【内容摘要】
随着时代的飞速发展，越来越多的现代化教具出现在了高中的课堂之中，为高中课堂的创新教学提供了前所未有的技术支撑。在此背景下，微课应运而生，以其“短小精悍”的特点受到了广大政治教师的热烈追捧，并以其与社会发展的独特融合性推动了高中政治课堂的可持续发展进程。因此，本文以“高中政治”为出发点，“微课的运用”为论点，结合具体的教学案例探究了微课在高中政治教学中的运用措施。
【关键词】
微课；高中政治；运用
近年来，课程改革不断深入，传统的“填鸭式”教学已经无法适应当前时代的发展。因此，一种种新颖的、与社会发展契合度更为密切的方式出现在了高中政治的课堂之上。一方面，这种创新改革给高中政治注入了新鲜的血液，给课堂带来了无限的契机；另一方面，高中政治教师也面临着前所未有的挑战与压力。然而，微课的出现却巧妙地解决了这一矛盾，它以其独特的魅力，不仅提高了整个课堂的教学效率，同时也以其简单、便利的操作性降低了广大教师的教学难度。因此，将微课运用于课堂教学是时展的必然结果。以下，我便结合自身的教学经验，与大家一同讨论具体的运用措施。
一、微课的应用之一——提高学生课外学习的效率
与中学、小学不同的是，高中阶段对学生自主学习能力的要求更高。作为一名合格的高中政治教师，我们需要在教学过程中利用一切的教学资源为学生创造自主学习的机会。而微课教学的一大特点，便是教师需要根据一定的教学内容录制一些教学视频，这些教学视频与传统的学生笔记相比，更具直观性与趣味性。因此，我们可以利用微课的视频为学生的课外自主学习提供一定的支撑。如在学生的预习阶段，我们可以提前将微课中所录的视频交予学生进行自主研究；在学生的复习阶段，也可以引导学生利用这些视频解决自身仍旧存在的疑问。以“公司的经营”一课为例。在学生的预习阶段，我们可以利用视频引导学生了解公司经营的方式有哪些，这些经营方式各自存在的优点与缺点等等。在学生对这部分知识有了一定认知的基础之上，我们的课堂效率将得到大大的提升。而在课堂讲解结束之后，在学生的复习阶段，学生可以根据自己的需要反复斟酌微课视频的内容，进而提高自身对“公司的经营”的理解。微课，与传统的教学形式相比，大大提升了学生对教学视频的使用频率，进而在对视频的使用过程中加深了课堂知识的理解，提高了自主学习的能力。
二、微课的应用之二——创新教学过程
在信息化时代的今天，微课作为一种新鲜的课程资源，在高中政治的教学中起着无可替代的推动作用。它是教学形式的创新，有利于优化教学过程，推动学生对高中政治知识的有效学习。
1.微课创新教学过程效用之一——加深学生对知识的理解
高中政治知识与其它科目的知识相比，其内容所包含的概括性与抽象性更强，因此，如果学生没有良好的理解能力，将很难透彻地理解教材知识所包含的深层含义。而微课的出现，可以巧妙地利用多媒体将生活实际与教材中的知识进行一定的融合，进而帮助学生通过这些生活实例提高自身对教材知识的认知。以“积极参与国际经济竞争与合作”这一课为例，对于多数的高中生而言，他们对当前国际经济形势的了解程度并不深刻，因此，他们很难通过课堂的理论理解“积极参与国际经济竞争与合作”的益处。此时，我们便可以在课堂讲解之前，利用微课向学生展示当前国际竞争的激烈程度、国际间竞争给我国带来的契机等等。通过这一微课内容的学习，学生在了解了国际经济形势的基础上便能够深刻理解我国其国际间其它国家的竞争与合作的重要意义。
2.微课创新教学过程效用之二——突破学习重点、难点
于多数教师而言，在教学过程中最为恼人的便是教学的重点与难点。这些重点、难点知识，往往是学生考试的重点部分，但是要透彻地将这些知识传授于学生，却存在着一定的难度。然而微课的出现，却成功地打破了这些教学阻碍，利用一些简短的视频巧妙地突破了学习的重点与难点。通常情况下，我们在大课堂所讲的知识较为全面，缺少一定的时间对重难点进行逐个突破讲解。此时，我们便可以利用微课作为大课堂的补充教学，选取出大课堂中的重点知识与难点知识，对这些知识进行针对性讲解。以“影响价格的因素”一课为例，这课的教学难点是“不同商品的属性与影响其价格之间的关系”。如：市场上的蔬菜、水果这类商品，影响其价格的因素很大程度上与气候相关，气候的变化将会影响到蔬菜、水果的产出，进而影响了这些产品的供求关系；衣服的价格则与季节的变化存在很大的关系；而石油、煤这些的价格则与国家的政策与产量有着紧密的联系。因此，为了突破这些难点，我们可以利用微课进行针对性讲解，着重强调商品的属性与影响其价格因素之间的关系。
三、微课的应用之三——提高探究活动的质量
探究活动，是当前高中政治教学的重要组成部分。纵观当前的高中政治教材，我们不难发现：每一个章节之后都存在一定的探究活动，这些探究活动的设置，旨在引导学生参与社会生活，进而通过真实的情感体验养成正确的人生观与价值观。在传统的教学过程中，教师往往会通过口述将探究活动的要求进行阐述，但是这些口头阐述并不能激发学生的探究热情，进而降低了探究活动的教学效果。而巧妙地利用微课，我们便可以将这些要求通过微课的形式传递给学生，同时告知学生这一探究活动的重大意义，并辅以一定的活动方案与策略等等。以“做好就业与自主创业的准备”这一探究活动为例，我们可以利用微课向学生阐明“做好就业与自主创业的准备”的重要意义，然后对学生进行分组，要求学生根据分组对周围的大学生进行一定的调查，调查的内容包括以下几点。（1）毕业之后，你是准备就业还是创业？理由？（2）你为自己的就业作出了怎样的准备？（3）你为自己的创业作出了怎样的准备？（4）你对就业与创业的正确认识的来源是什么？学生通过微课的学习，很快就能够为自己的小组制定详细的活动计划，进而提高了探究活动的教学效率。
四、微课的应用之四——提高备课的质量
备课的优劣直接关乎到一节课的成败。传统的备课耗时耗力，教师之间交流借鉴也比较麻烦。而利用微课，教师可以极大地提高自己的备课效率。比如，针对同一个知识点，教师可以借鉴网上优秀的微视频，而制作出的一份微视频是可以共享的。一个教研组针对一个知识点只需要做一两个微视频，这将极大地减轻工作效率。更重要的是，这个微视频是集合了众多教师的教学意见，更加科学合理，从而能够提升备课的质量。
结语
微课，作为一种新时展的必然产物，不仅创新了课堂的教学形式，提高了学生参与课堂的积极性，同时也促进了学生对教学重点、难点的理解，推动了政治课堂的可持续发展进程。本文论述了微课在高中政治课堂中四个阶段的具体运用：课外学习中的运用、教学过程中的运用、探究活动中的运用以及教研活动中的运用，希望这些论述能够给广大的高中政治教师一点启发，进而更好地投身于高中政治教学事业之中，提高迎来高中政治教育的春天！
作者：施云菲 单位：浙江省湖州市练市中学
【参考文献】
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