一、交际性语言测试在中学英语教学中的要求
（一）测试需要具备一定的真实性
交际测试的理论基础往往是交际教学，在测试过程中强调了材料的真实性，主要是在语言应用上的真实性。在英语写作教学中，写作任务的设置一定要符合实际生活原则。为了能够体现这种真实性原则，交际测试需要以学生为中心进行综合性命题，只有使用真实的语言交际情景，才能够确保考试分数的实用性。中学英语写作测试针对不同的专业，其要求也会有所不同，所以对于测试题目要按照具体情况进行确定。
（二）测试过程应该有一定的互动性
除了测试语言要求真实性之外，测试还要有一定的互动性，就是被测试者和测试者之间要有相互作用。现实生活中，人们用语言进行交际时其实就是一种互动的过程，在该过程中包含着信息的传递，交际测试主要在于强调信息的传递性。一定程度上能够培养学生的交际能力。
二、交际性语言测试对中学英语教学的主要作用
就目前中学英语教学情况而言，其评价方式比较传统，随着交际性语言测试的使用，新的教学形式将会取代传统的教学方式，作为一种新型评价体系在教学中得到应用。通过测试能够对教学形成影响，一般将这种影响称为教学反驳。通过语言测试能够鼓励学生在教学过程中积极与教师进行互动，有效提高教学效率。例如，在中学英语写作教学中，交际性语言的测试一定程度上能够提高学生的书面交际能力，帮助学生制定正确的写作测试评语。在学生书面交际能力测试中，教师的评语会对学生的发展起到推动作用。在中学英语写作教学中利用交际性语言测试，能够让教师从以前的运用评语进行纠错的方式转变为重视文章思想的内容上。在进行具体评语的写作时，利用交际性语言测试还能够让教师对语言形式进行创新，能够使评语更加具体化，并且有针对性的解决实际问题。传统的中学英语作文写作教学中，教师对于学生作文的评价一直套用的同一种模式，首先是对初稿的审核，然后是通过评语进行反馈或者是当面对学生进行讲解。利用一些具体的写作文化引导学生进行自改或者是互改。在学生进行互改的过程中可以发现别人出现的错误，并且能够在以后自己工作的过程中不再犯同类错误。采用交际性语言测试要求教师在作文评改过程中调整自己的角色，成为该活动的组织者参与到教学过程中。同时教师还可以进行网上整改，利用一些专业评改软件提高教学效率。交际性语言测试在英语写作教学中的应用能够保证学生写作的效度，同时还能够保障评分的效度。首先应该在教学过程中制定充分有效的评分标准，成立评卷团队，并且让团队成员能够熟悉评分标准。在对试卷进行阅览之后，需要对预约结果进行讨论，让教师统一进行评分。在阅卷过程中，还需要对阅卷速度进行控制，避免出现过快阅卷导致忽略学生写作中的错误信息。
三、结束语
就当前我国中学英语教学情况而言，教学中缺少对知识的反驳作用。交际性语言测试不仅作为一种语言能力，更是语言教学的反馈，通过对测试成绩的分析能够让我们从中得到一些有用的信息，能够让教师给学生布置一些积极性的、具有交际测试的任务，可以帮助教师提高教学策略，改变教学方式。对提高中学学生学习英语成绩有着重要的影响。
作者：丁卫国 单位：山丹县第二中学