［摘要］职业教育的学生由于受到家庭、成绩和班级环境等因素的影响，容易产生多种心理问题，因此职业教育教师应该努力完成提升学生心理素质的重要使命。我结合自身的教学实践，对提升职业教育学生心理素质的策略进行了初步探究和分析。
［关键词］目标;自信心;个性;班风
许多职业教育的学生具有自信心不足、个性鲜明、逆反心理严重、难以管理等特点，而我国职业教育的现状还存在许多问题，比如：有些教师忽视学生的心理教育；学校普遍更偏向于严厉的教育方式，使得学生更加叛逆；班级风貌差、班风建设匮乏等。因此，学生的心理健康应成为职业教育的重点内容，教师应该自觉发挥主观能动性，努力提升学生的心理素质，我认为可以从以下三种策略入手来推进这项工作。
一、树立人生目标，建立自信心
众所周知，职业教育的学生普遍学习基础比较薄弱，学习成绩不太理想，因此他们中许多人容易产生自卑心理，认识不到自己的价值，甚至严重者会出现自暴自弃的现象。因此，教师帮助学生们确立人生目标、重建自信心是一件要紧的事情。比如我在教学过程中常说的一句话是：“咱们的专业和大学本科的专业都是共通的，只不过我们更加偏重于技能和实操，而大学本科更偏重于研究理论，工作没有贵贱之分，行行出状元，现在社会真正缺少的是技术性人才”。我会先给学生们介绍他们所在专业的发展前景，并鼓励他们学好自己的专业。也经常给学生介绍职业学校走出去的成功人士或者本校的优秀毕业生，希望能以榜样的作用带动学生们。我经常在课堂上通过事例引导学生去寻找自己目标，我会先把自己制定过的目标分享给学生们，然后让他们拿出纸笔，为自己制定三个目标：现阶段目标、短期目标和长期目标，内容分别包括在校阶段的目标，走出校门后想去找什么样的工作，未来想取得什么样的发展。待大家写完后我鼓励每一位同学都到讲台来跟大家一起分享自己的目标，学生们可以畅所欲言。有的同学对这项内容敷衍了事或者直接以自己没有目标拒绝分享，我会把他们的名字记下来，课下单独找他们沟通，告诉他们人生目标的重要性。学生们陈述完自己的目标后，我让他们把三个目标概括为三个词语写在纸条上贴到自己经常能看到的地方，如课桌、床头，把它当作座右铭，这样可以时常激励自己。通过帮助学生重建自信心、树立目标，可以让学生找到自己的人生价值，使学生对未来有信心，这是调节学生心理状态的有效方法。
二、尊重学生的个性，扬长避短
职业教育学生大多处于15-20岁的年龄阶段，个性鲜明，想法丰富，因此教师要充分尊重他们的个性，帮助他们扬长避短，取得更好的发展。比如我所接触到的学生中，有的害羞腼腆、独来独往，不善与人交往，对于这样的学生我会让他们把自己的想法或者问题写出来，通过网络或者信件等私密的方式传达给我，我会鼓励他们多与同学交流、多参加集体活动，还会给他们布置作业如每星期认识一位新朋友等；有的学生活泼、主动，对于这样的学生我会鼓励他们参加一些实践活动，如演讲、社团活动、校园大赛等等，让他们主动锻炼自己的能力。我还会让他们去发现身边那些腼腆的同学，以自己的行动带动他们，在班级中树立带头作用；还有的同学性格张扬且对待学习较为散漫，对于这样的学生我会主动了解他的兴趣点，比如许多男生喜欢玩电脑游戏，我会鼓励他们去学习相关电脑知识，帮助他们开发自己的潜能。我还会根据他们的特点，鼓励他们去担任班级的监督管理员，在工作过程中不仅可以完成他们“管理”他人的愿望，还可以促进他们在监督他人的过程中反思自己的行为，促使他们以身作则。以这样的方式尊重学生的个性，才能人尽其才。
三、整治班风，营造健康的班级氛围
良好的班风和班级气氛是帮助学生形成健康心理素质的基础，因此教师应该注重班风的整治，营造积极的班级氛围，使学生与集体相互受益。比如我会利用晚自习时间开展主题班会，包括社会主义核心价值观、文明礼仪、团结协作、关爱他人等内容，提高学生集体荣誉感，促进班级和谐。我还会让学生匿名提出一些班级的问题、不和谐的因素，比如哪位同学容易在班级里出现影响大家的行为、同学们之间有哪些矛盾等，然后把这些问题和意见集中起来发给涉及到的学生，让他们意识到自己对班级的影响，鼓励他们纠正自己不良的心理状态，逐步改正自己的行为。这样的方式不仅有利于形成良好的班级气氛，美化班级环境，提高学生在班级中的舒适度，还可以调节学生的心理问题，帮助他们形成积极向上的心理状态。总而言之，帮助学生树立人生目标并建立自信心、尊重学生的个性发展以及整治班风，使班级气氛更加积极和谐只是我关于提升职业教育学生心理素质策略的几点思考，还有许多其他有效的提升学生心理素质的方法等待教师们努力探索和总结。我相信，只要职业教育的教师们勤于分析学生们的特点，善于归纳教学经验，时常反思心理教育的方法，会探索出更加全面有效的提升学生心理素质的方法。
参考文献：
[1]于连娥.中等职业教育的现状与发展对策研究[J].呼伦贝尔学院学报,2017(04).
[2]刘绘锋.加强职业院校学生心理素质教育的探索[J].职业技术教育,2011(08).
作者:屈玉梅 单位:陕西银行学校
