时事热点政治教学渗透

时事热点政治教学渗透

[摘要]

在政治教学中渗透时事热点具有重要作用,既能拓宽学生视野,也有利于提高教学效率。为此,教师可从课前时事播报、课堂穿插新闻、组织专题讲座等途径入手,将时事热点有效地渗透进政治课堂。

[关键词]

高中政治;时事热点;渗透;时事播报;专题讲座

时事热点是高中政治课堂上重要的课程资源,在教学中渗透这方面的内容不仅能引导学生着眼社会,关注民族命运和国家前途,还能增强其社会责任感、使命感,有效提升其综合素质。为此,我们要有意识地围绕文本内容挖掘社会时事,展开针对性讲学,充分发挥该资源的作用。下面,笔者就简单阐述在政治教学中渗透时事热点的具体方法。

一、课前时事播报,培养良好习惯

“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”是当今高中生政治学习的真实写照,理论知识很扎实,谈到时事就茫然,这种“纸上谈兵”的学习不利于学生能力的发展。为了解决这一问题,笔者在班级里开展了课前五分钟的时事播报活动,让学生都参与进来,积极关注时事热点。这个活动在课前开展,由学生担任主讲人,向大家简述最近发生的新闻,可以是社会热点,也可以是国家问题。播报结束全体学生进行点评,最后笔者根据整体的表现进行总结。此活动一周会开展一到两次,学生要先在课外收集材料,通过观看新闻节目、上网等方式了解时事,然后以小组的形式整理设计讲稿,并选出一个主讲人。讲完之后,主讲人随机选择听众点评,最后进行集体讨论。为了确保活动的出发点和落脚点一致,学生在讨论时要能结合所学内容进行分析。比如,国家每年三月份会召开“两会”,会议内容都是百姓关心的大事,学生需要重点了解。联系教学,这时我们正在学习必修二政治生活的内容,两者不谋而合。教师可以引导学生主讲这方面的内容,让大家了解“两会”的热点和相关知识。通过这样的活动,学生在探讨交流的同时还能了解社会热点,对相关的问题有具体的了解,进而加深对知识的印象。时间一长,学生就会对枯燥的政治学习产生兴趣,习惯性地关心国家大事,不知不觉提高观察、分析、表达能力,有效改善“纸上谈兵”的问题。

二、课堂穿插新闻,加深知识印象

为了加深学生对教材的理解,在平时的教学中笔者会根据教学内容适当添加时事,将其作为课程资源引入课堂,以有效提高课堂效率。与此同时,笔者会引导学生利用已知的理论分析实际问题,在了解社会问题的同时举一反三,活学活用。比如,在讲解政府职能时,很多学生对这一概念比较模糊,笔者在反复讲解后仍没有实质性的突破。于是,笔者联系近来的时事,告诉学生国家最近要改革健全食品药品安全监管体制,一方面加强综合协调联动,落实企业主体责任;另一方面严格监管,从源头到消费全程跟踪。以此为材料让学生分析在一过程中政府履行了哪些职能,有什么意义。这样,学生不仅能摆脱枯燥的理论记忆,在理解的基础上有效掌握了知识点,还能了解社会的最新动态,弥补教材内容滞后的弊端,充分体现教学的与时俱进。此外,在课堂导学案的编写中笔者也会引用时政材料,力求贴近社会、立足生活,让学生有更多机会接触时事,在分析解决问题的过程中培养实际能力。考虑到国家大事乃至世界新闻中都蕴含着深刻的政治、经济、哲学道理,对学生思维的提升有很大的促进作用,笔者会反复钻研教材,找准两者的契合点,设计习题,为学生提供丰富的资料,以促进学生思考探究,有效运用知识。这样,不仅能帮助学生巩固文本,深刻理解理论知识,还能引导学生在时事热点的影响下,将理论和实际结合起来,充分实现学以致用。

三、组织专题讲座,优化情感教育

情感、价值观的培养纠正是政治教学的重要任务,当今学生或多或少存在这方面的问题,为了引导其及时发现并有效改正这些问题,笔者会建议学校适当举办时事专题讲座,让学生在了解的过程中摆正情感态度。通常,国内外有大事发生或者党中央颁布了新决策、方针,笔者就会联合其他教师开展讲座,对相关事宜进行具体讲解,让全校高中生都有所了解,在跟随时代脚步的同时能有所触动、感悟。比如,党的十八大三中全会、新疆西藏民族问题、马航失联以及南海仲裁等大事我们都可以就此开展讲座,让学生由只字片语的了解上升到民族命运的思考,培养了国家情怀。借助专题讲座的开展,学生不仅能了解到时事热点,跳出封闭狭小的课本,扩大视野,还能及时领会到事件内涵,把握其实质,得到情感上的教育、升华,充分体现学科的德育功能。久而久之,学生就会消除对政治学习的抵触心理,在深入学习的同时发现其魅力。

总之,时事热点在高中政治教学中的有效渗透,不仅能帮助学生了解国内外大事,还能培养其解决实际问题的能力,有效提升其综合素质。

作者:邹向军 单位:江苏射阳县高级中学