一、当前中职教育教学的现状
1.教师能力薄弱，教学方式陈旧
中职学校聘用的老师很多不是专业的老师，他们都没有经过专业、严格、系统的培训，因此，这部分教师的教学技能和理论水平都比较低，甚至是与要求的标准相差很远。而且，有相当一部分的教师的教师资格证书都不是通过自己得来的，多数是走过场，只是进行一下常规的认证，学校没有进行严格的审查。并且在日常的教学过程中，实践课的教学老师不具备很高的专业理论，而专业理论课的教学老师也缺乏实践能力，这就导致了教师教学的智能结构单一，因此，对于现代的中职教育的教学方法难以进行全面的实施。对于现代的中职教育而言，教学不但要教授技能，还要教授理论，在同一个教学过程中要将实践与理论教学相结合，这样才能提高教学质量。
2.教学目标不明确，教学管理观念落后
随着我国经济体制的改变，中职教育的教学管理体制前后也是相差很大，在计划经济体制下中职学校主要是培养干部型技术人才，而在市场经济体制下中职学校主要是培养技能型的自助择业人才；在计划经济体制下，教育部门统一规范了教学大纲、课程安排、教学计划等，中职学校只要在教学过程中严格按照规范执行便可，是不会出现任何问题的，甚至是到现在，有很多的中职学校仍然在使用这种教学管理模式。这些学校对现代的中职教育趋势缺乏全面的了解，使得教学管理出现问题，导致中职教育跟不上时代的步伐。因为教学大纲缺乏统一，教学观念落后，中职学校不具备开拓创新的意识，凭着主观意志开展教学，教学管理不具备科学、明确的目标，导致中职教育的教学管理与时代脱轨。现代教学的核心是以学生为中心，而教师的作用则是协调、指挥、引导学生。中职教育的教学模式是套用了普通教育教学模式，这就导致了中职教育很难进行改革。
3.教育理念模糊
有些中职学校因为自身的利益和生存，只管能产生经济效益而置教学质量于不顾，很多学生就读的中职学校都是三年学制的，但是他们在学校中只读了一年的时间不到就离开了学校，以实习的名义去参加工作，但是为了获得毕业证书需要向学校交纳三年的学费。中职教育因为缺乏有效的系统限制，使得学生在上岗后很难适应，导致中职学校的社会形象受到了影响，甚至是越来越恶化，出现了信任危机。
二、中职教育教学管理改革的措施
随着我国经济的迅猛发展，就业趋势日趋严重，市场对于技能型人才的需要也越来越大，因此，传统的中职教育的教学管理已经变的落后了，需要进行改革。中职教育教学管理的改革，能够提高学生的职业技能，缓解就业压力，为社会发展做出贡献。
1.打破陈旧的学籍管理制度
中职教育就是从教育过渡到就业，一般规定学生需要在校学习三年，但是这样就过于死板，我们可以允许学生在接受中职教育的过程中出去工作，但是必须是在保证学习的前提下。将学习与实践相结合，但是学籍保留需要确定的年限，最多不应该超过两年，这样就能实现学习与就业的互动，为学生的就业提供更多的选择，让学生拥有更明确的学习与就业的方向。
2.职业素质的培养
中职教育的工作者应该将以技能教育为主导作为共识，但是不能将中职教育视为简单的职业培训，更不能将掌握技能作为教育的任务。我国提出中职教育是为了达到社会的和谐、稳定、发展，另外，对企业进行调查显示，企业招聘员工注重的是员工的合作精神、吃苦耐劳、定位明确、规范严谨等因素的发展，因此，中职教育不应该只是简单的职业培训，中职教育工作者应该要充分的抓住将教育作为出发点，重视学生的职业素质的培养。结合就业市场与时展的趋势，着重提高学生的职业素质，使其在就业竞争中更具有优势。
三、结语
中职教育教学管理的改革是社会发展的必然趋势，培养大量技能型人才的重要一步，改变教学模式，使理论学习与实践相结合，提高学生的实际操作能力，这样才能为各企业培养出优秀的专业人才。
作者：肖平 单位：湖南省特教中等专业学校