组成部分,承担着为社会和企业培养初、中级应用型技能人才的重任。中职教育是职业教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学及各种短期职业培训教育等。作为中职教育的载体———中职院校,应认清自身的地位和责任,围绕社会和企业需求,研究和调整专业设置,主动适应用工市场;直面中职教育发展困难,破解发展难题。本文就我国中职教育的发展路径进行了探讨。

一、中职教育发展面临的困境

(一)社会和家长对中职教育的认识存在偏见

近年来,国家对中职教育的扶持力度越来越大,从国家助学金政策到免学费政策,无不体现了国家实行的人才强国战略。但是,社会和家长并没有对中职教育给予足够的重视。受传统观念的影响,家长把基础教育当成“正道”,“千军万马”都在挤普通高考的独木桥;把中职教育当成“旁门左道”,往往是孩子考不上高中时,家长才无奈选择中职教育。再加上社会在招工时片面追求高学历,助长了人们对中职教育的偏见,这种情况与当前中职教育的发展极不相称[1]。

(二)生源短缺制约了中职教育的发展

生源短缺是中职院校普遍存在的问题,尤其是中高职一体化政策、高中生推荐免试上高职政策的实施助推了中职生源的短缺。中职院校为了求得生存,连年投入大量资金参与生源大战。生源短缺使半数以上的中职院校办学规模萎缩,影响当地经济社会的发展。

(三)中职教育自身存在的问题

由于中职院校在教学管理上自主性较强,这就使得有的中职院校缺乏科学的教学体系,没有把培养目标和当地产业对接起来,导致学非所用;有的不能落实技能成才、技能就业的办学理念,在教学中重理论轻实践,学生学不到就业的本领;有的只重视实践和操作课程的培养,往往把文化素质课程作为选修课程,使学生的综合素质难以提高;有的教学方法单一陈旧,忽视趣味性教学,使学生逃课、上课睡觉、玩手机成为普遍现象。这些现象暴露了中职教育存在管理不规范、办学理念不清晰、创新能力不足等问题。

二、中职教育发展的对策

(一)强化服务意识,着力解决中职教育服务经济社会发展的问题

中职院校想要在社会上改变自身形象,就必须因时因地制宜,强化职业教育服务当地经济社会发展的职能,创新办学思路,牢固树立职业教育就是就业教育的观念,把养成教育、素质教育、能力教育贯穿于教学的全过程。俗话说,“有为才有位”。中职院校应通过自己的“出色作为”赢得社会和家长的认可,改变社会对中职教育的偏见。

(二)以就业为抓手,着力解决中职教育生源短缺的矛盾

生源短缺从一定意义上来说是我国人口出生率下降造成的,但是,也与中职院校毕业生就业质量不高有很大关系。因此,中职院校应通过合理定位毕业生就业层次、提高就业率和稳定率来改善就业现状,从而吸引更多学生报读中职。积极拓展校企合作,多元化构建合作方式,让学生走进企业接受训练。在人才培养模式上,要善于创新,分析不同行业、不同地区对技能的多样化需求,改变培养方式,充分发挥不同行业和产业优势,从而实现学生与企业的无缝对接[2]。

(三)练好内功,着力解决影响中职教育自身发展的问题

中职教育自身的发展,首先,与教师队伍的素质息息相关。俗话说,没有教不好的学生,只有不会教的老师。这说明了教师在学生学习中的重要作用。其次,专业、课程的开发应常抓不懈。中职院校应积极鼓励和引导教师参与其中,并结合当今时代和区域经济发展对技能人才培养的需要,积极探索出一条适合本校教学实际的路径[3]。再次,正确处理好技能教育和文化素质教育之间的关系。既要让学生掌握就业技能,又要具有一定的文化素养。另外,注重学生创新创业素质的培养。中职院校要引导学生认同“劳动光荣,技能宝贵,创造伟大”的时代风尚,使职业精神和工匠精神成为学生的自觉追求。

三、结语

中职教育关系到能否为国家源源不断地培养合格技能人才,关系到毕业生能否顺利就业。因此,中职院校一定要坚持以学生发展为基本点,以社会和企业的需求为着力点,做好基础工作,促进中职教育走上健康发展之路。

作者:张琥 单位:兰州兰石集团有限公司技工学校

参考文献:

[1]杨春芳.关于中职教师专业化发展的现状与建议:基于天津市五所中等职业学校的调查[J].职教通讯,2011(17):75-80.

[2]谢良才,杨金梅.关于中职学校专业课教师专业化标准结构的调查研究[J].教育与职业,2011(21):20-22.

[3]邵元君,匡瑛.国家职业标准:中高职衔接中培养目标定位的重要依据———基于美英的经验[J].职教论坛,2012(28):51-54