摘要：
随着我国高职教育的不断发展，高职院校人才的培养关系到社会发展的需要。高职院校职业教育中学生思想道德素质教育是学生素质教育中的重要部分，高职院校职业教育对学生思想道德素质强化培养研究，是高职院校教育发展的需要。本文对高职院校职业教育中学生思想道德素质教育存在问题和研究的意义进行了分析，提出了加强高职院校职业教育中学生思想道德素质教育的策略。
关键词：
思想道德素质;高职院校;职业教育;人才培养
高职院校职业教育是基础性教育，培养学生具有更高的思想道德素养和完美的人格额，为社会培养职业技能型人才。在高职院校职业教育中学生的思想道德素质是培养的核心内容。高职院校的学生是我国高等教育大学生中的一个特殊群体，思想道德具有自身的特点，加强对高职院校学生思想道德素质培养研究具有重要的意义。
一、高职院校职业教育中学生思想道德存在的问题
1.高职学生理想信念不明确。理想是人们生活的精神支柱，高职学生受各种文化和现实社会的影响，理想信念比较模糊，缺乏社会责任感。高职院校学生的理论知识薄弱，对党政策和路线缺乏更深的了解，在政治观念上存在模糊的认识，存在消极的政治观点，高职学生理想信念难以正确的形成。高职学生注重个人理想，缺少社会责任感，高职学生大多认为个人理想的实现和社会理想的实现关系不大，个人具备较强的职业技能就可以实现个人理想，只有少数的学生认为社会理想影响着个人理想的实现，高职学生缺乏对社会理想的追求，对自己应该承担的社会责任没有正确认识，缺少社会责任感。2.高职学生的人生观和价值观认识存在问题。高职学生对人生目标的选择只是看到眼前的和现实的，对未来和理想不看重，缺少高层次的人生观和价值观，没有远大的目标。高职学生自我崇拜严重，注重追求自身的利益，从现实出发侧重个人的发展，功利心重。很多高职学生具有个人主义价值观，整体意识淡化，缺乏集体主义价值观，做事以个人主义出发。据调查好多学生在涉及到个人利益的时候，会保证个人利益不受侵害，以个人利益为主。许多高职学生认为集体主义是过时的产物，缺少整体价值观意识，高职学生的个人本位思想，导致不愿意受集体的约束，没有集体荣誉感，造成高职院校集体纪律比较涣散。3.高职院校学生道德品质方面存在不足。高职学生基础礼貌文明行为不足，现在的学生大多是独生子女，受社会和学校环境的影响很大，在基础礼貌和文明行为方面问题突出，严重影响高职学生思想道德素质的养成。高职学生处于人生观和价值观逐渐成熟的阶段，道德观念逐渐提高，但是受社会种种因素的影响，学生对自己道德行为的要求比较松懈。高职学生对基础道德品质和文明行为是信守的，但是在实际生活中对道德的选择很难正确去做，高职学生在道德品质方面存在不足。高职学生在社会公德上表现良好，愿意助人为乐，但是有些学生法律意识薄弱，容易出现违法乱纪的事件。
二、高职院校职业教育中学生思想道德存在的问题原因分析
1.社会环境造成的负面影响原因分析。随着我国色会经济的发展，社会环境具有消极和积极两个方面的特点，我们针对社会环境的负面因素造成的影响进行分析，高职学生思想道德受市场经济负面因素的影响，市场经济下错误的价值观严重的影响了高职学生思想道德培养，市场经济的价值观是合理的追求物质利益，但是缺乏法律的约束，产生负面的影响。社会价值的变化影响着高职学生思想道德的培养，社会价值体系是社会追求的价值目标，我国社会转型带来了很多变化，产生了享乐主义和个人主义的思想。在高职校园的净土中，学生把功利追求带了进来，校园发生了很多不良的现象，在学校里学生受到直接的影响，中国社会的转型期给高职学生在思想上带来了很大的振动，高职院校需要对学生进行正确的引导。2.高职院校学生思想道德教育本身存在的问题分析。高职院校在教育方面忽视了人才思想道德素质的培养，学校思想道德教育队伍比较薄弱，高职对人才培养教育的模式存在问题，高职思想道德教育没有和教育的实际情况结合在一起。高职教育注重学生技能型和应用型的培养，高职教育是以学生就业为指导方向的，高职院校学生的培养中对学生思想道德的培养存在很多薄弱的地方。高职院校教育教学中，对人文素质类课程的教学内容忽视了，人文素质教育教学是提高学生思想道德素质的重要教学内容。高职教育注重学生就业能力的培养，对学生的实践能力比较重视，忽视了学生的思想道德素质的培养，学生在工作岗位上缺乏奉献精神，没有团队意识，对单位的人际关系处理不好。高职院校教师队伍也是特殊的群里，受高职培养模式的影响，教师实践操作能力很强但是理论知识薄弱，教师对学生的思想政治教育引导不够。高职教育和思想道德教育没有有效的结合在一起，高职院校的思想道德教育有的还是采用原先的传统中职院校的思想道德教育模式，对教育的对象变化忽视了，没有对教育目标进行及时的调整，脱离了高职院校学生的实际情况。
三、高职院校职业教育对学生思想道德素质强化培养研究对策
1.高职院校学生思想道德教育工作体系建立和完善。高职院校学生思想道德教育要建立完整的领导体制，领导体制的建立和完善是高职学生思想道德教育的全局的导向。在高职思想政治教育中要坚持共产党领导为核心，建立在党委领导下的思想政治道德教育的领导体制，党委结合学校的实际情况对思想道德教育工作计划进行制定，明确各级部门的职责，共同做好高职学校的思想道德教育工作。高职院校要加强思想道德工作制度的建设，制定规章制度保证学校思想道德教育有序的进行，从学生实际的特点出发，建立高职特点的思想道德教育管理制度，加强对学生日常的管理工作，为高职院校职业教育中学生思想道德教育打好基础，培养技能和品德兼备的人才。高职学生思想道德教育工作制度的建立要以国家的法律法规为依据，建立科学合理的规章制度，还要考虑到高职学生群体的特殊性，从校企合作出发，制定的制度要与企业管理制度结合。2.根据高职教育的特点开展学生思想道德教育工作。高职学生思想道德水平的提高要以职业教育作为重点，把德育培养作为首位，全面进行素质教育，坚持以培养人才为本，以敬业为重点来建立职业道德教育。职业道德教育是高职院校学生思想道德教育的核心，我们要根据职业教育的特点，在教育过程中把理论和实践结合起来，采用有效的教育方式进行职业道德教育，培养学生的敬业精神。通过开展思想政治理论课程来对学生进行思想道理教育，高职院校要重视思想政治理论课程的教学，保证思想政治理论课程的学时，增加对思想政治理论课程教学的资金投入，对思想政治理论课程的教师要进行培训，提高教师思想政治理论课程的教学能力。思想道德教育要和心理学相结合，把学生的心理健康作为学生德育工作的重点，以心理学教育为依据，以思想道德教育为指导方向，开展学生思想道德素质教育。高职院校通过网络技术建立思想道德教育资源的网络平台，利用网络教学来加强高职学生网络思想道德教育学习，充分发挥计算机信息技术的优势。
四、结语
思想道德教育是我国社会主义精神文明建设的重要内容，高职院校学生思想道德素质教育保证学生全面发展，为社会主义现代化建设提供保障。高职院校不仅要培养应用性和技能型人才，还要加强对学生思想道德素质的培养，培养出适应社会需要的全面型的人才。
参考文献：
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作者:高莹 单位:辽阳职业技术学院
