一、中职教育校企合作中所出现的问题
1.校企合作双方认识角度不同
我国的中职教育大多实行的是校企合作模式，学校和企业共同为学生制定一系列的教学计划，通过学校学习与企业实践来达到培养目的。但是当前我国的中职教育校企合作发展方向出现了偏差，学校想要通过校企合作来解决一部分学生的就业问题，而企业想要通过校企合作为自己培养一些应用型人才。这种校企合作方式在实际意义上，对于中职教育的可持续发展起到的作用不大。因为校企合作的作用不仅仅是让学生通过实践来更牢固的掌握专业知识，还能够帮助学生提高社会适应能力。只有适应了社会的发展，才能够更好地发挥自身的专业优势。
2.校企合作机制不完善，企业缺乏参与积极性
机制是模式发展的基础，只有建立一个科学的机制才能够保证模式的健康发展。我国中职教育校企合作模式尚处于发展阶段，机制的构建还很不完善。校企合作实质上并不是只有学校和企业两个方面，政府的调控作用更为重要。机制的进一步完善是中职教育校企合作模式可持续发展的关键。我国现在正处于经济转型期，越来越多的高科技技术用于工业生产中，以往的劳动密集型企业也在抓紧转型。很多中职学校能够明显的感觉到，如今的校企合作有些“一厢情愿”的味道，学校积极与企业联系开展校企合作，希望能够通过这种方式来解决学生的就业以及教学问题，但是企业却显得积极性不高。这种校企合作的不协调情况，极大地影响着校企合作模式的发展。
二、中职教育的可持续发展需要对现行的校企合作模式进行改革创新
1.充分发挥政府的宏观调控能力，为校企合作创造良好的发展环境
市场经济的发展使得国家能够使用的调控方式越发多样，行政、法律、经济等都能够成为政府宏观调控的有效措施。中职教育是我国培养应用型人才的中坚力量，社会上对于中职教育的扭曲认识，需要政府进行积极引导与纠正：一方面，政府要大力宣传中职教育的培养目标，让社会大众认识到中职教育在整个教育体系中所起到的作用；另一方面，通过对优秀中职院校的宣传，在社会观念上以“学力”取代“学历”。政府出台相应的法律与支持政策，为校企合作增加新的动力，特别是对企业实行一些优惠政策，让企业能够从校企合作中得到更多的利益。
2.企业是校企合作的关键
企业是中职教育校企合作的主力，是中职教育校企合作可持续发展的重要组成部分。共同建立“实训基地”是企业和学校二者实现“共赢”的方式之一，但是切不可流于形式，要利用学校的教师资源以及企业的专业技术人员，对学生的整个“实训”过程进行切实有效的指导与监督，为培养更多的企业“第一线”应用型人才提供保障。企业要为“双师型”教师的培训提供一定的便利条件，学校教师可以利用企业的条件来提高自身的专业技能。同时，由于学校教师普遍具有较为深厚的理论知识，所以对于企业的新技术新产品研发有着一定的帮助。
3.学校应该为校企合作创造一切有利条件
中职教育的培养目标就是专业性、应用性，所以在专业设置上应该以市场为导向，按照社会需求适当调整专业设置。这样就能够在一定程度上满足企业的需求，让企业能够从校企合作中感受到这种方式带来的好处。长期与企业保持沟通，了解企业的实际需求，调整学校相应专业学生的培养方向及方式，让企业能够感受到学校培养的学生能够满足他们的需求，能够直接应用于“生产一线”。学校要经常请企业负责人或者专家来学校给学生作报告，让学生了解不同企业的实际涉及内容、近几年企业的发展方向等等。这样学生就可以真实了解到自己感兴趣企业的实际情况，以便于确定自身将来的学习目标以及发展方向。教学计划的制定一定要结合企业实际情况，不能够单一的制定学生实训内容，以免出现计划与实际的脱节。学校和企业可以组织人员共同构建一个“校企合作”负责小组，通过实时沟通协商与研究，保证校企合作能够长期有效的发展下去，是学校和企业实现“共赢”的关键措施。
三、总结
中职教育相较于其他教育形式有着一定的局限性，完善现有的校企合作模式，构建长期有效的发展机制，是当前中职教育发展的必然趋势。政府、企业、学校三方面同心协力，这才是校企合作模式随着社会发展不断完善的关键。
作者：屈波 朱珂 单位：重庆市龙门浩职业中学校 重庆视美动画艺术有限责任公司