中学英语写作影响因素

中学英语写作影响因素

中学生的写作能力主要表现在他们的书面表达方式方面,其中,中学生听、说、读、写这四个方面在一定意义上代表了学生的学习情况,在一些节假日期间,教师可以鼓励学生书写不同的英语问候卡,不同的英语问候卡,可以反应学生不同的写作水平,写的比较好的学生说明他的英语写作能力比较强,写的一般的学生说明他的英语写作能力一般,进而使教师对学生进行英语写作的指导。

1.中学生不够重视中学英语写作

中学生的学习意识在一定程度上决定着他们的英语写作能力,教师应该培养学生的写作能力,就应该培养学生主动学习的意识。影响中学生写作的因素有很多,其中一方面是因为中学生不够重视英语写作,所以,教师应该提高学生对英语写作的认识,让学生对自己的写作能力引起足够的重视,因此,教师应该教导学生重视中学英语写作,让学生喜欢英语写作。所以,教师只有在教学中清楚地了解影响学生写作的原因,才能从根本上解决问题,才能更有效地培养和提高学生的写作能力。

2.中学生缺乏必要的语法知识

首先,中学生要掌握大量的英语语法知识,才能顺利地完成英语写作,所以教师应该引导学生主动学习英语语法知识,在其基础上学会对英语语法的灵活运用,只有这样,学生才能提高英语写作水平。学生在英语写作过程中,如果基本语法和句型掌握不好就会成为英语写作的障碍,英语语法是书写作文的桥梁,如果没有语法的贯通,那么就无法完成英语写作,例如IfIwereyou,Iwouldtakeanumbrella.意思是“如果我是你,我会带把伞。”可是事实上我不可能是你,这就是英语语法上的虚拟语气,学生如果不知道这个英语语法,那么学生在写作过程中就会用错,就不能完成英语作文的写作。可见,中学生必须掌握足够的语法知识才能更好地完成英语写作。影响中学英语写作的因素还体现在句法层面上,如果想让一个语篇看起来连贯,连接词以及介词在其中扮演着重要的角色,所以教师应该重点教学英语语法知识,只有这样,学生才能顺利地完成英语写作。

3.中学生缺乏必要的英语词汇量

影响中学英语写作的因素之一就是学生缺乏必要的英语词汇量,教师应该采取一些措施增加学生的英语词汇量,比如让学习能力强的学生在黑板上板书自己上课的状态,这样可以使学生尽可能多地书写出自己掌握的英语词汇,可以增强学生的写作能力。中学生缺乏英语词汇量是十分可怕的,因为它严重制约了学生的发展,学生的写作能力就得不到提高。所以,教师让学生记忆英语词汇是十分有必要的,只要这样,才能顺利地完成英语写作。所以,教师的首要任务就是让学生记住应该掌握的英语词汇,只有拥有足够的英语词汇,才能提高学生的英语写作能力,学生才能全面地发展。

4.中学生缺乏基本的写作技巧

有些学生有较充足的词汇量,也有很好的语法基础,可是却很难写出好的作文,原因就是他们缺乏基本的写作技巧,当然,这些基本的写作技巧是可以慢慢培养的,这就要求教师有足够的耐心对待班里每一位学生,通过教师耐心认真地教学,可以使每位学生都能得到指导与发展。中学生缺乏基本的写作技巧,教师可以通过一些教学技巧进行教学,以培养学生的写作技巧为目的,对学生进行针对性地教学,激发他们自身的写作兴趣,逐步地提高他们的写作能力,从而达到提高他们的英语成绩。这样利于教师和学生之间产生互动,也有利于提高全班学生的上课积极性,让全班学生加入到课堂学习中,慢慢地提高他们的写作技巧。

5.总结

在中学英语写作过程中,教师应该不断地指导学生如何写作英语作文,同时,教师在教学过程中应该采取一些教学策略,提升学生的英语写作能力,同时也可以带动全班学生的写作兴趣。教师在教学过程中应该多多了解学生所想所需,从而拥有很好的师生关系,让学生认真学习英语基本的写作技巧,从而写出更加优秀的英语作文。写作作为学生的能力之一,直接影响着学生英语综合能力的提高,英语写作能力的提升方法有很多,教师应该选择合适的教学方法进行教学,通过增加学生的词汇量和语法知识,激发学生的写作兴趣,让学生在英语写作中得到提高。

参考文献

[1]程晓堂.英语学习策略从理论到实践[J].教育导刊,2009(16).

[2]贾冠杰.外语教育心理学[J].南宁:广西教育出版社,2010.

[3]张又红.浅谈影响中学英语写作的因素与解决策略[J].教育导论,2011(59).

作者:莫云 单位:广西贺州市钟山县中学