【摘要】
伴随着教育教学改革，为了进一步突出学生的主体地位，加强与学生的沟通，我们政治老师也可以利用课余时间，进行家访，这不仅有利于家校之间的沟通，也有利于学生的教育，更有利于弥补政治老师与学生交流较少的不足。当然家访的目的要明确，方式要灵活，准备要充分，方法要恰当，时间要合适，只有做到这些，家访才能取得预期效果。
【关键词】
家访；意义；方式；策略；政治教学
家访工作对学生的教育和政治课堂教学有什么重要作用呢？我觉得主要有以下几方面：首先，家访是家庭和学校联系的有效途径。对学生及其成长环境的了解，仅仅通过打电话、看档案资料是远远不够的。要全面地了解一个学生就必须比较详细地了解其成长环境，尤其是问题学生，可以毫不夸张地说，每一个问题学生的背后都有一个非同寻常的问题家庭。要从根本上解决学生思想问题，就必须找到问题形成的根源，而仅仅满足于简单的打电话、看资料是远远不够的，于是家访成了我了解学生的一条主要渠道。其次，家访有利于拉近与学生的距离。在学校中，学生有什么心里话要和老师说，在同伴面前碍于面子，肯定是不敢说，而要找到和老师单独说的时机有不容易。而通过家访，制造机会让学生藏在心底的话儿说出来。再次，聆听家长的建议，有助于巩固学校教育教学的效果。家长对学校工作的意见，对各位老师的评价，对教育教学工作的建议，只要在家访工作中，老师耐心地聆听，家长们都会乐意，与老师进行交流的。在真心聆听家长的意见时，我们同时有针对性地向家长宣传学校的各项制度，适时地把我们教育教学的目的、要求向家长提出，达到互相合作，构建起家、校合作的教育网，有效地巩固学校教育的效果。家访工作如此重要，真正要做好又确实不容易。我觉得要做好家访工作必须从以下几方面入手。
一、要根据受访对象的不同选择相应的方式方法
（一）针对家教比较严厉的家庭
这样的家庭本身对子女的要求较高，这种家庭出身的学生自制力往往比较强，思想问题不大。对这样的学生家访是尽可能地如实反映问题，并主动地听取家长的意见建议。通过与家长的讨论，针对学生的实际情况，采取切实可行的方法，加强对学生的教育。
（二）针对家教较松的家庭
这样的家庭对子女比较溺爱，从骨子里对自己的孩子比较放纵，比较反感批评式教育。对这种学生的家访，要首先肯定学生的长处，尽量发掘其闪光点，这样家长比较容易接受。在肯定优点褒扬长处的基础上，适当地指出学生的不足之处，尤其是造成孩子问题的根源——家长的溺爱，更要委婉地指出，让家长不要故意偏袒孩子。对家长指出，对孩子的要求不能无条件满足，而要看其正确与否，合理与否，这样才能慢慢培养孩子的是非观念。
（三）针对问题学生的家庭
问题学生的背后必定有一个问题家庭，这样的家庭对子女是疏于管教或无力管教。这些问题家庭主要包括单亲家庭、留守家庭、不和谐家庭等。对这种学生进行家访时，要尽量做好学生家长的工作，让他们尽可能多抽出时间关注孩子的成长。尤其是在家庭环境的营造方面，多从学生的角度向家长提出一些具体可行的方法，让学生在一个比较温馨和谐的环境中健康成长。
二、要巧用专业知识，使家访取得良好效果
很多家长对如何与青春期的孩子交流没有科学的方式方法。针对这些现象，我们就要巧妙地运用专业知识，从青春期孩子的特点开始谈起，有针对性地分析孩子存在的问题，往往可以让家长信服。再次要从树立孩子正确的人生观和价值观入手，科学地引导家长的言行举止，让家长多给孩子正面教育，通过激励，平等交流等手段加强与子女的沟通。
三、要注意细节，方能达到预期效果
（一）家访中要以诚动人
在家访过程中，我们切忌敷衍式走过场式的家访。毫不夸张地说，任何对子女重视的家长，都会重视老师的家访。他们往往希望从老师那里得到子女成长的信息，热切地渴望得到老师的重视。因此，我们的家访首先要有“诚心”。如何才算有“诚心”？我觉得，在家访之前要做足“功课”，要从学习到思想对受访学生做一个系统地梳理，做到心中有底。如何做到“以诚动人”？我觉得在家访时，要做到问题指出有礼，问题分析到位，方法提出合理。例如这次家访月，我们就充分利用了年级组的“六星评比”活动，及时向家长通报了评比情况尤其是其子女的评比情况，取得了良好的效果。
（二）家访时要说话委婉
我们去家访，无论是面对什么样的学生，什么样的家长，用词用语都要注意分寸。尤其对待问题学生，我们在指出学生缺点的时候一定要顾全家长的颜面，用语尽量委婉，否则效果就有可能适得其反。试想，我们将家访做成了告状会、批判会，家长肯定会将这怒火发泄到孩子身上，这样不仅没有起到共同教育的效果，可能将问题学生推向自甘堕落的深渊。
总之，家访是一项既平常而又复杂的工作，家访工作做好了，更有利于我们的教育教学的顺利开展。老师不仅要正确对待家访，还要注意方法，才会使家访后产生积极的“回报效应”。只有真正做好了家访工作，我们的教育教学才会真正见到成效。
作者：贺舒凤 单位：江西省萍乡市第三中学
参考文献：
[1]孔琼珍.浅谈家访工作的重要性[J].全国教育科研“十五”成果论文集,2005.
[2]刘金凤.教师家访“四原则”[J].江苏教育报,2009.